数学苏教版第七单元 《分与合》教案

教学内容

8、9的分与合

教学目标

1. 使学生比较熟练地掌握8和9的分与合，加深对8和9的认识。

2. 培养学生有序思考和联想的能力。

3. 通过自主学习活动，培养学生自主探索的意识和能力。

4. 经历发现、探讨简单规律的过程，使学生感受数学的魅力，激发积极学习的情感。

教学重、难点

重点：自主学会并掌握8、9的组成。

难点：引导学生掌握“有序分”和“从一种联想到另一种组成”的方法，培养学生有序思考和联想的能力。

学 程 预 设

导 学 策 略

一、揭题认标，举例梳理。（目标预设2分）

学生口答。

6可以分成几和几？7可以分成几和几？

二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）

探索8的组成。

（1）小朋友从学具盒中拿出8个小圆片，在桌子上一字摆开，按一定的顺序分成两堆，你怎样分？

（2）小组讨论交流。

（3）想：如果按照书中说的，“每次移动一个”，你还会有序地操作回答出8的组成吗？

学生操作，让学生操作一次，在自己本子上写出数的组成。

（4）集体交流。

让学生回答，学生有序地写在书中，读一读，并观察一组如：8可以分成1和7，1和7合成8很快说出另一组组成，8还可以分成7和1，7和1合成8。

（5）学生自由发表意见，估计有3种方法：①由一种分法联想另一种分法，一组一组地按顺序呈现； ②分成的第一个数由大到小排；③分成的第一个数由小到大排。

（6）小组学生练说。

三、全班交流，提炼建模（预设8分

钟）

1．回想一下，我们刚才是怎样研究8的分与合的？先干什么，再干什么，

又想到什么，谁能总结给大家听？

先在小组里说一说，个人发言。

2. 探索9的组成。

（1）思考：9可以分成几和几？根据前面学的知识你能说出几个吗？让学生大胆地说一说，然后操作验证。

（2）学生操作：拿出9个硬币，让学生一字摆开（正面都朝上），同位学生合作翻一翻。

（3）集体交流。

学生汇报9可以分成几和几？几和几合成9？

（4）同位学生按顺序把9的组成相互说一说。

（5）全班学生齐读加深印象。

四、分层练习，内化提升（预设10

分钟）

（一）基础练习。

1. 想想做做1。

学生看图，用线连一连，然后说出8、9的组成。

2. 想想做做2。

学生同位用数字卡片进行游戏操作，很快说出8、9的组成，交流是怎样记住的？

（二）专项练习

想想做做3。

（1）引导学生先看图中的数字规律，然后自己填写在书中，独立完成。

（2）同桌交流。

（3）小组学生之间相互说一说、读一读，可以让一人随便说，说数的组成。

【版块一】

1．说出一组后，提问学生还可以怎样说，是怎样想的？引导学生有序地叙述。

2．这节课我们继续研究8、9的分与合。

【版块二】

1．师巡视，对表现好的小朋友进行奖励。

2．规范学生的的语言表述。（要求完整）

3．想一想，有顺序地找有什么好处？你能有顺序地记住这些式子吗？谁来说一说你记忆的方法？

【版块三】

1. 组织学生总结学习8的分与合的方法。

2．教师巡视观察，引导学生有序地操作与回答。

3．根据学生汇报板书9的组成。

【版块四】

1．老师读题，理解题意。

2. 鼓励学生用自己的方法记忆。

3．引导学生看图中的数字规律。