仁爱科普版（2024）七年级下册（2024）Unit 9 From Here to There教案

这是一份仁爱科普版（2024）七年级下册（2024）Unit 9 From Here to There教案，共3页。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
内容解读：Oral Cmmunicatin部分为口语交际活动，采取“以听促说”的形式，引导学生拓展单元“旅行和旅途安全”主题，开展口头语言交际活动。首先学生阅读表格并根据表格内容预测音频内容大意，通过听独白填表格获取关键信息。接着，学生再听录音完成回答问题，内化对听力活动内容的理解。最后，学生利用所给活动图片和问题提示，进行小组讨论。学生借助图片和问题，将所学知识运用到一个新的主题相关情境中，既巩固了本单元与旅行相关的目标语言，提高了语言技能，培养了创新能力，也深化了对单元旅行主题的理解。本部分共有2个活动。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
运用所学的听力预测、听中记录等策略获取关于一次难忘旅行的关键信息;
根据所给问题，结合自身情况，叙述一次难忘的家庭旅行经历；
3.通过分享一次难忘的家庭旅行经历，感受旅行的挑战与快乐，提高安全旅行的意识。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard design
课时教学内容概述
本部分为口语交际活动，该部分采取“以听促说”的形式，引导学生拓展单元话题，开展口头语言交际活动。听力活动的内容紧扣单元旅行主题，要求学生听一个紧扣单元旅行主题的音频，并完成相应学习任务。听力活动起着承上启下的作用，一方面帮助学生运用所学词汇开展语言实践活动，另一方面，为活动3的迁移创新活动积累语言和旅行主题相关的知识。Activity 1为听力理解活动，分为A、B两个小活动。在活动A中，学生阅读表格并根据表格内容预测所听内容大意，通过听音频填表格获取关键信息。在活动B中，学生通过再听录音完成回答问题的任务，内化对听力活动内容的理解。Activity 2为口头表达活动，在活动1的基础上，利用所给活动图片和问题提示，进行小组讨论。学生借助图片和问题，将所学知识运用到一个新的主题相关情境中，既巩固了本单元与旅行相关的目标语言，提高了语言技能，也深化了对单元旅行主题的理解。
教学流程图
Pre-Listening：
Observe the table, read the infrmatin and predict what the text is abut
Secnd-Listening:
Listen again and answer the questins
First-Listening:
Listen and cmplete the table
Grup wrk:
Share an unfrgettable trip with yur parents
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Lead-in
Lk at the table and read the infrmatin in the table.
Talk abut the trip in the table and predict what the text is abut.
教师观察学生能否参与互动与交流，主动分享个人预测的结果，并根据学生表现给予鼓励或反馈。
设计意图：引导学生阅读表格并根据表格内容预测听力文本大意，激活已有知识，培养听力预测策略，为后续听力活动做准备。
Step 2
Listening
Listen t the mnlg in Activity 1 and cmplete the table.
Check the answers.
Listen again and answer the questins.
Check the answers.
Read the mnlg in Activity 1 alud. Pay attentin t the liaisns and the stresses.
观察学生听力活动完成情况，评价听力活动中获取和记录关键信息的能力。
观察学生朗读和模仿对话情况，给出指导和反馈。
设计意图：通过听录音填表格和回答问题两个听力活动获取听力文本大意和细节信息，运用所学词汇开展语言实践活动，并培养学生听中记录关键信息的策略。
Step 3
Oral cmmunicatin
Lk at the picture and read the questins in activity 2.
Share an unfrgettable trip in the grup.
Sme students share their family trips in class.
观察学生的小组活动表现，判断其能否在口语交际中使用较为准确的词语和表达，语音、语调是否正确。
设计意图: 通过介绍一次难忘的家庭旅行的口语交际活动，引导学生在口头表达中使用恰当的句型、丰富的词语、流畅的语言、得体地介绍家庭旅行经历，既巩固了本单元与旅行相关的目标语言，提高了语言技能，也深化了对单元旅行主题的理解。
Unit 9 Frm Here t There
Lessn 6 Oral Cmmunicatin
Where did yu g n the schl trip last term?
Wh did yu g with?
What things did yu carry fr this trip?
Things t carry:
Fd:
Drink:
Other things:
Grup wrk:
I went t … with … last term. We went there by …/ We tk … t g there. It is …