人教版一年级上册9加几教学设计

这是一份人教版一年级上册9加几教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，引入课题，自主探究，巩固练习“想想做做”，总结评价，点拨学法，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教学目的： 知识与能力
经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解 9 加几的计算方法，能算出 9 加几。过程与方法
在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法的多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
情感、态度与价值观
让学生在生活中，感受到数学的存在，明白数学的重要性。 教学重难点
重点：9 加几的计算方法。难点：9 加几的计算方法。教具准备：教学课件
教学时间：1 课时教学过程
一、创设情境，引入课题
1、同学们喜欢吃水果吗？今天小猴子从花果山摘来新鲜的桃子给同学们(出示主题图)。学生说图意列出算式：9+4
2、用图片代替桃子进行操作。让学生根据实际情况自己想想怎样算出一共是多少？(让学生 充分发表意见)可能会有三种算法：
(1)、在 9 后面数 4 下，就是 10、11、12、13，所以 9+4=13； (2)、把 9 看成 10，10+4=14，再减 1，所以 9+4=13；
(3)、先把 9 凑成 10，10+3=13；
充分肯定学生算法的同时，演示小磨菇的凑十法，同时板书：9+4=13 二、自主探究、领悟算法
师：白菜老师看同学们学得那么好，决定考考你们，9+7=()。同学们可以先用小棒摆一摆，再四人一组互相讨论计算方法。
小组汇报，“你喜欢哪一种算法，为什么？” 用你喜欢的方法计算 9+7=()
师：上面的一道题就是课本中 86 面的“试一试”，你能把结果填上吗？ 三、巩固练习“想想做做”
第 1 题 用自己喜欢的方法计算 9+6=()。
第 2 题 列出算式，问：同学们，你有什么办法能让其它小朋友一眼看出一共有多少根小棒吗？（让学生发表意见，引出简单的圈 10 法）
第 3 题 同学们都学会了看图计算，那么没有图，同学们会算吗？ 做完后问：你们觉得上面的好算，还是下面的好算？
第 4 题 小蚂蚁要回家了，但是它必须要完成下面几道题才能回去，（出示“想想做做”第3 题）同学们，你们能帮小蚂蚁顺利送回家吗？
第 5 题 师：同学们，我们今天学了什么新知识？这些加法有什么特点呢？（板书：9 加几） 你能把这些加法整理一下吗？（整理成“想想做做”的第 4 题）。让学生闭目思考这些算式的计算方法。
四、总结评价，点拨学法
这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？互相说一说 五、板书设计
9 加几
9+4=13
9+7=()
六、教学反思：