人教部编版八年级上册钱塘湖春行集体备课ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册钱塘湖春行集体备课ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了学习目标，白居易简介，写作背景，七言诗句的节拍，钱塘湖春行，诗意散译，诗歌赏析，诗歌总结，内容总结，合作探究等内容，欢迎下载使用。

钱 塘 湖 春 行白居易
1、体会本诗所描写的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。2、分析重点字词理解诗歌的内容；把握作者情感。3、能背诵默写全诗。
春天，在西湖游赏所见。
地点：钱塘湖时间：早春事件：游玩
白居易（772——846），字乐天，晚号香山居士，原籍太原，后迁居下邽（今陕西省渭南县）。贞元十元（880）进士，授秘书省校书郎。后任翰林学士、左拾遗及左赞善大夫。因上书言事，贬江州司马，移忠州刺史。长庆时，由中书舍人，出任杭州、苏州刺史。晚年，以太子宾客及太子少傅分司东都。官终刑部尚书。世称白香山。其诗善于叙述，语言浅显，是杜甫之后杰出的现实主义诗人，也是唐代诗人中创作最多的一个。以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗，是他成就的一个重要方面。
此诗是长庆三年或四年（823——824）春，白居易任杭州刺史时所作。诗人早春游湖，面对湖光山色，莺歌燕舞，草色花香，心情十分愉快。诗中字里行间流露着喜悦、轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。诗的风格自然清新，娟秀明丽。
××/××/××/×，××/××/×/××。
孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。 几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。 乱花/渐欲/迷/人眼, 浅草/才能/没/马蹄。 最爱/湖东/行/不足, 绿杨/阴里/白/沙堤。
钱塘湖春行白居易孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春呢。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
解释词语早莺：早来的黄莺。 暖树：向阳的树枝。新燕：刚飞来的燕子。 乱花：杂花，各色各样的花。浅草：不高的青草。 行不足：玩赏不够。云脚：下雨前后出现的接近地面的云气。 渐欲：渐渐的要。
从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
早早飞回的黄莺争着挤在向阳的树上，哪家刚飞回的燕子忙着啄泥筑巢。
随处开放的野花渐渐使人眼花缭乱，新长出的小草才刚刚能够没过马蹄。
我最爱湖东这个地方，总觉得走不完，看不完似的，那碧绿的杨树荫里有多美的白沙堤啊！
（1）赏物像（描绘了什么？） （2）抓特点（怎么描绘的？） （3）赏语言（品味关键词、抓修辞。）  （4）体会诗中的意境和诗人情感。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
首联写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。第一句是点明作者游行的地点，第二句正面描写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。两个地名连用，显示诗人是在一边走，一边观赏。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
颔联是近景，先写仰视所见禽鸟，写高处，写莺、燕的动态。莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，莺声婉转，流传播春回大地的喜讯；燕子勤劳，又启迪人们开始春日的劳作，都写出了初春的生机。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
颈联：写俯察花草，着重表现诗人的感受。这两句也是近景，写地上花草的静态，写人们骑马游春的陶醉感。春草虽茂，但却不高，也才刚刚没过马蹄。以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势，渲染了春天来临的勃勃生气，给人以清新之感，也透露出诗人游春的舒适感。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤
尾联：略写诗人最爱的湖东沙堤，在绿杨荫里更是美不胜收。堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景， “最爱”是爱的体现，同时也照应了题目,以“行不足”说明早春自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑，留连忘返。这两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。
