小学数学冀教版四年级上册六 认识更大的数教案

这是一份小学数学冀教版四年级上册六 认识更大的数教案，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
认识更大的数 【教学内容】计算器——用计算器探索某些计算规律【教学目标】1．经历用计算器计算、探索并发现特殊数学运算规律的过程。2．会用计算器探索并发现一些特殊运算的规律，能进行有条理地思考和归纳推理。3．感受数学知识的奥秘，激发用计算器探索数学规律的兴趣和愿望。【教学重点】让学生经历用计算器探索、发现已有数学规律的过程，获得成功的体验。【教学难点】经历探索活动，使学生对数学有好奇心和求知欲，体验数学活动充满着探索与创造。【教学准备】课件、计算器【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入师：在数学运算中，有很多有趣的算式。这节课老师要和大家一起去探索算式背后的规律。二、探索规律1．活动一。（1）出示活动规则。任取一个两位数，是双数，除以2；是单数，乘3再加1，得出结果，如上反复进行，最后得出结果是1停止。师提示学生注意：根据每次算的结果是单数还是双数，再进行下一步计算。2．活动二。（1）如果任取一个三位数，按上面的程序再计算一下，看结果如何？你猜猜结果是多少？①学生自己说出猜想。②探索活动。③发现规律计算结束后，将结果与刚才的数比较，你看看是否猜对了。（结果是1）（2）归纳总结：不管选什么数，只要按规定的这个程序计算，结果都得1。（3）告诉学生这是著名的“角谷猜想”。（4）试一试将角谷猜想中的“逢单数乘3再加1”改为“逢单数乘5再加1”，结果会怎样？3．活动三。（1）出示活动规律。任意取三个互不相同的数字，组成一个最大的三位数和一个最小的三位数。用最大数减去最小数，得到一个新的三位数。用新的三位数中各个数位上的数字，组成一个最大的三位数和一个最小的三位数。重复上面的运算？师：我想你们都应该得到495这个数字。（2）学生依据以上规则进行探索活动。如：选5、1、4，这三个数字。541-145=396    963-369=594     954-459=495完成后，再提出另一个问题。（3）任意选四个互不相同的数字，组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，按以上规律进行探索。过程要求：①学生任选四个不相同的数字。②按以上规律进行探索。③同学之间互相交流。④说一说你发现了什么？生：结果都得到“3996”这个数。【作业布置】课后“练一练”第2题。