小学数学苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教学设计

这是一份小学数学苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教学设计，共2页。教案主要包含了复习导入，新授，教学“试一试”，巩固新知，全课总结等内容，欢迎下载使用。

1. 让学生经历8和9的分与合的探索过程，知道8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9。
2. 进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。
3. 体会数学和生活的联系。
教学重点：
掌握8和9各能分成哪两个数，哪两个数能合成8和9。
教学难点：
正确把8和9进行分与合。
教学过程：
一、复习导入
谈话：我们已经学过了2－7的分与合，谁能说一说7可以分成哪两个数？哪两个数能合成7？（指名回答）
大家再回想一下，我们在研究7的分与合时是用什么办法研究的？
今天我们仍然用这样的方法来研究8和9的分与合。（板书课题）
二、新授
教学8的分与合。
（1）谈话：同学们，老师这里有8个圆片，老师想把它们分开，可以怎么分呢？请同学们用圆片摆摆看。先在左边放1个，说一说8分成了几和几，几和几合成了8，再向左移动1个，说一说8分成了几和几，几和几合成了8，每次一个就说这两句话。
（2）自己一边摆一边说给同桌听一听。
学生操作、表述，教师给予有困难的学生帮助。
（3）谈话：打开书，回想刚才我们是怎么分的，在书上按顺序填出分的结果。
指名学生上台填写，同桌检查，全班反馈。
（4）提问：看到8的这几个式子，你还能想到什么？想好了和你的同桌说一说。
指明回答，结合学生的回答对应着板书8的另外3个分的式子。
（5）谈话：你能有顺序地找到表示8的分和合的式子吗？想一想：有顺序地找有什么好处？
提问：你能有顺序地记住这些式子吗？有其它不同的方法吗？
三、教学“试一试”
1. 谈话：下面你们自己拿出9个圆片，在课桌上分一分，用研究8的式子的方法来研究9的式子，把研究的结果填在书上表示9的式子里。
2. 学生独立活动，教师给予指导。
3. 提问：你是怎样移动圆片的？当你向左移动1个圆片时，你想到了什么？移动2个的时候呢？移动3个的时候呢？
4．指名回答：你是怎样记忆9的式子的？
四、巩固新知
1. 完成第1题。
提问：哪两张卡片上的点子数合起来是8？指名回答。
哪两张卡片上的点子数合起来是9？谁能说全？
先说给同桌听，再指名回答，集体评议。
2. 完成第2题。
用对口令的形式进行练习。
（1）先师生对，老师说：4和4组成几？5和几组成9？
（2）小朋友之间再进行练习。
3. 完成第3题。
谈话：这些是美丽的中国结。中国结上面的一个数和下面的两个数是什么关系？
学生自己观察画面，独立填写。
集体订正，全班汇报。
五、全课总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
复习2-7的分与合，有助于学生运用之前的方法来自己研究、动手操作，进行8、9的分与合。