初中英语牛津译林版九年级上册Unit 3 Teenage problems教学设计

Unit 3 Teenage problems

Integrated skills

I. Teaching aims and learning objectives

By the end of the lesson, students should be able to:

1、从听力材料中提取信息并做笔记；

2. 谈论自己的问题，并尝试处理问题；

3. 培养听、说、读、写的能力。

II. Teaching contents

1.生词新词: chemistry, progress, worried, aloud, pronounce, correctly,

pronunciation, laugh at, pay no attention to, go over

2. 新结构: Perhaps you should go over what you’ve learnt as often as possible.

               Try to pronounce all the words correctly.

               Don’t mention it. 

III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty

谈论学生自己的问题，并尝试处理这些问题。

IV. Teaching procedures

Step 1 Have a free talk

T：你的生活有什么问题吗？你有什么问题？你通常如何与他们相处？

S：我经常……

T：其实，如果我们解决不了问题，我们可以请教青年工作者朋友先生的建议。现在青年工人俱乐部需要志愿者。如果您成功完成本课程的所有任务，您就可以加入青年工人俱乐部。

【设计意图：由处理生活中的问题及方法导入新课，用任务型教学模式激发学生的学习兴趣与动力。】

步骤 2 任务 1 了解问题

1.说说关谷的问题

T：你可能看过热门系列iPartment 4。你还记得这个年轻人吗？

生：……

特：是的。他叫关谷。你知道他有什么有趣的事情吗？

生：……

T：关谷会说中文，但他不能正确发音。他有时会被别人嘲笑。他想提高自己的发音，但进展甚微。

T：现在请回答这个问题：关谷的问题是什么？

生：……

【设计初衷：由陪伴学生认识的电视剧《爱情公寓》，处理生词的发音、发音和进步。】

2. 了解诺拉的问题

  T：关谷有问题，诺拉也有问题。请阅读并猜测：Nora 可能会遇到什么问题？

  生：……

  T：在你看来，诺拉可能有这些问题。接下来，请听诺拉的信息并在下面的正确方框中打勾。但在听之前，你应该在关键词下划线。例如， …

    …

  T：听的时候注意关键词。

    …

  T：关于诺拉的事情是什么？

  生：……

  T：根据诺拉的资料，你觉得诺拉可能有什么问题？

  S：她不擅长运动。她没有很多亲密的朋友。

  T：也许她有这样的问题。请听朋友先生和诺拉的对话。并帮助朋友先生完成他的笔记。这里有一些提示给你。首先，熟悉材料，在听之前写下你知道的答案。

    …

  T：你有什么答案？

  S：我们有第 1、第 4 和第 6 条的答案。他们是运动、朋友和没有。

  特：好。接下来，我们将聆听并写下其他答案。听的时候，写下每个单词的第一个字母，以节省时间。

  T：请检查答案。

  T：现在我们有更多关于诺拉的信息。你能帮朋友先生完成报告吗？您可以使用第 43 页上的信息来帮助您。

    …

  太棒了。您已经成功完成了任务 1。让我们来完成任务 2。

【设计意图：听前的适当预测是促进听力的有效途径。首先通过阅读诺拉的相关信息，寻找诺拉可能存在的问题，进行适当的预测，并进行听力预测的指导。这样处理可产生学生耳朵的心理反应，提高有效听力。】

步骤 3 任务 2 谈问题

1. 谈谈诺拉的问题

  T：你已经了解了诺拉的问题。你们可以结对一起讨论她的问题吗？

  （Ss 做结对工作。）

2. 谈谈丹尼尔的问题

  T：每个人都有让他们担心的问题。丹尼尔这几天很担心，因为他的英语不是很好。他现在正在向米莉征求意见。请听并填写表格。

T: What is Daniel’s problem?

S: He’s made little progress in his English.

T: What is Millie’s advice?

S：他应该尽可能多地复习他学到的东西。

  他应该每天早上大声朗读英语。

  他应该尝试正确发音所有单词。

T：请两人一组阅读。注意你的发音。

  …

T：现在请你帮米莉报告丹尼尔的问题好吗？

  …

T：丹尼尔现在感觉如何？

S：他感觉比以前快乐多了。

T：所以现在你知道如何谈论问题了。您已成功完成任务二。您可以进入任务三。

【设计意图：围绕诺拉的问题进行小组活动，自然而然地把丹尼尔的问题部分地讲出来。以表格的形式设计听后问题，清楚明了。回答问题后，设计分角色朗，让读过的学生知识渊博，为报告】

步骤 4 任务 3 尝试处理问题

1. 调查学生自身的问题。

T：每个人都有问题。分组讨论并说出你有什么问题。

  （SS做小组工作。）

T：这是你的一些问题。比如睡眠不足、考试太多、考试成绩低、没有亲密朋友、被同学嘲笑等等。

2. 处理问题

  T：既然你有一些问题，为什么不结对一起解决你的问题呢？

    （Ss 做结对工作。）

3. 诗歌鉴赏

  T：问题总是在我们身边。我们无法避免它们。我们应该做什么？我们最好正视问题，享受青少年生活。

4. 出示证书

  T：所以你们都做得很好。您已成功完成任务。你可以加入青年工人俱乐部！请来领取你的证书。

【设计意图：学习解决自己的现实问题，学以致用，并提升主题。】

V. Homework

1. 口语作业：谈谈你的问题。

2. 书面工作：写一份关于你的问题的报告，并找到解决问题的方法。