小学人教版上、下、前、后教学设计

这是一份小学人教版上、下、前、后教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
上、下、前、后[来源~#:中国教育&出版*网%]【教学目标】知识与技能在具体的情境和活动中，认识“上、下、前、后”的位置关系，体会上与下、前与后的相对性。过程与方法在实践活动中感受位置关系的相对性，培养学生初步的观察能力和语言表达能力。[来源:zzs%t&ep~#.c@om]情感、态度与价值观通过创设具体的生活情境，感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。【教学重点】会用“上、下、前、后”描述物体的位置关系。【教学难点】能分清上、下、前、后，体验上与下、前与后位置关系的相对性。[来*源%:zzstep.^com@&]【教学方法】讲授法，合作探究。【教学过程】一、新课导入师：大家喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：游戏的名字叫做“我说你做”。课件出示：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍。[中国~&@教育出%版*网]学生根据老师的提示做游戏。师：刚才的游戏，我们用上、下、前、后表示了方向，那么你认识这四个方向吗？板书课题：上、下、前、后 二、讲授新课1.观察图片师：小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？学生根据实际自由回答。课件出示：师：南京长江大桥是长江上第一座由中国自行设计和建造的双层式铁路、公路两用桥梁，在中国桥梁史和世界桥梁史上具有重要意义。课件出示：师：仔细观察图片，说说你看到了什么？学生独自观察，然后自由说说：有汽车、火车、轮船……[来%&~源^:中#教网]2.认识“上、下”师：观察卡车和火车的位置，你发现了什么？学生独自观察，然后同桌相互交流。[来#%源:中国教育^&出版网@]引导学生说出：[来源:中~@国教育&*出%版网]（1）卡车在火车的上面；（2）火车在卡车的下面。师：观察得真仔细！那么轮船的上面有什么呢？学生独自观察，自由说说：轮船的上面有火车、卡车、汽车和客车。师：刚才火车不是在下面吗？怎么又到上面去了？学生根据自己的理解自由说说：火车在轮船的上面，在汽车的下面，是因为参照物不同。[中~国教育#^出版网*@]师：看来“上”、“下”是一组相对的位置关系，位置在高处的物体为“上”，在低处的物体为“下”。如果参照物不同，“上”、“下”的位置关系可能就不一样。3.认识“前、后”课件出示：师：这两种交通工具，谁在谁的前面，谁在谁的后面呢？学生独自观察，然后自由说说：小汽车在卡车的前面，卡车在小汽车的后面。师：说得真好！那么客车的前面是什么呢？ 学生：客车的前面是卡车和小汽车。师：卡车怎么又到前面去了呢？学生结合自己的认识自由说说：卡车在客车的前面，在小汽车的后面，是因为参照物不同。师：原来“前”、“后”也是一组相对的位置关系，面对的方向是“前”，背对的方向是“后”。如果参照物不同，“前”、“后”的位置关系可能就不一样。三、课堂练习1.做一做。[ww*w.z~z#st%ep.com@]2.填“上”“下”“前”“后”。           人在桌子的（    ）面。[中^#国教@育出&%版网]人在桌子的（    ）面。小勇在小丽的（    ）面。小丽在小勇的（    ）面。[来源:#中^国&教育*出版~网]3.填一填。（1）小雨在小华的（    ）面，小东在小华的（    ）面。（2）小华在小雨的（    ）面，在小东的（    ）面。4.按要求放一放。把梨放在苹果的上面，把香蕉放在苹果的下面。把荔枝放在苹果的前面，把菠萝放在苹果的后面。[中~国#教育出版网^&%]四、课堂小结[www%.@^zzst*#ep.com]通过这节课的学习，说说你有什么收获？位置在高处的物体为上，在低处的物体为下；面对的方向是前，背对的方向是后。五、布置作业完成教材“练习二”第1、2、3题。【板书设计】上、下、前、后             上                         下           （高处）                  （低处）[www^.z&zstep.co@~m%]             前                         后              （面对）                   （背对） 【教学反思】本节课借助南京长江大桥上的交通工具，感受上、下、前、后这四个位置。整个课堂通过看一看、说一说等活动，认识“上、下、前、后”的位置关系，体会上、下、前、后的相对性。课堂中充分发挥了学生的主观能动性，教师提出有效的问题引导学生思考，将课堂完全交给学生，让学生在交流中学习、感悟。