初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）课外古诗词诵读教案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）课外古诗词诵读教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
2.理解诗意，想象意境，体会作者的感情。
3.能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。
【教学过程】
一、新课教学
1.作者简介。
杜甫（公元712－公元770），字子美，河南巩县（今河南巩义）人，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
2.写作背景。
此诗大概作于公元770年杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千，于是写下这首诗。
3.诗歌朗读
（1）学生自读，把握七言诗的诵读节奏。
江南／逢／李龟年
杜甫
岐王／宅里／寻常／见，崔九／堂前／几度／闻。
正是／江南／好／风景，落花／时节／又／逢君。
（2）听范读，学习朗读节奏、语气、感情等。
4.了解诗意：用简洁的语言说说诗意。
明确：当年在岐王宅，常常见到你的演出，在崔九堂前也曾多次听到你的演唱，欣赏你的艺术。眼下正是江南暮春的落花时节，没有想到能在这时巧遇你这位老相识。
5.细读感悟
（1）细读第一、二句：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
明确：“岐王宅里”“崔九堂前”这两个词仿佛信口道出，但在当事者心目中，这两个文艺名流经常雅集之处(达官贵人之家)，是鼎盛的开元时期丰富多彩的精神文化的集中的地方，它们的名字就足以勾起诗人对“全盛日”的美好回忆。
诗人虽然是在追忆往昔与李龟年的接触，流露的却是对“开元全盛日”的深情怀念。
（2）细读第三、四句：正是江南好风景，落花时节又逢君。
明确：“落花时节”四个字，暗喻了世运的衰颓（tuí）、 社会的动乱和诗人的衰病漂泊。
两句当中“正是”和“又”这两个虚词一转一跌，更在字里行间寓藏着无限感叹。把前后两相对照，大有风光不再，“同是天涯沦落人”的感叹。早年在长安时看到的太平景象不见了，社会萧条动摇，使人不堪回首。
书写现实中与李龟年在暮春落花时节的相逢,流露出对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。
(江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。)
6.写作特色：
明确：（1）诗是感伤世态炎凉的，虽全诗并无直接抒情之语,但时世之凋敝丧乱与人生之凄凉飘零，却尽寓其中。语极平淡，内涵却无限丰满。
（2）前两句写过去之胜，后两句写现在之衰，四句诗运用了对比的手法，从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到落花江南的重“逢”，“闻”“逢”之间，流露了诗人对开元全盛日的无限眷恋和伤感之情。联结着四十年的时代沧桑、人生巨变。
7.全诗主旨：
明确：运用了对比手法，抒写了时代的变迁，流露了诗人对开元全盛日的无限眷恋和伤感之情。
二、板书设计
江南逢李龟年
开元盛世 深情怀念
对比
时世凋敝 无限感慨