人教版 (新课标)八年级上册第六单元 生物的多样性及其保护第二章 认识生物的多样性优质习题ppt课件

第二章  认识生物的多样性

一、教学目标

1.说出生物多样性的内涵，概述它们之间的关系。

2.说出我国生物多样性的特点。

3.说明保护生物多样性的意义。

二、教学重点和难点

1.教学重点

说出生物多样性的内涵，概述它们之间的关系。

2.教学难点

生物多样性三个层次之间的关系

三、教学准备

1.教师准备

PPT课件、相关的图片

2.学生准备

学生搜集资料

四、教学过程

（一）新课导入：

展示各种图片，自然界中缤纷的植物，鸟语花香、飞禽走兽，海底的多彩世界，所有这一切都与生物的多样性密不可分

（二）预习检测：

1.生物多样性不仅指_____________的多样性，还包括____________的多样性和____________的多样性。

2.我国植物资源十分丰富，其中_________、________和_________植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界___________，我国被称为____________的故乡。

3.生物种类的多样性实质上是____________的多样性。

4.保护生物的栖息环境，保护____________的多样性，是保护生物多样性的____________。

（三）精读细研：

1.生物多样性的内涵

什么是生物多样性？它具有什么样的内涵？

学生回答，教师共同总结。

2.生物种类的多样性

过渡：自然界生物的种类到底有多少种？

生物到底有多少种, 很难确切地统计出来。但是，目前已知的种数就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。

展示数据，说明生物种类的多样性。

小组合作：

请分析资料分析中的表格，讨论：

a.在动物和植物中，除上表所列出的的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？

b.在上表中，我国哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？

c.根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？

d.哪些方面可以看出我国是生物种类最丰富的国家之一？

e.生物种类的多少对它们生活的生态系统有什么影响？

学生展示讨论成果，师生总结：地球上的生物是极其丰富、丰富多样的。我国是生物种类最丰富的国家之一。

展示食物网，得出：在生态系统中，各种生物之间是相互依存、相互制约的。生物种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。

3.基因多样性

质疑：什么是基因？它在什么地方？基因与生物特征的关系？

展示图片，总结出：基因是具有遗传效应的DNA分子片段，存在于细胞核中的染色体上。

展示一窝小狗的图片，思考：同一窝的小狗颜色不一样是由什么决定的？

展示几张图片，这些动物形态差异的根本原因是什么?

学生思考，师生共同总结：它们细胞内所含基因不同，不同物种，细胞内的基因不同，体现了种间基因的多样性。

展示各种各样的鱼，得出：同种生物的个体之间基因也不同，体现了种内基因的多样性。

谈一谈：你对基因库的理解

得出结论：每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的。

一种生物全部个体的基因的总和就是一个基因库。

总结：生物种类的多样性实质上是基因的多样性

质疑：基因多样性对遗传育种有什么意义？

请同学们阅读课本108页的美国大豆事例，得出：基因的多样性为动植物遗传育种提供了宝贵的遗传资源。

如果基因多样性丧失，后果会怎样呢？

苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂被称为“四害”,给人们的生活带来很大危害。你认为应不应该对“四害”赶尽杀绝?为什么?

4.生态系统的多样性

回忆：所学的生态系统的种类

教师展示各种生态系统

生态系统和生物多样性之间有什么联系？

教师展示资料，师生共同总结出：某些生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统，当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。

我们应该采取什么样的措施来保护生物的多样性？

得出结论：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。

（四）课堂小结：

第二章  认识生物的多样性

一、生物多样性的内涵

生物种类多样性、基因多样性、生态系统多样性

二.生物种类多样性

三.基因多样性

生物多样性的实质：基因多样性

四.生态系统多样性

（五）小试牛刀：

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