【大单元教学】生物人教版八下第七单元第一章 生物的生殖和发育 大单元教学设计

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第七单元 第一章 生物的生殖和发育一、单元学习内容本单元属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题中的第六大主题“遗传与进化”，对应现行教材“第七单元 第一章 生物的生殖和发育”。属于新课标十个概念中的第七个概念：概念7 生物的生殖、发育与遗传，生物的生殖、发育是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖发育体现了物种的延续和发展。如图所示：具体如下：7.1.1植物的生物 包括生殖结构和生殖方式7.1.2昆虫的生殖和发育 包括不完全变态发育和完全变态发育7.1.3两栖动物的生殖和发育 包括两栖动物的卵生、变态发育过程及对环境的保护7.1.4鸟的生殖和发育 包括卵的结构及功能，鸟的生殖发育经历过程通过本主题的学习，学生能够理解生物的生殖、发育是生命的基本特征，植物、动物和人类通过生殖发育体现了物种的延续和发展。理解生物的生殖方式是多种多样的，不同的生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在物种延续方面所表现的发展和进化。 学科核心素养呈现形式生命观念：描述植物的有性生殖。（重点）说出花的结构与果实的发育关系。（难点）描述植物的无性生殖及常见方式。（重点）能够区分有性生殖和无性生殖。（难点）理解变态发育和不完全变态的概念和过程。（重点）描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。（重点）说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。（难点）描述鸟的生殖和发育过程。（难点）概述男、女生殖系统的结构和功能。（重点）描述受精过程和胚胎发育的过程。（难点）科学探究： = 1 \* GB3 ①模仿科学家进行科学研究的过程 = 2 \* GB3 ② 在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神以及严谨求实的科学态度。社会责任：保护大自然，珍爱保护动植物，关注社会，关爱孕妇。教材编写体例1、章节设置与课程安排相适应，具备单元-章-节-课时的结构分层；2、每节设置“想一想、议一议”问题或情境导入，均从学生的已有认知出发；3、每节重难点以小标题形式呈现，简约清晰；4、每节安排有“探究实践”、“观察与思考”、“小资料”等模块，任务突出；5、课后有“练习”和“课外实践”，让课堂知识得到延伸。教材编写特点本单元主题为“生物的生殖和发育”，依据课标的内容和学业要求，结合教材的知识内容可分四部分。第一部分（即教材第一节）让学生了解植物物的生殖式及过程特点。第二部分（即教材第二节）重点介绍了昆虫的生殖和发育特点。第三部分（即教材第三节）重点介绍两栖动物的生殖和发育过程。第四部分（即教材第四节），重点介绍鸟类的生殖和发育特点。本单元探究活动丰富多样，有一定的难度和梯度，在教学中应当灵活运用。除安排了大量的“观察与思考’、“实验’以外，还安排了 “探究”。利用典型的对照实验，可以帮助学生更深入地理解对照组和实验组的设计要点及其意义；通过练习抽样检测的活动，操作比较简单、但对学生领悟抽样的方法有重要意义。“探究”是由学生独立设计并完成的探究活动，教材中没有提供可参考的实验方案，具有很大的开放性，可以提高学生运用所学的科学方法解决问题的能力，也有利于培养学生的创新精神。教材编写意图生物的生殖发育、遗传变异、进化发展是生物的基本特征。从个体来看，生物体的寿命都是有限的，死亡意味着生命的结束。而从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育，并与环境的变化相互作用，演奏着延绵起伏、跌宕起伏的生命乐章。本单元的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重要。