教科版 (2017)三年级上册2.空气能占据空间吗完美版课件ppt
展开这三个容器分别装着什么物质?
提出猜想:空气能否占据空间?说出你的观点。
实验方案: 1.将乒乓球放入水中,观察乒乓球在水中的位置; 2.将去底儿带盖的矿泉水瓶扣在乒乓球上,竖直向下压入水中,观察乒乓球的位置; 3.慢慢拧松瓶盖,观察乒乓球位置的变化。
描述实验现象:你看到什么现象,说明什么?
开始瓶子里有空气,占据着瓶子里的空间,水进不去;拧开瓶盖以后,空气从上面跑出来,水才能从底部进入瓶子里。
水瓶的作用是什么?为什么去底儿不去盖儿?水在实验中起到什么作用?乒乓球有什么作用?
挑战:你有办法让我们看到这些空气吗?
你看到跑出来的空气了吗?
气球实验:你看到什么现象,说明什么?
开始 占据瓶子里的空间,瓶子扣入水中后 把 挤走, 占据瓶子里的空间, 跑到气球里,占据了气球里的空间。
空气把水挤走占据原本由水占据的空间。空气腾出来的空间被水占据了。
这节课我们认识了空气的什么特征?空气有哪些不同于寻常物质的特点? 没有颜色、没有气味、没有味道、看不见、摸不着、会流动,一般情况下感觉不到其存在。我们身边既有看得见、摸得着的物质,也有像空气这样看不见、摸不着的物质。
本节课三个实验始终没有离开一种材料——水。 想一想:我们明明研究的是空气的特征,为什么用到水?水(乒乓球、气球)在实验中起到了什么重要的作用?
杯子里的纸会湿吗?为什么?
有兴趣的同学,自备材料给家长演示并讲解空气占据空间的实验。
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