3.2 （音乐知识）音高、唱名、手势7（si）（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

音高、唱名、手势7（si）教学设计课时1课时40分钟教材分析本课是湘艺版（2012）二年级上册《音乐知识》单元中的一课，主要围绕音高、唱名、手势7（si）展开教学。通过学习，学生将了解音高的概念，掌握唱名si的发音，并学会相应的手势表示。教材通过生动的插图和简单的练习，引导学生在实践中感受音乐的魅力，培养学生的音乐感知能力和表现力。学情分析二年级的孩子们对音乐充满了好奇和兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，对音乐有着天生的亲近感。然而，他们对音乐理论知识的了解还非常有限，对于音高、唱名等概念的理解可能存在一定的难度。因此，教学中需要采用直观、形象的教学方法，通过游戏、互动等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握音乐知识。教学目标审美感知通过听唱练习，培养学生对音乐音高的感知能力，让他们能够辨别不同音高的声音。艺术表现引导学生正确发出唱名si，并能够用手势准确表示，提高他们的音乐表现力。创意实践鼓励学生在音乐活动中发挥想象力，创造属于自己的音乐小故事或小游戏，培养他们的创造力。文化理解让学生了解音乐在不同文化中的意义，认识到音乐是跨越文化的语言，增强他们的文化理解力。教学重点和难点教学重点：重点在于让学生理解并掌握唱名si的音高概念，以及与之对应的手势表示。教学难点：难点在于如何让一年级的孩子们准确感知并区分音高的差异，以及如何将抽象的音高概念与具体的手势动作相结合。教具准备：音乐播放器音乐教材音符卡片彩色笔和纸黑板和粉笔音乐游戏道具教学过程：环节一：导入新课（5分钟）教师活动：老师将带着微笑走进教室，手里拿着一本色彩鲜艳的音乐绘本，吸引学生的注意力。老师会用生动的语言讲述一个关于音符王国的冒险故事，故事中的主角因为学会了唱名si而获得了神奇的力量。在故事的高潮部分，老师会播放一段音乐，音乐中包含了唱名si的旋律，让学生的耳朵先“品尝”一下今天要学习的内容。老师会用手势引导学生注意听，并在音乐结束后询问学生听到了什么特别的声音。学生活动：学生们将围坐在老师周围，聚精会神地听故事。当音乐响起时，学生们会闭上眼睛，用心聆听，尝试捕捉那个特别的音符。音乐结束后，学生们会争先恐后地举手，分享他们听到的音符，有的学生可能会模仿那个音符的声音，有的学生可能会描述那个音符给他们的感觉。设计意图：通过故事引入和音乐欣赏，可以激发学生对音乐的兴趣和好奇心，为接下来的学习打下良好的基础。同时，这种活动能够自然地引导学生进入音乐的世界，让他们在不知不觉中开始关注音高和唱名，为学习唱名si做好铺垫。此外，通过让学生描述听到的音符，可以锻炼他们的音乐感知能力和表达能力。环节二：讲授新课（25分钟）感知教师活动：老师会在黑板上画出一个彩色的音阶楼梯，每个台阶代表一个不同的音高。老师会用钢琴弹奏不同的音符，让学生观察音阶楼梯上的变化，并引导学生用身体动作来模仿音高的变化。老师会用简单易懂的语言解释音高的概念，并鼓励学生提出自己的理解。学生活动：学生们将积极参与到音高感知的活动中，他们将跟随老师的钢琴声，用跳跃、蹲下等动作来表现不同的音高。学生们会尝试用自己的语言来描述音高的变化，有的学生可能会说“这个音好像小鸟飞得很高”，有的学生可能会说“这个音好像石头落在地上”。通过这样的活动，学生们能够直观地感受到音高的变化。设计意图：通过直观的音阶楼梯和身体动作，可以帮助学生更好地理解音高的概念。这种教学方法不仅符合一年级学生的认知特点，而且能够让学生在活动中学习，提高他们的学习兴趣。