小学音乐湘艺版二年级上册第九课（听赏）Do Re Mi教案设计

这是一份小学音乐湘艺版二年级上册第九课（听赏）Do Re Mi教案设计，共5页。教案主要包含了课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课题
《D Re Mi》
课时
一课时
授课对象
二年级
教学设计教师
教材
简析
《D Re Mi》歌曲选自电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用7个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事交给孩子，按孩子的年龄的的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从d re mi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“d re mi fa sl la ti ”这个音阶深深地印在脑中。本课的教学任务是欣赏并学唱歌曲《D Re Mi》。
学情
分析
二年级学生能够听赏短小的歌曲与乐曲作品，能够通过音乐游戏做简单的声势动作，并对音乐活动的兴趣强烈。本课充分运用媒体、钢琴等丰富的学习资源，通过丰富多彩的集体讨论、音乐表演等教学活动，让学生发挥他们的想象力和创造力，在理解歌曲中情感的升华，激发学生的情感。
教学
目标
知识与能力：认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用活泼的情绪和优美的声音演唱《D Re Mi》。
过程与方法：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。
情感态度与价值观：通过歌曲《D Re Mi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
教学
重点、难点
重点：
1、认识音符及唱名。
2、在听赏的参与活动中学会跟唱歌曲，并在模仿柯尔文手势活动中，感受每个音的音高。
难点：了解八个音符的“手势”，在听赏音乐时，随乐模仿并掌握柯尔文手势动作，参与音乐表现。
教学
准备
多媒体课件、钢琴
音符图片、动物卡片。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图（含评价意图）
谈话激趣、导入新课。
新课教授。
歌曲表现。
课堂延伸。
欣赏电影《音乐之声》歌曲片段，了解歌曲创作背景。
六、课堂小结。
1、创设情境，听歌曲猜歌曲名。
师：同学们，老师今天给你们带来了几位大家很熟悉的朋友，我们来听听它们都是谁呀?
师：同学们，听完这首歌，你们发现音乐当中最基本的几个音是什么呢？
师：听见它们的声音，老师也很想来唱一唱，让我来把他们变得简单一点。如果你们学会了，请你们也来跟着我一起做一做。
师边演唱歌曲边示范柯尔文手势。
谈话引入，揭示课题，板书课题：第四课《D Re Mi》
学习手势。
介绍柯尔文手势，老师并示范柯尔文手势。
“柯尔文手势” 是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是 19 世纪 70 年代由优翰·柯尔文（1816–1880）首创的，所以称之为 “柯尔文手势”。其目的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向，使抽象的音高关系变得直观、形象。
要求：边唱边做，讲清各手势与上身有关部位的大致高度。
唱准唱名。
引导学生边做柯尔文手势，边唱准音名。
引导学生在边唱边做手势中感受音的高低，形成音阶概念。
熟悉歌词。
师范唱歌曲。
师：刚才老师用几个图片把它表示出来了，我们来回忆一下，你们把七个音的手势记下来了吗？歌曲中将七个音代表什么？
师：作者把自然音阶的七个唱名以及英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙地编在一起，使歌曲显得十分生动有趣。
教师弹琴教唱歌曲。
将学生分成七个小组，代表不同的音名，分组进行歌曲演唱。
全班完整地有感情地齐唱歌曲。
老师唱d，分组唱其他几个音，分组接龙唱。
请七个组的同学每人一句接龙，要求边唱边做手势动作，其他的同学可以跟着做动作也可以拍节奏伴奏。
创设情境，模拟电影片段进行师生合作。
1、师：d、re、mi只是我们谱一首歌曲的工具，一但你们记熟了音符，你们就可以将它们组合起来，唱出成千上万的不同的曲调，就像这样。
师：你们会吗？
师：现在合起来唱一唱。
师：我们来填词，一个词一个音符，就像这样。
2、连唱乐曲。
创编乐曲。
将学生分成七个小组，分组创编四个小节的乐曲，并填词，上台进行小组展示。
简介电影《音乐之声》
这部电影讲述的是一个真实的故事， 22岁的玛丽亚是一个萨尔茨堡修道音乐之声剧照院里的志愿修女，她性格活泼好动、热爱自然，她到一个退役的上校家里给他的七个孩子当家庭教师，这七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，这时玛丽亚就成为了他们的第十二位老师，她用窗帘给每个孩子缝制了游戏服装，带领他们到市场游玩，在美丽的阿尔卑斯山上野餐，还教会了他们唱歌。孩子们原有的拘禁和忧郁渐渐地被音乐和笑声代替了，她用自己的爱心和热爱音乐的热情最终和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，使他们受到良好的教育。
师：我们一起看一看发生在玛利亚和七个孩子之间的音乐故事。
师：同学们，这节课我们欣赏并学唱了美国电影《音乐之声》中的插曲，知道了玛利亚老师用她的爱心和音乐把七个孩子从调皮捣蛋变成了一群可爱的音乐天使，这就是音乐的力量。音乐在我们的生活中也无处不在，这些音乐使我们的生活变得多姿多彩，愿音乐能继续丰富我们的生活，给同学们带来无限的快乐！
学生欣赏音乐，回答问题。
1、2、3、4、5、6、7（dremifaslati）
学生边听音乐，边模仿老师做声势动作。

学生初听音乐。
学生学习并掌握柯尔文手势。
学生边唱边做柯尔文手势，建立音高概念。
播放歌曲，师范唱引导学生回答问题。
学生分组进行角色扮演。
创设情境剧，师生合作表现音乐情景剧。
出示歌谱，引导学生边做柯尔文手势动作，边试唱歌谱。
生模仿唱。
师随意指代表音名的学生小组，请他们演唱。
学生合作讨论，分组进行乐曲创编，并上台进行展示。
学生欣赏电影片段《DO RE MI》。
学生边表演歌曲，边随音乐慢慢离开教室。
创设情境，引导学生聆听歌曲，并找出七个音，为下面学习科尔文手势做铺垫。
了解科尔文手势的由来，学生学习科尔文手势，能随乐进行音乐活动。
学习并唱准唱名，通过音阶示意图，建立音高概念，并随乐做科尔文手势，为下面学习演唱歌曲做铺垫。
分组进行歌曲表演，引导学生有感情的演唱歌曲。并大胆表现歌曲，培养学生的自信能力和表演能力。
引导学生演唱歌谱，让学生发挥他们的想象力和创造力，在理解歌曲歌词的意义中，升华对音乐的情感，为创编乐曲做准备。
通过小组讨论的方式，引导学生进行乐曲创编，并大胆表现，体验创作的乐趣和合作快乐。
了解歌曲的创作背景，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大学生的音乐视野。