苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教案
展开教学
内容
一年级上册P35~36页例题、试一试、想想做做
共几课时
1
类型
新授
第几课时
1
三
维
目
标
1.使同学们比较熟练地掌握8和9的分与合,加深对8和9的认识。
2.培养同学们有序思考和联想的能力。
3.通过自主学习活动,培养同学们自主探索的意识和能力。
4.经历发现、探讨简单规律的过程,使同学们感受数学的魅力,激发积极学习的情感。
教学
重点
难点
重点:自主学会并掌握8、9的组成。
难点:引导学生掌握“有序分”和“从一组联想到另一种组成”的方法,培养学生有序思考和联想的能力。
教
学
资
源
学生已经掌握了2—7的分与合,掌握了数的组成的方法的学习,而且已经有了一定的自主探究的能力,为自主探索8和9的组成打下了基础。
预习
作业
设计
学生每人准备10个小圆片、1—8数字卡片
学程设计
导航策略
调整反思
一、提示课题,明确目标(预设2分钟)
1.学生口答。
6可以分成几和几?7可以分成几和几?
2.学生明确学习目标。
【板块一】
1.说出一组后,提问学生还可以怎样说,你是怎样想的?引导学生有序地叙述。
2.这节课我们继续研究8、9的分与合。
二、目标驱动,自主学习(预设10分钟)
1.探索8的组成。
(1)一边动手操作,一边想一想8可以分成几和几。
(2)小组讨论交流。
(3)想:如果按照书中说的,“每次移动一个”,你还会有序的操作回答出8的组成吗?
学生操作,让学生一边操作一边在自己本子上写出数的组成。
(4)集体交流。
学生回答,并有序写在书中,读一读,并观察一组如:8可以分成1和7,1和7合成8很快说出另一组组成,8还可以分成7和1,7和1合成8。
(5)学生自由发表意见,估计有3种方法:①由一种分法联想另一种分法,一组一组地按顺序呈现; ②分成的第一个数由大到小排;③分成的第一个数由小到大排。
(6)小组学生练说。
【板块二】
1.师:从学具盒中拿出8个小圆片,在桌子上一字摆开,按一定的顺序分成两堆,你怎样分?
教师巡视,对表现好的小朋友进行奖励。
2.规范学生的的语言表述。(要求完整)
3.想一想,有顺序地找有什么好处?你能有顺序地记住这些式子吗?谁来说一说你记忆的方法?
三、全班交流,提炼建模(预设8分钟)
1.学生在小组里交流方法。
全班交流。
2.探索9的组成。
(1)思考:9可以分成几和几?你根据前面学的知识你能说出几个吗?让学生大胆地说一说,然后操作验证。
(2)学生操作:拿出9个硬币,让学生一字摆开(正面都朝上),同位学生合作翻一翻。
(3)集体交流。
学生汇报9可以分成几和几?几和几合成9?
(4)同位学生按顺序把9的组成相互说一说。
(5)全班学生齐读加深印象。
【板块三】
1.师:回想一下,我们刚才是怎样研究8的分与合的?先干什么,再干什么,又想到什么,谁能总结给大家听?
2.教师巡视观察,引导学生有序地操作与回答。
3.根据学生汇报板书9的组成。
四、分层练习,内化提升(预设10分钟)
(一)基础练习。
1.想想做做1。
学生看图,用线连一连,然后说出8、9的组成。
2.想想做做2。
学生同位用数字卡片进行游戏操作,很快说出8、9的组成,交流你是怎样记住的?
(二)专项练习
3.想想做做3。
(1)引导学生先看图中的数字规律,然后自己填写在书中,独立完成。
(2)同桌交流。
(3)小组学生之间相互说一说,读一读,可以让一人随便说再说数的组成。
【板块四】
1.老师读题理解题意。
2.鼓励学生用自己的方法记忆。
3.引导学生先看图中的数字规律。
五、当堂检测,评价反思(预设10分钟)
课堂作业:
必做题:补充习题18页的1、2、3。
链接生活:妈妈买来9个苹果,分给2个小朋友,你可以怎样分?有几种分法?
【板块五】
1.教师巡视,辅导学困生。
2.当堂批改。
3.评讲选做题。
作
业
设
计
课堂作业:
必做题:补充习题18页的1、2、3。
链接生活:妈妈买来9个苹果,分给2个小朋友,你可以怎样分?有几种分法?
家庭作业:
回家把2~9各数的分与合说给爸爸、妈妈听一听。
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