人教部编版八年级下册第六单元23* 马说教课内容课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册第六单元23* 马说教课内容课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了只是屈辱埋没，用鞭子打按照，通晓明白，“食”通“饲”饲养，“材”通“才”才能，代词代指千里马，音节助词不译，连词表转折但是，连词连接状语和谓语，代词它的等内容，欢迎下载使用。
两马并驾；喂牲口用的槽
“见”通“现”，显现、表现
“邪”通“耶”，表示疑问
结构助词，定语后置标志，无意
形容词的使动用法，使……竭尽
形容词作动词，辱没，受屈辱
7．重点句子翻译。(8分)(1)故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。(2)食马者不知其能千里而食也。
所以即使是很名贵的马，也只是辱没在马夫手中，(和普通的马)一同死在马棚里，不会因为日行千里而著称。
喂马的人不懂得要根据它日行千里的食量来喂养它。
(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 (4)其真无马邪？其真不知马也。
鞭打马不按照正确的方法，饲养它(又)不让它吃饱使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不通晓它的意思。
难道真的没有千里马吗？其实是他们真的不识千里马啊！
能识别人才、任用人才的人
统治者不识人才，摧残、埋没人才
2．文中“呜呼”一词蕴含着作者怎样的情感？(4分)3．如果想成为“千里马”，你认为最重要的主观条件和客观条件各是什么？(6分)
蕴含着作者怀才不遇的愤懑和对统治者埋没、摧残人才的痛恨。
主观条件：自强不息，把握机遇。客观条件：有适合的成长环境，有识才、爱才、用才的伯乐。
4．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？(4分)
示例：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。(或：我要努力完善自己，做得更好；我要做到心态平和，相信是金子总会发光。)
6．将下列句子翻译成现代汉语。(6分)(1)策之不以其道，食之不能尽其材。 (2)穆公见之，使行求马。
鞭打它，不按正确的方法；喂养它，不让它
秦穆公接见了九方皋，派(他)前去寻找好马。
8．有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。你的看法呢？说说理由。(4分)
提示：任选一种说法表明自己的观点，言之成理即可。