统编版（2024）六年级下册那个星期天课时练习

这是一份统编版（2024）六年级下册那个星期天课时练习，共9页。试卷主要包含了看拼音，写词语，给加点字注音，选一选，课文直通车等内容，欢迎下载使用。

1.看拼音，写词语。
míng mèi bō nòng niàn dā tíng dùn

yī wēi huāng liáng jīng huáng chén yù

2.给加点字注音。
吓唬（ ） 挨 （ ） 咔嚓（ ）
沉郁（ ） 缥缈（ ） 急遽（ ）
3.找出下列词语中的错别字，并在括号里写出正确的字。
拔弄（ ） 草从（ ） 换回（ ） 担搁（ ）
明昧（ ） 慌凉（ ） 缥渺（ ） 菜蓝（ ）
4.读下面的句子，并用加点的词语写句子。
（1）我就这样念念叨叨地追在母亲的腿下，看她做完一件事又一件事。

（2）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。

5.选一选。
（1）下列每组词语注音完全正确的是（ ）
A.急遽（jǜ） 原谅（liàng） B.缥缈（piā） 消逝（shì）
C.漫长（màn） 晃动（huǎng） D.亲吻（wěn） 依偎（wèi）
（2）对下列词语的理解正确的一项是（ ）
A.“惊惶”和“惊慌”的意思相同,可用于相同的情境之中。
B.“光线正无可挽回地消逝”和“我们要缅怀已逝的英烈”中“逝”的意思相同。
C.“这件事情怨我”中的“怨”是“怨恨”的意思。
D.“我被一些事绊住了,所以来晚了”中的“绊”有“束缚”的意思。
（3）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。这句话中“天色昏暗下去”除了让我们知道时间的变化，傍晚来临，还能让读者感受到（ ）
A.人物的心理变化，揭示了由期待到失望委屈的心理变化。
B.天色已晚，我不再等了。
（4）我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果？（ ）
A.我等得太久了，眼前出现了幻觉。
B.这样写让读者感到身临其境，其实也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。
6.文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。
（1）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。


（2）我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。


（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。


7.课文直通车。
（1）《那个星期天》的作者是 ，文章采用 (倒叙 顺叙)的写法开。以“ ”为线索，讲述了“我”从星期天的 到 ，一直到
，最终却 的故事。文章既写了一个因母亲没有兑现承诺而 的“我”,又写了一位整天都在 的母亲。
（2）回忆课文，“我”的心情变化是这样的 、 、 、
。
课内阅读。
阅读课文片段，完成练习。
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
1.先解释下面的词语，再写出反义词。
（1）漫长： 反义词（ ）
（2）惊惶： 反义词（ ）
2.“这一次不能原谅”中的“这一次”指的是 ，“不能原谅”的是 。
3.下午母亲没有带“我”出去是因为（ ）
A.“我”把午觉睡过了头。
B.母亲原来就是没有准备带“我”出去，只是敷行我。
C.母亲洗衣服的时间太久了，以致时间太晚了。
D.“我”没有明确告诉母亲出去的时。
4.选文中画横线的句子是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受的?


5.文中画波浪线句子中“……”的作用是什么？母亲还会说些什么? 试着发挥想象写一写。



6.选文最后一句运用了什么描写方法？有什么作用？答案与解析:


7.《那个星期天(节选)》以孩子的视角，刻画了一位母亲的形象。你如何评价这位母亲? 请结合选文内容，说说自己的看法。


课外阅读
阅读《合欢树（节选）》，完成练习。
①有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
②我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。
③与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看着母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。
④有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
（选自《幸福是感恩》时代文艺出版社）
1.从文中找出下列词语的近义词。
依旧——（ ） 茂密——（ ） 摆弄——（ ）
2. “我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易” ，这里“抖”和“推脱” 表达了作者 之情。
3. 下列对原文的理解，不正确的是（ ）
A.母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。
B.母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。
C.合欢树是作者关于母亲的记忆的象征物，因此为题。
D.合欢树身上喻含了作者对母亲爱美爱生活的情怀态度的肯定和赞美，托物言情。
4.第②自然段写了母亲种合欢树的一段往事，请分析这段追忆在文中的作用。



5.文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？


古诗中的“盼”我知道。
1.陆游在去世前写下千古名句“王师北定中原日， 。”表达“盼”收复河山。
2.孟浩然在《过故人庄》中用“待到重阳日， 。”表达“盼”与友再次把酒言欢。
3.孟郊的《游子吟》中的“临行 ， ”饱含着母亲对儿子早日归来的“盼”。
4.李之仪在《卜算子》中的“日日思君不见君， 。”深情表达了妻子对夫君早日归家的“盼”。
参考答案：
【基础巩固】
1.明媚，拨弄，念叨，停顿，依偎，荒凉，惊惶，沉郁
2.xià hu；āi；kā chā；yù；piā miǎ；jù
3.拨 丛 挽 耽 媚 荒 缈 篮
4.（1）示例：妈妈没给忘记弟弟压岁钱，弟弟一直念念叨叨的。
（2）示例：我看着试卷上一个个鲜红的叉叉，看着没有写完的题目，看着那红笔写下的76分，我不禁泪流满面。
5.B A B D
6.（1）通过“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理。
（2）通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。
（3）通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服好带“我”出去的心理。
7.（1）史铁生 倒叙 盼 早晨 下午 天色昏暗下去 失望 失落 无奈忙碌
（2）兴奋、急切 焦急 焦急、惆怅 失望、委屈
【能力提升】
课内阅读。
1.（1）漫长：绵延得很长 (多指道路、时间等) 。 反义词：短暂
（2）惊惶：指惊慌，惊恐，举止失去常态。 反义词：镇静
2.洗完衣服就带“我”出去 妈妈说话不算数的行为
3.B
4.“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚，“凉下去”“沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。“越来越远”“越来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。
5.省略号的作用是表示内容的省略。
示例:妈妈最近实在是太忙了，没顾上你，没法带你出去玩，以后一定找时间带你去玩，相信妈妈，好吗?
6.环境描写，体现了“我”苦苦地等待了一整天，这种等待是漫长而煎熬的，母亲最后也没有带“我”出去玩，"我”的内心充满了无尽的失望与无助。
7. 示例:这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷行孩子最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。
课外阅读
1. 依然 茂盛 侍弄
2. 害怕触景生情和对母亲深切地思念。
3.B
4. 追忆合欢树的来历，说明它是母亲亲手所栽，在母亲的照料下，茁壮成长。感念母爱，因为母亲对儿子的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中，合欢树凝聚了母爱。深化文章主题，合欢树身上有母亲对生活美好的不弃和期盼。
5. 想表现的是：①母爱是普遍的；②母爱又是独特的。写法的特点和效果是：①以一种间接的、含蓄的方式抒情；②含而不露，韵味悠长。
【拓展延伸】
1.家祭无忘告乃翁
2.还来就菊花
3.密密缝 意恐迟迟归
4.共饮一江水