小学语文统编版（2024）六年级下册那个星期天优质课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册那个星期天优质课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了新课导入，第一部分，新课讲解，第二部分，时间顺序，课堂小结，第三部分等内容，欢迎下载使用。
大家还记得自己的第一次盼望吗？你盼望着什么？结果怎么样？请你跟同学们分享一下吧。
史铁生（1951—2010），中国作家、散文家，生于北京。其作品风格清新、温馨，富有哲理和幽默感。 主要作品：长篇小说《务虚笔记》等，短篇小说《命若琴弦》等，散文《我与地坛》等。
自由朗读课文，疏通生字词。
明媚 砖瓦 蚁穴 念叨 绊住 绞缠 耽搁 揉动 绽开 泡沫搓衣服 惊惶 亲吻 依偎
形容隐隐约约，若有若无。
形容彻底地翻检、搜查。
注意“勿”不要写成“匆”，最后两笔撇的起始位置在“勿”字横折弯钩的横上，第二撇要长于第一撇，但不要托住“口”。
左窄右宽。右部“田”上宽下窄，捺伸展。
课文主要写了什么内容？是按照什么顺序写的？
课文主要写了一个小男孩在一个星期天等候母亲带他出去玩的经历。是按照时间顺序来写的。
（2—6）希望破灭的过程
（7）希望落空后的伤心和母亲的安慰
课文主要写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩，却一直没等到，伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
美好的一天，就这样在等待和盼望中度过了！
读第2～6自然段，思考：随着时间的推移，“我”的心情经历了怎样的变化？找出体现“我”心情变化的语句，体会作者是怎样在具体细致的描写中表达自己的心情。
总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。
满怀期待的心情
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。
我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
这“空空落落”的院子，正如“我” 漫长等待时孤独而又寂寞的内心。
走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？ 去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……
我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。
整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
以孩子的视角来写，富有童趣，使内容更加真实可信。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
我一声不吭，忽然有点儿明白了。
今天是没有希望再出去了。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
怎样理解“漫长而急遽”这对看似矛盾的词语？
“漫长”是指时间长；“急遽”的意思是急速，这里是说“我”既觉得等待的漫长，又觉得黑夜来得太快，“我”希望白天能更长一点。这对看似矛盾的词语，更体现了“我”执着盼望的心情呀。
等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤
那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她还是不是一位好母亲呢?
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
这些动作都可见母亲对我的疼爱。母亲只是被家庭生活所迫，因为有做不完的家务事而忽略了“我”，忘记了自己的承诺。
难以忘怀的期盼 让人感怀的母子
品读第7自然段，体会作者的情绪。
并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
比喻。把母亲搓衣服的声音比作时光的脚步，突出“我”的焦躁心理。
那个星期天。就在那天。
使用短句，语气似断而续。
母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。
表现了我外出无望时的委屈和绝望。
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。 一边亲吻着我一边不停地说
“噢，对不起，噢，对不起……”
照应。这句话与第二段开头相照应，强调了时间，点明“我”盼望未果的结局。
那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。
一个人的失落终于变成母子二人的难过。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
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随着“我”的心情变化，“我”的动作和周围的环境分别发生了怎样的变化？
光线正无可挽回地消逝，一派荒凉
把情感融入具体的人、事、景物之中
思考：1.学完本课，你觉得在习作时应该怎样更好地表达情感？
可以将情感融入到细致的描写中，如人物的语言、动作、心理（内心独白）等，同时也可以运用环境描写来表现人物心理。
思考：2.母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？为什么？
（示例）她是一位好母亲。因为这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。
母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子的请求，以及后来她看到孩子伤心难过时的惊惶与歉意，这些都能让人感受到她对孩子的关爱。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？
文章描写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩，但由于家务繁忙，母亲一拖再拖，最终他 的事情，展现了小男孩从 到 再到 乃至 的心理变化过程。
妈妈答应带“我”出去玩