本单元包括四个专题内容:专题一《植物的生殖》、专题二《昆虫的生殖和发育》、专题三《两栖动物的生殖和发育》、专题四《鸟的生殖和发育》。专题一《植物的生殖》是在学习已有知道：花的结构以及传粉受精的过程的基础上，主要介绍了植物的有性生殖和无性生殖以及应用，并为以后的“遗传和变异”打下基础。专题二《昆虫的生殖和发育》讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点，空出了昆虫在人类生活、生产中的作用。专题三《两栖动物的生殖和发育》以青蛙为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精和青蛙的发育过程等现象并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响，教材极富探究意义，激发学生探究心理，同时渗透人文精神的教育。专题四《鸟的生殖和发育》包括两个内容：鸟的生殖和发育过程、观察鸡卵的结构。是在介绍完植物、昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，目的是让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，突出生殖和发育与人类以及环境的关系。本单元学习的重点是昆虫、两栖炎、鸟类等动物的生殖和发育过程及特点，同时引导学生了解保护环境的必要性，对学生进行人文精神教育。课程资源整合、开发和应用1、搜集丰富的情景素材：进入草梅基地——了解草莓花的结构；探究蝗虫的养殖过程——理解不完全变态；观察鸡卵的结构——了解鸡卵结构和功能；2、积极进行实验探究活动：植物组织培养；观察蚕的孵化；了解环境对牛蛙的影响。3、充分利用周围环境进行课外实践活动。通过专业书籍阅读、网络查询等，收集有关生物生殖、昆虫的生殖和发育、两栖动物的生殖和发育、鸟的生殖和发育并进行交流和分享。调查生态环境对生物生殖的影响；讨论生物的生殖、发育的重要意义。二、单元学情分析已知内容学习方法生活经验七年级上册学习过植物的有性生殖，八年级上册则对昆虫、两栖动物和鸟类的基本结构及特性进行了初步了解。同时，在整个中小学阶段以及基本掌握探究实践、小组合作、表达交流分析归纳等能力。生活中对植物的有性繁殖和无性繁殖都有过接触，小学阶段养过蚕、见过蝌蚪、也经常在生活范围内见到鸟类。新知自主学习和探究学习设计本章内容应与生产实践相结合，教材上所安排的课外实践、科学技术社会等内容都有一定的难度，如果学生没有相关的科学知识，不易理解和实践。教师要充分了解、利用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律。同时，教师也要注意积累实践经验，创造实践条件，让学生真正“从做中学”。倡导探究性学习。整体可以利用“课前搜集有关资料→课_上分享所见所闻→科学实验或动手实操→总结归纳特征→课后知识延伸”的形式，开展学生的自主学习和探究学习。主要学习障碍有效突破方法1、课前教师对学生学情、已有知识准确把握，做到精选素材、精选习题、精选活动，高效课堂。2、课中教师根据学生当场生成及时应对，做到心中有数、以生为本、以学促教。3、课后拓展延伸精准多样，设置有意思的、与生活实际联系紧密，课后实践任务，让学生在做中学、做中思。学生学习本单元表现出的特点、习惯、兴趣1.八年级下学期的学生，课堂上能够快速进入教师创设的情境，但长时间后注意力容易下降，需要教师把控时间，环环相扣、层层递进，抓住学生的注意力。2.探究实践、动手操作、言语表达等能力两极分化严重，需要每堂课至少安排一次小组讨论或小组合作的活动，让学生互相影响、互相帮助，提升班级综合素养。3.课后实践任务完成质量两极分化严重，需要教师及时强化、鼓励学生的科学探究，从而让更多的同学参与进来。三、单元学习目标生命观念结合学生的生活经验和已有认知,通过在课堂上以不同形式分析植物、昆虫、两栖动物和青蛙等生物的生殖和发育过程,培养学生结构与功能相适应、结构与功能相统一的生命观念。探究实践能够从生物学现象中发现和提出问题、收集和分析证据、得出结论。综合运用生物学和其他学科的知识、方法与实验操作技能，通过设计、制作和改进，将解决问题的想法或创意付诸实践，逐步形成团队合作意识、实践创新意识、创新意识。