这首七言律诗处处紧扣环境和季节的特征，选取湖水、云脚、早莺、新燕等典型景物，展现了一幅景丽明艳、春意盎然、充满生机的西湖早春图，表达对西湖、对春天的热爱和赞美之情。 全诗结构上以“行”为线索，作者采取了两种写法：一是在行进途中展开描写，开始从孤山寺写到贾公亭，结尾又写到东湖白沙堤，从点到面，又由面到点，章法变化，条理井然；二是选取典型与分类排列相结合，以“春”为着眼点。中间四句写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物，写出早春的一派生机，告诉人们：姹紫嫣红的春天正向我们走来。
首联：颔联：莺争暖树，燕啄春泥；颈联：乱花迷眼，浅草没蹄；尾联：余兴未阑，留连忘返 。
点明地点，勾勒轮廓；正面描写，湖光山色
1、首联是如何扣题的？
①“孤山寺”和“贾公亭”是西湖边特有的景物，紧扣“钱塘湖(西湖）”；② 从“孤山寺”到“贾公亭”包含有位置的移动，照应了“行”；③“水面初平”和“云脚低”是早春时的特有景象，紧扣“春”；
2、颔联中有两个动词“争”、“啄”用得极妙，请作简要赏析。
运用了拟人的修辞手法。
一个“争”字，写出了早莺的活泼可爱，突出初春乍暖还寒又生机勃勃的景象，表达了诗人对初春的喜爱和赞美之情 ，同时让人感到春光的难得与宝贵。
一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。
3、巧借“替换品读法”可以帮我们更好理解原诗用词的精妙。如果将颔联中的“几处”换成“处处”、“谁家”换成“家家”好不好？为什么？
不好，“几处”“谁家” 照应“早莺”“新燕”， 说明早莺尚小，新燕不多，表现早春的特点，也流露出作者出游的欣喜之情，改成“处处”“家家”就没有这种表达效果了。
4、颈联写了什么？为什么说“乱花迷眼”？这样写，跟诗题有关吗？为什么叫“浅草”？ 写“没蹄” 有什么用意？
诗人在马上观花，时间长了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感；
草初生，故“浅”，也是早春景象；
“没蹄”，也是暗切题中“行”字。
5、用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”有什么好处？
用“乱”修饰“花”，贬义褒用，写出了花的繁多，并化静为动，写出了花争芳斗妍情态，突出花的种类多、分布广和丰富的色彩；
用“浅”修饰“草”，写出草初长时的样子和嫩绿的色彩，突出了初长芳草的鲜嫩。
6、颔联、颈联分别从怎样角度描写钱塘湖初春景色？
颔联主要从动态方面（动物的变化）进行描写，颈联主要从静态方面（植物的变化）进行描写，反映出早春美丽、热闹的景象：生机勃勃，春意盎然。
7、诗歌写了西湖诸多美景，却以“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”一联结尾，这是运用了什么写作手法？抒发了作者怎样的情感？
对比（衬托），表达自己对湖东景色的迷恋、喜爱，以及造福一方百姓的满足、欣喜之情。
1、全诗以“_____”为线索，从“ ________”起，到“________ ”终。题目以“________ ” 为着眼点，诗中写出了西湖______的明媚风光，抒发了诗人________之情。最后两句中的“_____ ” “________ ”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。颈联运用了________的修辞手法。
2、本诗在动态的描绘中写出西湖景色的清丽明快，生机勃勃。景物依次是：__________,__________，__________,__________,__________。
3、诗中点明春临西湖，交待作者游踪的诗句是________________,________________。　　4、 诗中描写春天草长莺飞、百花初绽的句子是________________,________________。　　5、诗中表明作者看不足、赏不够，乐而忘返的留恋之情句子是：________________, _____________。　　6、 诗中描写初春景象的诗句是：　　________________,_______________。
孤山寺北贾亭西 水面初平云脚低
乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
1、作者选取了哪些景物表现西湖的美？描写的西湖春天的哪个阶段的景色？并说理由。
①水面初平——春水初涨。 ②早莺——（初春）早早飞回的黄莺。 ③新燕——似曾相识的燕子飞回来了。 ④浅草——初春时刚长出来，颜色浅。
水面、早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨、白沙堤。
2、说说“渐欲”和“才能”两词的表达作用。
“渐欲”两个副词，取代了动词的效果，表现出春季“乱花”自含羞待放到娇艳怒放的整个过程，极具动态感和生命张力，硬是将原本一时一刻的景象表现成一个完整的生命生长过程。
“才能”与“渐欲”对仗，表现出春草新长时的“新”“嫩”感。
3、描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”画面。
莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上歌唱；燕是春的信使。不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。
4、“行不足”表现了诗人当时怎样的心情？
“行不足”是因为看不够，说明诗人流连忘返，心情愉悦，完全沉浸在美好的湖光山色之中了。
饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。