语文七年级上册（2024）课外古诗词诵读教案及反思

这是一份语文七年级上册（2024）课外古诗词诵读教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。
【教学重难点】
重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
难点：运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
【教学过程】
江南逢李龟年
（一）知识备查，扫清障碍
1.走近作者
教师：教师出示课件，展示作者杜甫的相关资料，补充学生预习的不足。
预设：
杜甫（712—770），字子美，尝自称少陵野老。河南巩县（今河南巩义东）人。唐代伟大的现实主义诗人。杜甫被后人尊称为“诗圣”。与李白并称为“李杜”。其诗多是反映现实、忧国忧民的诗篇，被称为“诗史” 。代表作有“三吏” “三别” ，《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《春夜喜雨》等。
2.写作背景
教师讲解：教师出示课件，讲解这首诗的写作背景，为后面同学们理解这首诗做准备。
预设： 此诗大概作于公元770年杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落他乡的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千，于是写下了这首诗。
（二）整体感知，疏通诗歌
教师：同学们，听诗歌朗读音频，注意停顿、读音。预设：江南逢李龟年
杜甫
岐（qí）王宅里/寻常见，崔九堂前/几度（dù）闻。
正是江南/好风景，落花时节/又逢（féng）君。
（三）细读诗歌，精读细研
1.讲解诗题
诗题：江南逢李龟年预设：“逢”指相逢。李龟年，唐代著名的乐师。这首诗，描写和流落的宫廷乐师李龟年重逢，回忆当年频繁相见和听歌的情景而感慨万千。
2.精读古诗
诗句出示：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
【注释】岐王：唐玄宗的弟弟。
寻常：经常。
崔九：指殿中监崔涤，唐玄宗的宠臣。“九”是他的排行。唐代习惯以同曾祖或同祖父兄弟的排行相称。
几度：几次。
闻：听到。
（学生朗读诗歌，讨论分析回答。）
教师：同学们，结合注释把这两句诗翻译一下。
学生：【译文】歧王府第里经常看见您，也在崔九的家里多次听到您唱歌。
教师：同学们，疏通这两句诗后，试着赏析诗句。
学生：一、二句追忆李龟年出入达官贵人之家，间接说明当时的太平繁盛。
诗句出示：
正是江南好风景，落花时节又逢君。
【注释】江南：这里指今湖南一带。
落花时节：暮春，阴历三月。
君：指李龟年。
教师：同学们，结合注释把这两句诗翻译一下。
学生：【译文】现在正好是江南风景秀美的时候，（我）在这暮春季节再次遇见了您。
教师：同学们，我们一起把本诗的赏析一下。
（学生朗读诗歌，讨论分析回答。）
学生1：第三句特意提起江南的好风景，大有“风景不殊，河山有异” 之叹。
学生2：第四句以“落花时节”隐写世乱时艰。用一“又”字将前后两相对照，有风光不再，和“同是天涯沦落人”的感慨。
（四）深读诗歌，合作探究
1.“落花时节”有什么特殊含义?（学生朗读诗歌，讨论分析回答。）
学生：落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。诗中比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。
2.《江南逢李龟年》后两句诗运用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？（学生朗读诗歌，讨论分析回答。）
学生1：表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。
学生2：思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。
诗歌小结
这首诗我们已经学习完了，下面请你们概括本诗的主题。
这首诗通过诗人追忆往昔与李龟年的接触及书写现实中与李龟年的相逢，流露出诗人对唐王朝盛衰变化的苍凉感叹以及对彼此现状的悲叹。