苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教案

这是一份苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教案，共5页。
教学
内容
一年级上册P35～36页例题、试一试、想想做做
共几课时
1
类型
新授
第几课时
1
三
维
目
标
1．使同学们比较熟练地掌握8和9的分与合，加深对8和9的认识。
2．培养同学们有序思考和联想的能力。
3．通过自主学习活动，培养同学们自主探索的意识和能力。
4．经历发现、探讨简单规律的过程，使同学们感受数学的魅力，激发积极学习的情感。
教学
重点
难点
重点：自主学会并掌握8、9的组成。
难点：引导学生掌握“有序分”和“从一组联想到另一种组成”的方法，培养学生有序思考和联想的能力。
教
学
资
源
学生已经掌握了2—7的分与合，掌握了数的组成的方法的学习，而且已经有了一定的自主探究的能力，为自主探索8和9的组成打下了基础。
预习
作业
设计
学生每人准备10个小圆片、1—8数字卡片
学程设计
导航策略
调整反思
一、提示课题，明确目标（预设2分钟）
1．学生口答。
6可以分成几和几？7可以分成几和几？
2．学生明确学习目标。
【板块一】
1．说出一组后，提问学生还可以怎样说，你是怎样想的？引导学生有序地叙述。
2．这节课我们继续研究8、9的分与合。
二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）
1．探索8的组成。
（1）一边动手操作，一边想一想8可以分成几和几。
（2）小组讨论交流。
（3）想：如果按照书中说的，“每次移动一个”，你还会有序的操作回答出8的组成吗？
学生操作，让学生一边操作一边在自己本子上写出数的组成。
（4）集体交流。
学生回答，并有序写在书中，读一读，并观察一组如：8可以分成1和7，1和7合成8很快说出另一组组成，8还可以分成7和1，7和1合成8。
（5）学生自由发表意见，估计有3种方法：①由一种分法联想另一种分法，一组一组地按顺序呈现； ②分成的第一个数由大到小排；③分成的第一个数由小到大排。
（6）小组学生练说。
【板块二】
1．师：从学具盒中拿出8个小圆片，在桌子上一字摆开，按一定的顺序分成两堆，你怎样分？
教师巡视，对表现好的小朋友进行奖励。
2．规范学生的的语言表述。（要求完整）
3．想一想，有顺序地找有什么好处？你能有顺序地记住这些式子吗？谁来说一说你记忆的方法？
三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）
1．学生在小组里交流方法。
全班交流。
2．探索9的组成。
（1）思考：9可以分成几和几？你根据前面学的知识你能说出几个吗？让学生大胆地说一说，然后操作验证。
（2）学生操作：拿出9个硬币，让学生一字摆开（正面都朝上），同位学生合作翻一翻。
（3）集体交流。
学生汇报9可以分成几和几？几和几合成9？
（4）同位学生按顺序把9的组成相互说一说。
（5）全班学生齐读加深印象。
【板块三】
1．师：回想一下，我们刚才是怎样研究8的分与合的？先干什么，再干什么，又想到什么，谁能总结给大家听？
2．教师巡视观察，引导学生有序地操作与回答。
3．根据学生汇报板书9的组成。
四、分层练习，内化提升（预设10分钟）
（一）基础练习。
1．想想做做1。
学生看图，用线连一连，然后说出8、9的组成。
2．想想做做2。
学生同位用数字卡片进行游戏操作，很快说出8、9的组成，交流你是怎样记住的？
（二）专项练习
3．想想做做3。
（1）引导学生先看图中的数字规律，然后自己填写在书中，独立完成。
（2）同桌交流。
（3）小组学生之间相互说一说，读一读，可以让一人随便说再说数的组成。
【板块四】
1.老师读题理解题意。
2．鼓励学生用自己的方法记忆。
3．引导学生先看图中的数字规律。
五、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
课堂作业：
必做题：补充习题18页的1、2、3。
链接生活：妈妈买来9个苹果，分给2个小朋友，你可以怎样分？有几种分法？
【板块五】
1．教师巡视，辅导学困生。
2．当堂批改。
3．评讲选做题。
作
业
设
计
课堂作业：
必做题：补充习题18页的1、2、3。
链接生活：妈妈买来9个苹果，分给2个小朋友，你可以怎样分？有几种分法？
家庭作业：
回家把2～9各数的分与合说给爸爸、妈妈听一听。