科学教科版 (2017)2.空气能占据空间吗教学ppt课件

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这三个容器分别装着什么物质？
提出猜想：空气能否占据空间？说出你的观点。
实验方案： 1.将乒乓球放入水中，观察乒乓球在水中的位置； 2.将去底儿带盖的矿泉水瓶扣在乒乓球上，竖直向下压入水中，观察乒乓球的位置； 3.慢慢拧松瓶盖，观察乒乓球位置的变化。
描述实验现象：你看到什么现象，说明什么？
开始瓶子里有空气，占据着瓶子里的空间，水进不去；拧开瓶盖以后，空气从上面跑出来，水才能从底部进入瓶子里。
水瓶的作用是什么？为什么去底儿不去盖儿？水在实验中起到什么作用？乒乓球有什么作用？
挑战：你有办法让我们看到这些空气吗？
你看到跑出来的空气了吗？
气球实验：你看到什么现象，说明什么？
开始 占据瓶子里的空间，瓶子扣入水中后 把 挤走， 占据瓶子里的空间， 跑到气球里，占据了气球里的空间。
空气把水挤走占据原本由水占据的空间。空气腾出来的空间被水占据了。
这节课我们认识了空气的什么特征？空气有哪些不同于寻常物质的特点？ 没有颜色、没有气味、没有味道、看不见、摸不着、会流动，一般情况下感觉不到其存在。我们身边既有看得见、摸得着的物质，也有像空气这样看不见、摸不着的物质。
本节课三个实验始终没有离开一种材料——水。 想一想：我们明明研究的是空气的特征，为什么用到水？水（乒乓球、气球）在实验中起到了什么重要的作用？
杯子里的纸会湿吗？为什么？
有兴趣的同学，自备材料给家长演示并讲解空气占据空间的实验。