初中语文人教部编版八年级上册钱塘湖春行导学案

这是一份初中语文人教部编版八年级上册钱塘湖春行导学案，共3页。学案主要包含了自学导航，诗文内容理解，身临其境，咬文嚼字，品味情感等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
1、了解诗文写作背景，识记作者白居易。
2、把握关键词的含义，理解诗句描写了什么和诗人的什么情感。
3、学会从 抓关键词、修辞等角度赏析诗句。 4、熟读成诵，正确默写。
一、自学导航：
1、扫除生字障碍，读准字音，写好字形。
贾亭( ) 啄( )春泥 白沙堤( )
2、作者简介：白居易，字 ，晚年号 ， 代诗人。
3、解题：“钱塘湖”指的是今浙江的 ，“春行”的意思是 。题目的意思就是 。
4、诗文节奏划分：
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
二、诗文内容理解：（挑选本诗中你认为所写景色最美的两句诗，用自己的话试试描绘诗句所展示的画面。）
注意：疏通诗意：尊重原文，借助课下注释，适当扩展）







三、身临其境：
1、诗中最能表现早春特点的景物有哪些？
。
2、这首诗描写了西湖早春景色，诗中哪些字是紧扣“早“字来写的？
。
四、咬文嚼字（诗句赏析）
1、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中“争”“啄”这两个动词很有表现力，试着赏析这两个词的妙处？

2、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描绘得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。
这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了 ，突出了 ；又以“渐欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了 。
五、品味情感
1、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”
这句诗最能突出诗人思想感情的一个词语是 。作者直抒胸臆，表达 心情。 “行不足”，是因为看不足， 说明诗人 。作者给我们留下了一个空白，言有尽而意无穷，给人增加了想象的空间。
2、这首诗通过对什么的描写？抒发诗人什么样的心情？


六、作者春游钱塘湖一路领略盎然春意，同学们肯定也有让你印象深刻的一次出游。写一写，分享给大家吧。








《夜雨寄北》导学案定稿
班级： 姓名： 组别： 分数：
学习目标：
1、了解诗文写作背景，识记作者。2、把握关键词的含义，理解诗句内容和中心。3、学会从 抓关键词、修辞等角度赏析诗句。 4、熟读成诵，正确默写。
一、自学导航：
（1）作者简介：李商隐，字 ，号 ， 代诗人。
（2）写作背景：这首七言绝句选自《李商隐诗选》，是唐代诗人李商隐在巴蜀写给他远在长安的妻子的，长安在巴蜀之北，所以说“寄北”。
（3）诗文节奏划分： 君 问 归 期 未 有 期，巴 山 夜 雨 涨 秋 池。
二、诗文内容理解：先解释加线的词，然后疏通整句诗。
（注意：疏通诗意：尊重原文，借助课下注释，适当扩展）
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。

何当（ ）共剪西窗烛（ ），却（ ）话（ ）巴山夜雨时。
。
三、合作探究。
1、“秋”字在诗中起到了什么作用?

2、请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。
3、诗中两次提到“巴山夜雨”，你分别是怎样理解的请选择。
巴山夜雨涨秋池中的“巴山夜雨”指的是 （ ）
却话巴山夜雨时中的“巴山夜雨”指的是 （ ）
A、是写实，B、是想象会面时对当时情景的描述。
4、“巴山夜雨涨秋池”除明写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外，还暗示了诗人怎样的情感？

（11）后两句表达了诗人的愿望，诗人想象了
的情景，表达了诗人
的感情。
四、拓展连接：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”明明是写今日的离情，却设想未来的相逢，相逢之日再诉今日离情。诗人为什么要这样写？
这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。
四、达标检测：
（1）乱花渐欲迷人眼， 。（2） ，却话巴山夜雨时。
(3)李商隐的《夜雨寄北》中用想象未来团聚时的欢乐反衬离别的相思之苦的句子是：“ ， 。”
（4）在白居易《钱塘湖春行》一诗中，以鸟儿活动来展示初春活力的句子是
“ ， 。”
（5）《钱塘湖春行》中那句诗体现诗人已陶醉在这美好的湖光山色中了 ， 。
温馨提示：字的书写要工整，相信你一定会做到！