同时，通过让学生用自己的语言描述音高，可以培养他们的创造力和表达能力。探究教师活动：老师会拿出音符卡片，上面写着不同的唱名，包括今天要学习的唱名si。老师会引导学生通过观察和比较，发现唱名si与其他唱名的不同之处。老师会提出问题，如“唱名si在音阶中的位置在哪里？”“唱名si的声音有什么特点？”鼓励学生通过小组讨论来探究答案。学生活动：学生们会分成小组，每组拿到一套音符卡片。他们会仔细观察卡片上的音符，尝试找出唱名si的特点。学生们会积极讨论，有的学生会尝试唱出不同的唱名，有的学生会用手势来表示音高。通过小组合作，学生们能够共同探索唱名si的奥秘。设计意图：通过小组探究活动，可以培养学生的合作精神和探究能力。这种教学方法能够让学生在互动中学习，提高他们的参与度和兴趣。同时，通过提出问题和讨论，可以激发学生的思考，帮助他们更深入地理解唱名si的特点。示范教师活动：老师会站在讲台前，用清晰的发音和准确的手势示范唱名si。老师会边唱边做手势，让学生看清楚每一个细节。老师会强调唱名si的发音要点，如口型、气息的控制等，并会多次重复示范，确保学生能够看清楚。学生活动：学生们会全神贯注地观察老师的示范，他们会跟着老师一起唱，一起做手势。学生们会模仿老师的口型和气息控制，尝试发出准确的唱名si。学生们会互相纠正，互相鼓励，共同进步。设计意图：通过老师的示范，可以让学生直观地看到唱名si的正确发音和手势。这种教学方法可以帮助学生快速掌握正确的方法，避免学习中的错误。同时，通过模仿和练习，可以加深学生对唱名si的理解和记忆。环节三：巩固延伸（10分钟）教师活动：老师会组织一个“音乐小侦探”的游戏，游戏中包含了不同的音高和唱名，学生需要通过听和观察来找出正确的唱名si。老师会提前准备好游戏道具，如音符卡片、小礼物等。老师会引导学生如何玩游戏，并在游戏过程中给予适当的提示。学生活动：学生们会积极参与到“音乐小侦探”的游戏中，他们会仔细听老师的钢琴声，观察音符卡片，尝试找出唱名si。学生们会在游戏过程中互相帮助，共同解决问题。游戏结束后，学生们会分享他们的游戏经历，讨论他们是如何找到唱名si的。设计意图：通过游戏活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。这种教学方法可以提高学生的参与度和兴趣，让他们在玩中学习。同时，通过游戏的挑战，可以锻炼学生的音乐感知能力和解决问题的能力。小结拓展小结：在课程的最后，老师会带领学生回顾今天学习的内容，强调唱名si的重要性。老师会表扬学生们在课堂上的表现，鼓励他们继续努力。老师会提醒学生回家练习唱名si的发音和手势，并鼓励他们在生活中寻找音乐，感受音乐的美好。教学反思：在今天的《音乐知识》课程中，我尝试通过故事讲述和音乐欣赏的方式，激发了学生们对音乐的兴趣，这种方法有效地吸引了他们的注意力，并为后续的学习打下了良好的基础。我注意到，当我用钢琴弹奏不同的音高时，学生们通过身体动作模仿音高的变化，这不仅帮助他们直观地理解了音高的概念，而且也提高了他们的参与度。在小组探究活动中，学生们展现出了强烈的合作精神和探究能力，他们通过讨论和实践，共同探索了唱名si的特点。在示范环节，我多次重复示范唱名si的发音和手势，确保学生们能够看清楚并正确模仿。通过“音乐小侦探”游戏，学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，同时也锻炼了他们的音乐感知能力和解决问题的能力。总的来说，今天的课程达到了预期的教学目标，学生们在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解方面都有所提升。然而，我也意识到在时间分配上还有待改进，以确保每个环节都能充分展开。在未来的教学中，我将更加注重时间管理，确保每个学生都有足够的时间来练习和体验。