小学数学人教版三年级上册千米的认识教案设计

《千米的认识》教学重难点设计

教学目的:

   1．使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。

   2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。

   3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重点:

建立1千米的长度概念。

教学难点:

千米概念的建立。

教具学具:

多媒体及课件一套。

课前活动:

量出到l00米的实践活动，量出1米的距离，走一走有多少步，从北门桥走到水门桥，再到闸口，从学校南门到北门(100米)，看看用了多少时间?

教学过程:

一、复习导入

1．我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。

米 分米 厘米 毫米

  这些长度单位之间的进率是多少呢？

谁能比划一下1米的长度?一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。

提出学习目标:

1．千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。

2．千米的应用。

 [评:从测量本地两个城市距离引出新知，使学生认识到生活中处处有数学，数学可以帮助人类理解周围世界，从而增强学习主动性。引导学生自己寻找目标则调动了学生参与学习的积极性。]

二、感知1千米

  那1千米到底有多长呢?

1．师:教室地面的方格每边都是1米长，多少个这样的边合在一起是1000米?(板书:1000米)

  1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。(板书：1千米)

  板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米。

2．请看屏幕:上次我们量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千米?板书:10个100米的长度正好是1千米。

3．(屏幕显示)我们学校大门到北门桥是200米，沿这条路走(   )次的长度正好是 1千米。板书:沿着学校大门到北门桥(200米)这条路走5次的长度正好是1千米。

想一想:我们沿这条路走一次大约用了几分钟?(3分钟)

那么沿这条路走5次，也就是走1千米大约要几分钟?(15分钟)。

板书:走15分钟的路程，长约1千米。

4．小朋友，学校门口的河南路你们一定很熟悉吧，请看屏幕:从水门桥到北门桥再到闸口， 约1千米，从新亚商城到水门桥到运河广场约1千米。

请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿这两条路线走一走，感受一下1千米的实际长度。水  门桥一一北门桥一一闸口，新亚商城一一水门桥一一运河广场。

小结:1千米=1000米

[评:利用多媒体，以情激情，再一次使学生感到身边处处有数学，增强学习兴趣，又助于加深对"千米"的认识。

1千米等于1000米，听起来不容易区分，朗读时应巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。]

  l(停顿)千米=1000(停顿)米

 指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。

师:千米也称公里，在上面的板书上添上(公里)，有时也用km表示。

5．我们知道1千米等于1000米，千米和米之间怎样换算呢？下面请同学们自学74页例1 和例2，重点看一看是怎么想的。

完成74页练一练第2题，重点说一说是怎样想的。

[评:揭示了千米和米之间的进率，即引导学生自学千，换算，活用教材，节时高效。]

三、实践活动题。

1. 学校出发到游玩的最后一处景点之间的路程不超过10千米；

2.  游玩的景点要尽可能多。四人小组合作，比一比，哪一组设计得最好。

[评:创设设计秋游最佳路线的情景，激活学生思维，再次把课堂教学推向高潮。采用小组学习的形式，有利于培养学生合作交往意识和创新意识。]

 5.课堂小结

现在我们知道了1千米的实际长度，请你课下搜集关于千米的一些信息。