所属成套资源:2024—2025学年二年级上学期音乐教案(湘艺版(2012))
- 2.1 (演唱)金铃铛(教学设计)-2024—2025学年湘艺版(2012)音乐二年级上册 教案 0 次下载
- 2.4 (音乐知识)节奏记号XXXX、X XX(教学设计)-2024—2025学年湘艺版(2012)音乐二年级上册 教案 0 次下载
- 2.3 (律动)摘果子(教学设计)-2024—2025学年湘艺版(2012)音乐二年级上册 教案 0 次下载
- 3.1 (演唱)阿凡提骑驴(教学设计)-2024-2025学年湘艺版(2012)音乐二年级上册 教案 0 次下载
- 3.2 (音乐知识)音高、唱名、手势7(si)(教学设计)-2024-2025学年湘艺版(2012)音乐二年级上册 教案 0 次下载
2.2 (听赏)丰收之歌(教学设计)-2024—2025学年湘艺版(2012)音乐二年级上册
展开《(听赏)丰收之歌》教学设计课时1 课时 40 分钟教材分析《丰收之歌》是湘艺版(2012)二年级上册的一首充满欢快氛围的听赏曲目。歌曲旋律简洁明快、节奏活泼有力,生动展现了丰收时节人们的喜悦心情与热闹场景,具有浓郁的生活气息。其音乐结构清晰,便于小学生感知与理解,能够让学生在欣赏过程中感受音乐的节奏美、旋律美,体会到音乐与生活的紧密联系,有助于培养学生对音乐的感知与欣赏能力,激发他们对大自然和生活的热爱之情。学情分析二年级的学生天真活泼、好奇心强,对音乐具有初步的感知能力,但注意力集中时间较短。他们在之前的音乐学习中已接触过一些简单的歌曲与音乐知识,对节奏和旋律有了一定的认知基础。在教学过程中,需采用生动有趣、形式多样的教学方法,充分调动学生的积极性与参与度,引导他们在聆听、演唱、律动等活动中感受音乐魅力,逐步提升音乐素养与综合能力。教学目标审美感知通过聆听《丰收之歌》,感受歌曲欢快的节奏、优美的旋律以及丰富的音乐表现力,体会丰收场景中的喜悦情感,培养学生对音乐美的感知能力。艺术表现能够用自然的声音哼唱歌曲片段,通过简单的律动、打击乐器伴奏等形式参与音乐表现,增强节奏感与协调性,展现对音乐作品的理解与诠释。创意实践鼓励学生在欣赏与表现音乐的基础上,发挥想象力与创造力,设计与丰收主题相关的音乐表演活动,如创编舞蹈动作、歌词改编等,培养创新思维与实践能力。文化理解了解歌曲所反映的丰收文化内涵,感受劳动人民在丰收时的欢乐与自豪,体会音乐与生活、文化的紧密联系,增进对多元文化的理解与尊重。教学重点和难点教学重点感受《丰收之歌》欢快的节奏和旋律特点,理解歌曲所表达的丰收喜悦情感,并能用多种方式参与音乐表现。教学难点引导学生在音乐欣赏中展开丰富的想象与联想,创造性地进行音乐表演活动,准确表达歌曲的情感与意境。教具准备多媒体课件、电子琴、打击乐器(木鱼、沙锤、响板等)、丰收主题的图片与道具教学过程环节一:导入新课(5 分钟)教师活动:播放一段农民在田野里辛勤劳作的视频,视频中展示农作物生长的过程以及丰收时的忙碌景象。播放结束后,提问学生:“同学们,你们看到了什么?农民伯伯们在不同季节都做了些什么呀?” 引导学生回忆并回答。展示丰收时节果实累累的果园、金黄的稻田等图片,同时播放一些大自然的声音,如风吹麦浪声、鸟儿欢叫声等,营造出丰收的氛围。然后说:“当看到这么多丰收的果实,听到这些美妙的声音,你们的心情是怎样的呢?现在老师要带大家去听一首好听的歌曲,它就叫做《丰收之歌》,让我们一起去感受歌曲里的丰收喜悦吧!”学生活动:认真观看视频,积极思考老师提出的问题,踊跃举手回答,描述农民伯伯劳作的场景和农作物的生长变化。仔细观察丰收图片,倾听大自然的声音,感受丰收的氛围,带着期待的心情准备聆听歌曲。设计意图:通过播放视频和展示图片,直观地让学生了解农民劳作与丰收的景象,将音乐与生活场景相联系,激发学生的学习兴趣与好奇心。以提问的方式引导学生思考与表达,锻炼学生的观察力与语言表达能力,为后续欣赏歌曲做好情感铺垫。环节二:讲授新课(25 分钟)感知(8 分钟)教师活动:播放《丰收之歌》完整音频,让学生安静聆听,同时引导学生闭上眼睛,用心感受歌曲的整体速度、节奏和情绪。播放结束后,提问:“同学们,听完这首歌曲,你们觉得它的速度是快还是慢呀?歌曲的节奏给你们什么样的感觉呢?它的情绪是怎样的呢?”再次播放歌曲,引导学生跟着音乐轻轻晃动身体,感受歌曲的韵律。并在黑板上简单画出歌曲的节奏型,如 X X | XX XX | ,用拍手、跺脚等方式示范节奏,让学生模仿练习。学生活动:安静聆听歌曲,用心感受歌曲的音乐要素,积极回答老师的问题,如 “歌曲速度很快”“节奏很欢快”“情绪很喜悦” 等。