数学一年级上册第七单元 《分与合》教案设计

教学内容

10的分与合

教学目标

1. 通过动手实践、自主探索、合作交流，自己得出并掌握10的分与合。
2. 发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

3. 初步体会分与合的思想，使学生们更加乐意学习数学。

教学重、难点

重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出10的组成的各种说法。

难点：如何有序的掌握10的组成。

学 程 预 设

导 学 策 略

一、揭题认标，举例梳理。（目标预设2分）

揭示课题，学生认定目标。

二、目标驱动，自主学习（预设10分

钟）

探索37页例题。

（1）学生先观察第一串已经涂了几个红色，从哪边涂的？那第二串你想从哪边涂起？涂几个？

第三、第四、第五串各应涂几个红色，应从哪边涂起？

（2）学生有序独立地在书中涂色。

（3）集体交流：

学生按图中分的结果依次填写10的组成，并汇报结果。

三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）

有序表述和记忆10的分与合。

先在小组里说一说。小组合作交流后，再集体回答。学生发表不同的意见。（可以由一个分的式子联想到另一个式子，一组一组地按顺序说，也可以把分成的第一个数按由大到小的顺序说，还可以把分成的第一个数按从小到大的顺序说。）

四、分层练习，内化提升（预设10分钟）

（一）基础练习

想想做做1。

（1）学生可以任选两个试一试。

（2）同位先互相找一找，说一说：几和几合起来是10？你能找出几种？

（3）全班集体交流。

（二）专项练习

1. 想想做做2。

（1）学生独立完成，集体订正时，说一说是怎样想的？

（2）学生读一读，进行记忆。

2. 想想做做3。

（1）学生拿出数字卡片，同位互相进行游戏说：谁是3的好朋友？7是3的好朋友。

（2）学生与教师合作游戏，互相说，看谁说得快。

【版块一】

师：前面我们已经学习了2-9的分与合，同学们已经掌握了学习的方法，今天我们一起用学过的方法来学习10的分与合。

【版块二】

出示挂图，教师说明题意，你能有序地涂一涂，把每一串来分一分吗？

教师巡视指导，重点帮助操作学习有困难的学生。

教师依次板书10的分与合。

【版块三】

谈话：刚才几位同学的意见都很好。我们要有顺序地说，这样便于记忆，你能记住这些式子吗？

【版块四】

1．教师出示第一题，说出题意，哪两个数合起来是10？

多让后进生说一说，充分调动他们的学习积极性和主动性。

2．出示第二题，教师说明图意：按数的组成填空。

引导学生读一读，进行记忆。

3．教师说明题意：找朋友游戏。

教师再与学生合作游戏，互相说，看谁说得快。