初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）课外古诗词诵读教案及反思

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）课外古诗词诵读教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。
2.体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。
3.背诵、默写全诗。
【教学过程】
一、新课导入
通过七年级上册的学习，我们积累了不少的古代优秀诗词。下面我们学习本册的最后四首诗。
二、新课教学
学习《秋词（其一）》
1.作者简介
刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代著名的文学家和进步的思想家。祖籍中山（今河北定县）。世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。他的诗歌,传诵之作极多。有《刘梦得文集》。
《秋词》是他被贬朗州（今湖南常德市）后写的。
2.诗歌朗读
（1）学生自读，把握诗歌的诵读节奏。
秋词
刘禹锡
自古/逢秋/ 悲/寂寥，我言/秋日/ 胜/春朝。
晴空/一鹤/ 排云/上，便引/诗情/ 到/碧霄。
（2）听范读，学习朗读节奏、语气、感情等。
3.诗意理解
大声朗读诗歌，用简要的语言说说诗意。
明确：自古文人悲叹秋天寂寥，我却说秋日胜过春朝。晴空万里黄鹤冲云直上，引发诗情飞向碧空云霄。
4.领悟诗情
（1）悲秋是古诗的常见主题，作者却一反常态。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情?
明确：这两句用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。
秋，在大自然中，永远扮演着一个悲怀的角色，它的“瘦”早已成为一种独特的意象，让一代代的人不停地咀嚼、回味。于是，秋，便在一页页枯色的纸张里，在一个个方正的汉字中低吟，把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂，熏染得迷迷离离。然而刘禹锡的《秋词》，却另辟蹊径，一反常调，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。
（2）后两句作者推出“秋日胜春朝”的证据——“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”， 分析其中表达了诗人怎样的感情。
明确：诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观进行描绘，借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞，排云而上，矫健凌厉，表达了一种积极乐观的人生态度，反映了作者高远爽朗的心情。
诗中一个“排”字，蕴含着深意。也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。
5.归纳提升
（1）齐读整首诗，体会这首诗表达了诗人怎样的情感？
明确：这首秋词赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。
（2）作者为什么会有这样的情感呢？与它的写作背景有关。我们了解一下刘禹锡写诗的背景：
明确：这首诗是诗人被贬郎州司马时所作。永贞元年（公元805年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。《秋词》就是被贬郎州时写的，从诗中可以看到，刘禹锡并没有悲观失望，而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。
（3）同学们积累一定也积累了不少关于秋天的诗词名句，互相交流。
明确：其他关于秋天的诗句
秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。
秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。
秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。
秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。
秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。
秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。
6.结束语
人生的道路总是曲折迂回，难免会遇到坎坷与困难，我们在厄运的面前不能低头，要坦然面对，迎难而上，做一个奋发有为、昂扬向上的斗士。
三、板书设计
秋词
自古 奋发向上的精神
对 比
我言 豁达乐观的情怀