初中语文人教部编版八年级下册9 桃花源记示范课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册9 桃花源记示范课ppt课件，共53页。PPT课件主要包含了陶渊明，疏通文意积累文言，“要”同“邀”邀请，理清思路背诵课文，背诵课文，检查背诵温故知新，品读课文探究主旨，赏析语言体味美感，发挥想象描绘画面，走近作者情感升华等内容，欢迎下载使用。
自读课文，注意下列加红字的读音。
屋舍俨然黄发垂髫便要还家此中人语云
听读课文，感知内容，你读懂了什么？
缘/溪行，忘/路之远近。有/良田/美池/桑竹/之属。黄发垂髫，并/怡然自乐。自云/先世避秦时乱，率/妻子邑人来此绝境。
朗读课文，注意以下停顿：
1.参考注释，借助工具书，自行疏通文意，翻译课文； 2. 画出疑难语句，提交小组讨论。
鲜美：鲜艳美丽交通：交错相通妻子：妻子和儿女绝境：与外界隔绝的地方无论：不要说，（更）不必说不足：不值得
舍：便舍（shě）船：离开 屋舍（shè）俨然：名词，房屋，客舍寻：寻向所志：动词，寻找 寻病终：副词，不久
为：武陵人捕鱼为（wéi）业：动词，作为 不足为（wèi）外人道也：介词，对，向 此人一一为（wéi）具言所闻：介词，对，向
遂：遂与外人间隔：于是 遂迷：终于 后遂无问津者：就
异：形容词用作动词的意动用法，对……感到诧异。前：方位名词作状语，向前。穷：形容词用作动词，穷尽，走到尽头。语：名词作动词，告诉。
简要讲述课文，并试着用一句话概括全文内容。
一个打渔的武陵人，无意中闯入了一片与世隔绝的桃花源，并受到桃花源村民的热情款待。出来后想带其他人再去寻找桃花源，却再也找不到了。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
明确：环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。
1. 陶渊明笔下的桃花源是一个怎样的地方？
2.在陶渊明生活的年代这样的理想社会真的存在吗？ 从文中的什么地方可以看出来？
太元是东晋时孝武帝的年号，总共21年，可是期间爆发了大小战争约60场，战争频仍，战争的直接后果就是“白骨露于野，千里无鸡鸣”，“兵戈既未息，儿童尽东征”，百姓无法安宁度日，民不聊生。
明确： 作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。
3.作者借桃花源表达了怎样的感情？
1.文中写到“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，渔人“具言”的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？
提示： 渔人向桃花源人说的是世上战乱频仍、苛捐杂税、混乱不堪、生灵涂炭、民不聊生的情形。桃花源中的人为桃源外的社会如此动乱黑暗而叹惋，为桃源外的百姓过着水深火热的生活而叹惋。
2.文中写到渔人回来后“诣太守，说如此”， 这句话“如此”包含什么？ 想一下渔人会对太守说什么？ 如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不同？
明确：“如此”包含渔人自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而出的所经历和见到的种种。此处若再一一写出，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长。
示例： 沿溪前行，曲径通幽，一路景致奇绝，竟忘记了身在何处。突然眼前的一片绯红漫天铺开，如火如霞，绚丽美艳，让人震撼，让人陶醉。你看，长达几百步，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉色的云霞。地上的花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星。树上纷飞的花瓣，像一只只飞舞的蝴蝶，如一阵阵花雨，飘扬、飞落，落在溪面上，清澈的溪水宛如开出了瓣瓣粉莲，让人忍不住伸出手，想去捞一个春天，那花儿却从指间随着溪水流走了，去往了一个满是梦的地方。落花流水本无意，而人却兀自沉醉。
陶渊明（365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节” ，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，著有《陶渊明集》。
陶渊明出生于世代官宦家庭，又是元勋之后，也曾期望在仕途中有所进取，在政治上有所作为。但他所处的东晋末年时局动荡：宗室内部的斗争，军阀对政权的野心，不断引起的血腥杀戮乃至激烈的火拼。这种社会动乱给人民带来无限灾难，也使陶渊明的政治雄心彻底泯灭。最终，在他四十二岁的时候辞官归隐，躬耕僻野，寄情山水。
世乱如倾，政乱如粥，心乱如麻。陶渊明的贡献是于乱世、乱政、乱象之中在人的心灵深处开发出了一块恬静的心田。 ——梁衡《心中的桃花源》