人教版（2024）八年级下册第三节 生物进化的原因精品ppt课件

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生命观念：通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因；了解达尔文及他的进化思想；概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。科学思维：通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力。探究实践：通过模拟探究实验，提高学生的科学素养。3. 培养学生收集、分析资料的能力。态度责任：通过模拟探究保护色的形成过程，加强学生的环保意识，培养学生团结合作的精神;通过学习生物对环境的适应，让学生了解保护色在人类某些领域的仿生应用，激发学生热爱大自然，认识保护生物多样性的重要性；通过对达尔 文的故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。
在生物进化的漫长历史中，有些生物种类灭绝了，而新的生物种类又不断产生，那么，推动生物进化的原因是什么呢？
为什么这些曾在地球上称霸一时的动物们现在销声匿迹了呢？
桦尺蛾属于动物界、节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、尺蛾科，因其主要危害桦树，故被称为“桦尺蛾”，其幼虫被称为桦尺蠖。
目标导学一：分析生物进化的一个实例
长满地衣的树干上的桦尺蛾（浅色个体占多数）
黑褐色树干上的桦尺蛾 （深色个体占多数）
哪种颜色的桦尺蛾易被发现？
英国曼彻斯特桦尺蛾体色的进化
被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于选择劣势，黑色型桦尺蛾具有保护色而具有选择优势。
环境和鸟对桦尺蛾的选择作用！
桦尺蛾体色变化的内在基础：遗传和变异
桦尺蛾体色变化的外在动力：环境的改变
生活在高寒地区的雷鸟四季换羽，在冬天雌、雄均全身雪白，与白雪皑皑的环境一致；
夏天又换成了褐色，具棕黄色斑纹，与周围的植被颜色相似；
秋季植被枯黄时，羽毛换成栗黄色。
动物为适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，称为保护色。
具有保护色的动物不易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕食猎物是十分有利的。
对动物 敌害或 猎物都是十分有利的。
指一种生物与另一种生物很相像，似是一种生物在“模拟”另一种生物。
指某些动物所具有的鲜艳色彩和斑纹，用它们艳丽的体色警示其他动物。
探究实验：模拟保护色形成的过程
通过模拟保护色的形成过程，初步了解生物进化的原因。
蓝色 黄色 红色 绿色
（三）制定计划和实施计划：
8人一组组长：组织、发令督察：监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生2个后代）捕食者：要随机捕食，每代捕食7次，每次捕食1个。猎物：星星记录员：记录每代开始数和幸存者数
达尔文(,1809-1882)1859年出版的《物种起源》中，提出了以自然选择学说为主要内容的生物进化理论。达尔文的进化论被认为是19世纪自然科学的三大发现之一
关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，作出了各种解释，其中普遍被人接受的是英国博物学家达尔文提出的自然选择学说。他还于1859年出版了《物种起源》这部巨著。
（1）如何理解过度繁殖
达尔文认为，在食物充足、生存空间适宜的情况下，绝大多数生物都有过度繁殖的倾向，也就是说生物能产生大量的后代。
自主阅读教材，探究以下问题：
①原因：由于生物繁殖的个体很多，而生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物要生存下去，就要为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。
（2）生存斗争的原因有哪些？类型？结果？
②类型：生存斗争包括同种生物个体和不同生物个体间的斗争以及生物与自然环境间的斗争。
例如，同一片农田的小麦会相互争夺阳光、水分和养料，食性相同的动物会相互争夺食物，食肉动物与食草动物之间的捕食与反捕食等。
③结果：由于生存斗争，生物个体大量死亡，只有少数生物个体生存下来。
（3）遗传和变异在自然选择中的作用
生物在繁衍过程中，普遍存在着遗传和变异现象。有些变异是可遗传的，有的则是不遗传的；有的变异有利于生物的生存，有的变异不利于生物的生存。
（4）自然选择的结果是什么？适者生存
在遗传和变异过程中，产生有利变异的个体能够更好地适应环境，在激烈的生存斗争中就容易生存下来，并繁殖大量后代，将有利变异遗传给下一代。
合作探究： 自然选择的意义： ①自然选择促使新物种和生物多样性的形成。 ②促使生物不断进化。
迁移应用：尝试用自然选择学说解释长颈鹿的长颈形成的原因？
遗传和变异(内因、基础)
自然界中的生物，通过遗传、变异和自然选择，不断进化。
1.达尔文自然选择学说中的选择者是A.生物间的个体差异 B.生物生存的各种环境条件 C.生物中的捕食者 D.适应自然环境的生物
2. 澳大利亚东部有一种外形奇特而美丽的琴鸟，它们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，这是 ( ) A.对外界刺激作出的反应 B.变异所造成的 C.条件反射造成的 D.自然选择的结果
3.公鹿用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是(　　)A．鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果B．繁衍后代的需要C．变异朝着有利于生殖的方向发展的结果D．经常作用的结果
我们共同学习了生物进化的原因，知道研究生物进化的方法和主要历程，我们要培养学生归纳总结的能力。
实践探究：制定保护生态环境宣传方案。