小学数学四 线和角教学设计

这是一份小学数学四 线和角教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
线和角 【教学内容】线——认识线【教学目标】1．结合生活中的实例，经历了解线段、直线和射线的过程。2．能区分直线、线段和射线，能按要求画指定长度的线段。3．对生活中可以看作线段、射线的事物有好奇心，激发学生学习的乐趣。【教学重点】认识线段、直线、射线三种线的几何特征，以及它们之间区别和联系；掌握画线段的方法和线段的表示方法【教学难点】找出并理解生活中可以近似地看作射线的事物和现象。【教学准备】多媒体课件、手电筒、直尺【课时安排】1课时【教学过程】一、导入出示图片：绷紧的弓弦、人行横道（让学生观察并用语言描述弓弦的样子）师：同学们，在你们的身边，你们还发现哪些事物和绷紧的弦、人行横道相似吗？学生向老师汇报各自的答案。二、认识线段、直线、射线1．认识线段师：绷紧的弦、人行横道和同学们说的这些都可以近似地看成是线段。线段有什么特点呢？指名学生回答，教师画出线段：在此基础上引导学生得出线段的特征。让学生画几条线段。2．认识直线和射线（1）师提问：把线段向两端无限延伸会怎样？鼓励学生用动作和语言表示。然后教师介绍直线，并画出一条直线。（2）讨论：直线和线段有什么不同？让学生在线段的基础上画出直线，感受直线的无限延展性和线段是直线的一部分。在此基础上引导学生得出直线的特征。（3）师提问：将线段向一个方向无限延伸会得到什么线呢？出示图片：探照灯射出的光线、太阳照射的光线。让学生拿出准备好的手电筒，照一照。小结：将线段向一个方向无限延伸会得到一条射线。师：同学们，你们还能想出哪些类似射线的事物呢？学生向老师汇报自己的答案。让学生自己画几条射线。引导学生得出射线的特征。3．比较直线、线段和射线的区别。师：直线、线段和射线有什么相同和不同的地方呢？小组讨论一下，把你们的发现填在表格中。 端点个数延伸情况能否测量直线   射线   线段   三、画出给定长度的线段师：同学们，让我们共同来想一想，线段、直线、射线都有什么特征？教师引导学生说出，直线和射线都是可无限延长的，因此没有长度；而线段是可度量的，因此有长度。师：怎样才能画出一条给定长度的线段呢？同学们，你们都有什么办法呢？1．让学生分组讨论，然后各组汇报各自的方法。2．播放视频《线段的画法1》、《线段的画法2》3．教师总结线段的画法，并介绍线段的表示方法。 A              B画出的线段可以记作：AB＝4厘米四、巩固练习：1．课后“练一练”第1题。让学生说出各线段的名称，并说一说是怎样判断的。2．自己画一条线段，标明线段的长度。【作业布置】课后“练一练”3、4题。