跟随音乐轻轻晃动身体,感受韵律,认真观察老师在黑板上画的节奏型,模仿老师的拍手、跺脚动作,进行节奏练习,体会节奏的韵律感。设计意图:让学生通过初次完整聆听,对歌曲有一个整体的感知,培养学生的音乐感知能力。再次聆听时加入身体律动和节奏练习,帮助学生更深入地感受歌曲的节奏特点,增强节奏感,为后续的音乐学习打下基础。探究(8 分钟)教师活动:将歌曲分段播放,播放第一段时,提问学生:“同学们,你们在这一段里听到了哪些乐器的声音呀?” 引导学生仔细聆听并回答。然后介绍歌曲中出现的主要乐器,如小提琴、小号等乐器的音色特点。播放第二段,引导学生思考:“这一段歌曲的旋律是怎样变化的呢?是升高了还是降低了呢?” 让学生分组讨论,然后每组派代表发言。学生活动:认真聆听歌曲段落,积极寻找乐器声音,举手回答,如 “听到了小提琴悠扬的声音”“小号声音很响亮” 等。分组讨论第二段旋律的变化,各抒己见,派代表向全班同学分享讨论结果,如 “旋律升高了,感觉更欢快了”“旋律有起伏,像波浪一样” 等。设计意图:通过分段聆听与提问,引导学生关注歌曲的细节,培养学生的音乐听辨能力与分析能力。组织学生分组讨论,促进学生之间的交流与合作,提高学生的团队协作能力与自主探究能力。示范(9 分钟)教师活动:教师范唱歌曲的第一段,用生动、富有情感的声音演唱,同时加入一些简单的动作,如挥舞手臂表示丰收的喜悦。演唱结束后,邀请学生一起跟着老师的琴声学唱第一段,提醒学生注意音准、节奏和呼吸。示范用打击乐器为歌曲伴奏,如用木鱼敲击强拍,沙锤敲击弱拍,响板打出节奏变化等,展示不同乐器组合产生的不同音乐效果。然后将学生分成小组,分发打击乐器,让学生尝试为歌曲伴奏。学生活动:认真聆听老师的范唱,观察老师的动作,跟着老师的琴声学唱第一段,注意自己的音准、节奏和呼吸,努力唱好歌曲。仔细观察老师用打击乐器伴奏的方式,分组尝试用不同的打击乐器为歌曲伴奏,感受打击乐器与歌曲配合的乐趣,发挥自己的创造力与节奏感。设计意图:教师的范唱与示范演奏,为学生提供直观的学习榜样,帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧与音乐表现方式。让学生分组用打击乐器伴奏,培养学生的音乐实践能力与团队协作能力,提高学生对音乐的表现力与创造力。环节三:巩固延伸(10 分钟)教师活动:组织学生进行 “丰收狂欢” 音乐表演活动。将学生分成几个小组,每个小组可以选择用演唱、舞蹈、打击乐器伴奏等不同形式来表现《丰收之歌》。鼓励学生在表演中加入自己的创意,如创编一些丰收主题的舞蹈动作,改编部分歌词等。在学生表演过程中,教师巡视各小组,给予指导与帮助,提醒学生注意表演的协调性与整体性,鼓励学生大胆展示。学生活动:学生分组讨论并确定表演形式,积极参与到 “丰收狂欢” 表演活动中。演唱组的学生用优美的声音演唱歌曲;舞蹈组的学生创编舞蹈动作,用肢体语言展现丰收的欢乐;打击乐组的学生默契配合,用打击乐器为表演增添节奏感。各小组相互协作,共同完成精彩的音乐表演。设计意图:通过音乐表演活动,巩固学生对歌曲的理解与掌握,提高学生的综合音乐素养与艺术表现能力。鼓励学生在表演中创新,培养学生的创新思维与实践能力,让学生在合作表演中体验到音乐创作与团队协作的乐趣。小结拓展小结:亲爱的同学们,今天我们一起欣赏了欢快的《丰收之歌》,通过聆听、演唱、律动和表演等活动,感受了丰收的喜悦与音乐的魅力。我们了解了歌曲的节奏、旋律特点,还尝试用自己的方式去表现这首歌曲。希望大家在今后的生活中,也能像今天一样,用心去感受音乐,发现生活中的美好。拓展:让学生课后收集其他有关丰收的音乐作品或歌曲,下节课与同学们一起分享交流。鼓励学生回家后为家人表演今天所学的《丰收之歌》,把丰收的喜悦传递给更多的人。板书设计丰收之歌速度:快节奏:X X | XX XX | (示例)情绪:喜悦乐器:小提琴、小号等表演形式:演唱、舞蹈、打击乐伴奏教学反思在本次《丰收之歌》的教学过程中,通过多种教学方法与手段,引导学生积极参与音乐欣赏与表现活动,较好地完成了教学目标。学生在感知、探究、示范与巩固延伸环节中,表现出较高的兴趣与热情,对歌曲的节奏、旋律和情感有了较深入的理解与体验。在教学过程中,注重培养学生的音乐感知能力、艺术表现能力、创意实践能力与文化理解能力,通过小组合作与自主探究,提高了学生的团队协作精神与自主学习能力。然而,在教学中也发现部分学生在音乐节奏感方面仍需进一步加强训练,在今后的教学中可增加一些节奏专项练习活动。同时,在引导学生进行创意实践时,可提供更多的素材与启发,激发学生更丰富的想象力与创造力,进一步提升音乐教学的质量与效果。