数学一年级上册第七单元 《分与合》教学设计
展开6-9的分与合
教学目标:
1. 使同学们进一步体会分与合的思想。
2. 熟悉6-9各数的组成,进一步认识10以内的数。
3. 培养学生的合作交流及动手操作能力。
教学过程:
一、激趣导入
同学们,昨天我们学习了4、5的分与合,同学们掌握了(通过实物学习数的组成,从数的一种组成能联想出另一种组成等)方法,今天请同学们用同样的方法来学习6-9的组成。
二、教学新知
出示挂图,提问:“6个气球,分在两只手里拿,可以怎样分?”
在这基础上引导学生去“有序地分”。让学生带着一些问题去看教材中的插图并按插图动手操作。
如:把6个气球分在两个手里,书上画了几幅图?为什么只画三幅?从每幅图里得到6的组成,虚线框里的组成和框左的组成有什么联系?第一组与第二组有什么联系?第二组与第三组呢?
通过对这些问题的思考、回答、交流,学生能够在学习6的组成中学会有序的操作和有序的记忆。
三、巩固练习
1.“试一试”的学习。
7的分与合
让学生一边分圆片,一边想数的组成。先让学生独立思考探索,再组织交流。要随时注意学生的操作是否有序地进行,能不能由7的一种组成在虚线框里写出相应的另一种组成。
在7的分与合都找到后,可以组织学生讨论怎样能很快记住这些组成,把学生的注意力再次引到“有序”和“联想”上。
让学生自己分一分、说一说、填一填,要注意引导学生有序地分,避免重复和遗漏,在此基础上组织学生交流,掌握7的组成。
2.“想想做做”要组织学生分组合作学习。
可以让学生以对口令等形式巩固已学的数的组成。在学习8和9的组成时,对有困难的学生要及时给予帮助。
第7、8题都是巩固8和9的组成的练习。练习以后,可以让学生说说,用什么方法能记住8和9的组成。对学生说的方法要尽量肯定,鼓励他们用自己的方法记忆。
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2020-2021学年第七单元 《分与合》教案及反思: 这是一份2020-2021学年第七单元 《分与合》教案及反思,共2页。
2021学年第七单元 《分与合》教案设计: 这是一份2021学年第七单元 《分与合》教案设计,共2页。