小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part A教案设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part A教案设计，共6页。

年级
三
学科
英语
时间
教学
课题
Unit5 Let’s eat Part B Let’s talk Let’s play Let’s learn
教学内容分析
本课时是人教新版英语三年级上册 Unit5 Let’s eat 第四课时 Part B Let’s talk Let’s play Let’s learn，Let’s talk 部分呈现了 Jhn, Wu Yifan, Chen Jie 出去野餐的情景。学生在 A 部分已经学习了“ Have sme …”，本课时拓展为一般疑问句“Can I have sme…?”。这个结构难度不大，但由于学生 B 部分Let’s learn 里食物、饮料方面的单词还没有学过，因此，在学习时可能出现表达困难。所以我整合了 Let’s
talk 和Let’s learn 部分内容。
教学目标
1、知识与技能
知识目标：能听懂会说“Can I have sme…”“Here yu are.”“Yu are welcme.”听懂会说Let’s learn 部分的单词。
能力目标：能在情境中运用所学句型。
2、过程与方法
通过歌曲导入新课，调动学生学习积极性，引出新词；
通过课件和图片展示，Sharp eyes 游戏，复习A 部分所学Let’s learn
单词句型。
通过创设情境引入野餐话题，调动学生学习积极性；
通过同桌练习，小组练习，操练所学句型；
通过创设野餐情境，让学生利用手中的卡片have a picnic，让学生学以致用；
通过调查活动，锻炼学生在实际中运用能力。
3、情感态度和价值观
在教学野餐的对话时，让学生学会分享东西，对他人的帮助表示感谢。
重点难点
重点：在情境中运用句型“Can I have sme…”“Here yu are.”“Yu are welcme.”
难点：Can I 的发音。
教具
准备
人物头饰，教师有关食物饮料的卡片，学生用食品饮料小卡片，多
媒体课件，录音机，磁带
教学步骤
Step1Warm-up/Preview
Enjy a sng “Let’s have a picnic tday”，教师呈现野餐大屏幕，让学生猜测意思，T: What are they ding? Ss: They’re having a picnic.引出野餐主题。（预测：学生不会说野餐的英文，可用中文回答，教师领读歌曲题目）
T: Clap yur hands and act. 屏幕上呈现歌曲剪辑，学生拍手跟唱歌曲 。 Answer the questins: What fd d yu hear in the sng? Ss answer. 教师显示野餐屏幕，圈出歌曲中出现的食物 fd, cake, milk. Read tgether.
T: D yu knw what else can we have fr a picnic?
Sharp eyes. Present the wrds and sentences f Part A Let’s learn.单词快速消失之后让学生说, 学生看屏幕读单词，句型。（注意）egg 和eggs 的不同。（配以尽可能真实的图片，如 apple juice, range juice,
Mengniu Milk,Yili Milk）Nw yu knw many fds.
3. Let’s d 教师播放本单元A 部分Let’s d 动画，学生做动作。
设计意图：用优美的乐曲将学生带入英语学习的氛围中，点明了这一节课的话题——野餐，随后复习单词，并通过有趣的 Sharp eyes 游戏，既复习了有关食物饮料的单词，又可以让学生兴奋起来。Step 2 Presentatin
1.Present “Let’s learn”,
T: Zm and Zip have a fast fd restaurant. They have many fd there. Let’s g and see.
What fd can yu see?
Listen, watch the vides carefully and answer the questins.（Ss answer the wrds f fd.是不是对学生来说有点难？改为教师圈出单词。） What wuld Sarah like? 教师呈现新词，water 图片配以水声，先声后物,What’s this?呈现相似单词what，板书单词，配以图片。I’m thirsty(口渴了). Can I have sme water, please? Ss：Here yu are.(此句型A 部分学过。) 板书两个重点句型。
What wuld Wu Yifan like? Cake. 呈现生日蛋糕图片，教授新词 cake. What wuld Jhn like? Fish. 呈现fish 图片，
What wuld Chen Jie like? Rice. 呈现字母I-ice-rice.
Teach Ss the new wrds and the sentences. Listen and read after the tape. 通过学生回答引出重点句型“Can I have sme…？”教授发音 Can I 注意连读现象，培养学生的良好的朗读习惯。“Can I ”can als read as
“”可连读。
PartB. Let’s d. 教师呈现Let’s d 部分动画，学生跟读并表演，Cut the cake. Cut 第一次出现，教师适当讲解发音。
Pair wrk 利用四个单词操练句型，教师先示范，教师扮演 Sarah, “Can have sme water, please?请一个学生当 Zm: Here yu are.(学生递给老师一杯水。)
T: Can I have sme…？ S: Here yu are.
Ss use the wrd cards t substitute the sentences.
It’s a lvely day tday. Wu Yifan, Chen Jie and Jhn are having a picnic tday.
Let’s watch the vides and answer the questins. Wh can yu see?
What are they ding? What fd d they have?
Can yu guess what they are talking abut? What wuld Wu Yifan like? Ss lk at the screen.
Ss watch the vides and answer. 引出句型“ Can I have sme water,
please?”“Here yu are.”板书Thank yu. Yu’re welcme.
预设：注意welcme 的发音，及时纠正学生发音。
Ss read after the tape. Step3 Practice
Lk, read and number.把句子序号写在相应的框里。
Rle play.表演对话。
Let’s play
Ss watch the vides and then d pair wrk.引导学生区分：“Can I have sme…”和“Have sme…”的不同用法。
Step4 Prductin
Let’s have a picnic.四人一组合并桌子，放上食物图片，用学过的句型，自编对话，。教师鼓励学生滚动使用本课时的新句型和 Part A、B 学过的单词和结构。
语篇听力活动：“P43”活动手册
Listen and match. Step5 Summary
What have yu gt in this class?
教师引导学生自己总结，教师小结。教师领学生读大屏幕上的句型词汇。
Step6 Hmewrk
Listen t the tape and imitate “Let’s talk”
What wuld yu like fr dinner? Please draw a menu and talk with yur friends.
、
板书设计
Unit5 Let’s eatPart B Let’s talkLet’s learn fish 单词配图片Can I have sme…？
water单词配图片Here yu are.
cake单词配图片Thank yu.
rice单词配图片Yu’re welcme.
(单词句型均写在四线三格上)
教后反思
接触外校的学生，学生对教师的英语指令语如”Clap yur hands.”等课堂用语不太习惯，教师可以示范动作并到学生中间去指导学生。讲课前提前接触学生， 熟悉学生，提前训练以下日常用语等。
创设真实的语境，教师卡片和幻灯片里的卡片制作尽量真实，并且画上四线格，另外，板书句型也要提前做好准备画好格，教师规范书写，从三年级训练学生的书写能力。
讲课时语速有点快，个别学生容易听不懂。
环节衔接要紧凑，没用的话一句也不要多说。不要拖堂。