初中英语牛津译林版七年级上册Unit 3 Welcome to our school教学设计

这是一份初中英语牛津译林版七年级上册Unit 3 Welcome to our school教学设计，共2页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

I. Teaching aims and learning bjectives
By the end f the lessn, students shuld be able t:
1. 知道辅音的发音： /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /ɡ/ /h/ /m/ /n/ /ŋ//l/ /r/ /j/ /w /;
2. 知道如何正确书写它们。
II. Teaching cntents
辅音的发音： /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /ɡ/ /h/ /m/ /n/ /ŋ//l/ /r/ /j/ /w/
III. Fcus f the lessn and predicted area f difficulty
如何正确发音辅音： /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /ɡ/ /h/ /m/ /n/ /ŋ//l/ /r/ /j/ /w/
IV. Teaching prcedures
步骤 1 演示
1. 学习发音
T：你知道如何正确发音吗？请模仿和阅读。 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /ɡ/ /h/ /m/ /n/ /l/ /r/ /j/ /w/ /ŋ/
T：注意/j/。让我们再读一遍。哪个词包含音/j/？伟大的！年，黄色，是的。所以字母“y”发音/j/。
T：注意/l/。让我们边看边模仿。
T：我还有一个给你。看看这个，/ŋ/。 “谢谢”这个词有/ŋ/音。请模仿和阅读。
T：哪个字母发声/ŋ/？是的，“n”。所以字母“n”有两个读音。大多数时候我们说 /n/，但有时我们说 /ŋ/。让我们说这句话并感受这两种声音。 “我们可以唱英文歌。”
T：现在让我们一起读14个辅音。
2.清辅音和浊辅音的区别
T：干得好。这些辅音可以分为两种。请阅读第一组
话在这里。让我们这样阅读。人，人，/p/（人，帽子，茶，坐，钥匙，蛋糕，马，
在后面）
T：把你的手指放在你的喉咙上，感受一下。 /p/ /t/ /k/ /h/
T：让我们读第二组单词。 （购买，俱乐部，白天，下，玻璃，鸡蛋，男人，房间）
T：把你的手指放在你的喉咙上，感受一下。 /b/ /d/ /ɡ/ /m/
T：你能找出区别吗？用中文告诉我。第一组音标发音时，声带不振动；第二组音标发音时，声带振动。
特：太好了！对于第一组辅音，我们称它们为清辅音。对于第二组，我们称它们为浊辅音。这里有四对清辅音和浊辅音。
T：你能把剩下的六个辅音放在正确的位置吗？ (/n/ /ŋ/ /l/ /r/ /j/ /w/) 你真聪明！它们都是浊辅音。
【设计意图】对于简单的辅音，通过听音、复制，快速带过，重点教导与拼音不一样的/j/ /ŋ/。
步骤 2 练习
1.让我们读单词
T：让我们读一下 P39 表中的单词。并更加熟悉清辅音和浊辅音。
2.让我们听写单词
T：现在是你听写的时候了。我会读一些字，你应该写
他们在你的纸上。 （大，猪，叫，高，阿姨，还有，光，夜，好，米，他们，然后）
3.让我们写单词
T：看屏幕。说出声音并尝试写下发出声音的单词。
/klɑːs/ /ɡlɑːs/ /θɪn/ /sɪŋ/ /brɪŋ/ /bɪˈɡɪn/ /kliːn/ ɡriːn/
T：打开你的书到 P39。我们写下的所有单词都在 A 部分。请检查您的答案。
4.让我们组成新词
T：这里有五组叶子。你能在每个盒子里放一个字母来得到不同的词吗？
【设计意图】利用课本内容，要求学生朗读单词，加强对这些辅音的印象。通过听音写学过的单词，检查学生对本课中相近音标的间隔。再通过看音标朗读，写学过的一个，既复习了前面两个单元的元音音标，又检查了新知识的具体使用情况。
步骤 3 整合
1.让我们阅读并造句
T：我们这里有一些单词和短语。请你阅读它们并注意蓝色字母的声音
T：现在我需要你把这些单词和短语分成五个句子。
2.让我们读一些生词
T：你做得很好。这一次，你会看到一些新词的音标。你能正确读出吗？
T：我们一一检查。
【设计意图】利用书中本课时的练习，继续巩固本课14个辅音。在此基础上，利用单词表中新单词，让学生尝试朗读全新的单词，运用所学音标知识，挑战自我，实现自主学习，收获成功喜悦。
V. Hmewrk
1. 复习课文并练习辅音。
2. 预览任务。