科学思维尊重事实证据，能够运用比较和分类、分析和综合等思维方法认识事物，解决实际问题，初步形成基于证据和逻辑的思维习惯；能够进行独立思考和判断，多角度、辩证地分析生物圈中生命的延续和发展相关问题；能够运用科学思维，探讨真实情境中的生物学问题，参与社会性科学议题的讨论。态度责任初步理解科学的本质，能以科学态度进行科学探究；不盲从他人，能对自己或他人的观点进行理性审视，尊重他人的观点；乐于探索自然界的奥秘。初步树立积极的环保意识，投身于热爱生物的实践中去。四、单元学习评价节名基本知识点学习情况自评很好一般不好知识评价植物的生殖有性生殖的特点和过程无性生殖的特点无性生殖的应用昆虫的生殖和发育家蚕的生殖和发育蝗虫的生殖和发育两栖动物的生殖和发育青蛙的生殖青蛙的发育鸟的生殖和发育鸟卵的结构鸟的生殖和发育过程考核方式选择题考查：有性生殖和无性生殖选择题或非选择题：鸟卵的结构及功能拓展题：环境保护排序题：生物发育过程能力、态度、小组合作评价表（见下页）评价指标评价等级及分值得分一级指标二级指标优 良 （10-8）一般 （7-5）需要改进（4-0）生评他评师评活动态度（15%）学习兴趣对本课有浓厚的学习兴趣对课有较高的学习兴趣对课知识学习兴趣一般学习态度学习态度认真负责，努力实现预定任务认真参与，在同伴协助下努力实现预定任务认真参与，在同伴协助下实现未能预定任务合作交流（20%）与人合作主动和同学配合，分工合作，乐于帮助同学基本能和同学配合，做好自己分内工作有需要时才和同学合作，喜欢个人学习与人沟通态度谦虚，认真倾听同学意见，能合作解决问题会倾听同学意见，基本能和同学合作解决问题不太喜欢发言和倾听同学意见，不喜欢和同学合作解决问题探究实验（30%）动手操作能熟练操作试验器材，并在规定时间内完成试验任务操作器材较熟练，能够完成试验任务，但有缺陷器材操作很陌生，不能完成实验任务，或者效率太低观察分析能够根据实验现象和课堂分析，得出完整的实验结论根据实验现象和课堂分析，只能得出部分实验结论根据实验现象和课堂分析，几乎不能得出实验结论成果展示（35%）汇报交流生物术语运用准确，语句通顺，表情丰富生物术语运用较准确，语句比较通顺没有使用生物术语 ，过于口语化五、单元教学实施整体教学思路关键问题子问题核心任务评价设计生物的生殖和发育有哪些方式及过程？各自有什么特点？植物的生殖方式有哪些？各有什么特点？以小组为单位阅读课本内容，解答预设问题，概述植物的生殖过程及特点。理解生物生殖的方式及各自的特点。昆虫的生殖方式有哪几种？其发育有哪些特点？课前收集一些昆虫生殖发育的案例。认真阅读学习课本，对比分析完全变态和不完全变态的特点。说出完全变态和不完全变态的区别。两栖动物的如何生殖？其发育有哪些特点？认真阅读教材相关内容，简单概述两栖动物是如何生殖的。描述两栖运动发育特点。举出生活中见到的两栖动物生殖发育的例子。鸡卵的结构？鸟是如何生殖和发育的？实验：探究“鸡卵的结构”，了解鸟的生殖和发育特点。绘制鸡卵的结构，描述鸟的生殖和发育过程及特点。学习方法和策略1、落实基础知识。认识生物圈中生物的延续和发展，了解生物的生殖和发育的基础知识。 2、横纵向分析比较。加强章节直接的联系，帮助形成大概念和重要概念。3、理论联系实际。将所学知识融入生活，了解本单元知识在生产、生活、环境保护等方面的应用。4、探究实践活动。通过多种形式的探究活动，进一步熟悉科学探究的一般过程和方法。课程资源多媒体资源：不同生物类群的图片、种子的图片、昆虫的图片、两栖动物的发育图片等实验室资源：探究“鸟的生殖和发育” 、实验“观察鸡卵的结构”的实验装置。生活资源：植物种子、昆虫、两栖动物、鸡卵等。硬件设施资源：希沃白板、投影仪、扩音器、PPT等单元教学结构图课时课型分配第四单元 植物的生活课程内容课时安排 课型第一章 第一节 植物的生殖 1 新授课第一章 第二节 昆虫的生殖 1 新授课第一章 第三节 两栖动物的生殖和发育 1 新授课第一章 第四节 鸟的生殖和发育 1 新授课 1 新授课个性化单元作业设计教学内容个性化作业第一章 第一节 植物的生殖收集植物的花和种子的结构特点。第一章 第二节 昆虫的生殖以昆虫的生殖和发育为话题，制作一期手抄报。第一章 第三节 两栖动物的生殖和发育活动：观察两栖运动的发育过程及特点第一章 第四节 鸟的生殖和发育活动：观察鸡卵的结构特征。