地理人教版（2024）第四章 天气与气候第四节 世界的气候获奖第1课时教案及反思

这是一份地理人教版（2024）第四章 天气与气候第四节 世界的气候获奖第1课时教案及反思，共11页。教案主要包含了方法归纳，思维拓展等内容，欢迎下载使用。

世界的气候
人教版
七年级 上册
第四章
第4节
新课标要求
阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。
学习目标
1.人地协调观：激发学生思索日常生活中的实例，认识到气候对生产和生活的影响。
2.综合思维：通过数据分析一个地区的气候特征，能够根据气温曲线和降水柱状图分析各气候类型的特征。
3.区域认知：在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
4.地理实践力：举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
学习
重难点
学习重点
1.世界气候类型的分布。
2.判读世界气候类型，概括气候特点。
学习难点
判读世界气候类型，概括气候特点。
学情分析
七年级学生已经对气温、降水和气候相关知识进行了学习，但大多数学生无法将其准确区分和熟练运用，所以本节课重点学习气候类型的判读以及气候特征的描述。
教学辅助
课件、多媒体
教学过程
学习任务
教学活动
设计意图
学习任务一
导入：播放视频，旅俄大熊猫—如意，全网最彪悍的熊猫，为何逐渐俄化？
俄罗斯饲养熊猫为何和中国差异显著？
视频能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。
学习任务二
气候的地区差异
1.气候两大要素
气温+降水
2.气候的概念
气候是一个地区多年的天气平均状况。
一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。
① 亚马孙平原——终年炎热多雨。
② 东北平原——夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
③ 北极地区——终年严寒少雨。
补充：气候要素常年值是怎么得来的
描述气候使用的气温和降水数据通常是某地多年平均的数据，被当作常年值。你知道气候要素常年值是怎么得来的吗?通常用最近30年的平均值代表一地的气候状况。30年这个时间段，既能反映现阶段气候的特点，又不容易受到气候极值的影响。为了避免气候要素常年值的逐年更新，并统一气候要素的统计口径，世界气象组织建议，以0为尾数年份的最近30年的平均值，作为气候要素常年值，每十年更新一次。
3.气候的地区差异
4.描述不同的气温和降水
（1）>20℃为高温；0-20℃为温和；<0℃为寒冷。
（2）>100mm为多雨；50-100mm为湿润；<50mm为少雨。
5.阅读气候直方图
（1）读气温曲线图，分析一地的冷热状况。该地最冷的月份（1月） 平均气温在10℃以上，最热的月份（7 月） 平均气温在23℃以上。由此得出：该地冬季温和，夏季炎热。
（2）读降水量柱状图，分析一地的干湿状况。
该地降水量12、1、2 月在100mm 以上， 6、7、8 月在30mm 以下。由此得出：该地冬季多雨，夏季少雨。
（3）综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。
【小练习】比较A地和B地的气候差异。
【方法归纳】气候特征的表述方法
（1）一般情况下，气候特征的表述方法为：
“时间” +“气温特征”+“降水特征”
（2）在“时间”的表述上，可分为两种情况：
季节变化不大：表述为“全年”或“终年”。
季节差异大：分为“夏季”和“冬季”两个时段。
如图某地，气温和降水均有季节差异，可以这样描述：夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
回顾旧知，明确气候两大要素。
通过景观图直观展现气候的地区差异。
补充气候要素的知识，丰富学生知识，也有利于理解气候的稳定性。
通过读图，从图中总结气候差异的原因，帮助学生掌握读图析图能力。
通过小结气温和降水的描述用词，为后续气候类型特征的学习做好铺垫。
先读图示例，帮助学生熟悉读图的方法。
课堂练习及时巩固反馈学生的学习效果，逐步分析气温和降水，思路清晰。
规范描述气候特征的方法，为后续气候的特征的描述奠定基础。
学习任务三
世界气候类型的分布
1.世界的气候类型
观看视频，感知不同的气候
【活动】认识世界气候类型的分布规律。
读图，完成下表。从纬度位置来看，主要分布在热带、温带、寒带的气候类型分别有哪些？
2.热带气候
（1）热带雨林气候
分布：主要分布在赤道附近地区
气候特点：全年高温多雨
植被：热带雨林
补充：位于南美洲北部的亚马孙热带雨林是世界上最大的雨林，被称为“地球之肺”。
2.热带草原气候
分布：主要分布在热带雨林气候的南北两侧
气候特点：终年高温，分干湿两季
植被：热带稀树草原
补充：非洲热带草原分布占全洲面积的1/3，是世界上面积最大的热带草原区。
3.热带季风气候
分布：大致在南北纬10°至回归线之间的大陆东岸，
亚洲东部和东南部。
气候特点：终年高温，分旱雨两季
植被：热带季雨林
补充：热带季风气候降水季节变化大，容易发生旱涝灾害。
4.热带沙漠气候
分布：南北回归线经过的内陆地区和大陆的西岸地区。
气候特点：终年高温少雨
景观：沙漠
【小结】热带气候
3.认识温带气候
读图，完成下表。找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型？
（1）亚热带季风和湿润气候
分布：主要分布在亚洲大陆东部，南、北纬25º～35º之间的大陆东岸。
气候特点：夏季高温多雨，冬季温和少雨。
植被：亚热带常绿阔叶林
（2）地中海气候
分布：地中海沿岸地区最广，主要位于南北纬30°-40° 之间的大陆西岸。
气候特点：夏季炎热干燥，冬季温和多雨
植被：亚热带常绿硬叶林
【思维拓展】地中海气候区的树木，如柑橘、油橄榄等根系发达，树皮较厚，叶片具有蜡质层，说说这与当地的气候有什么关系？
解析补充：地中海气候夏季炎热干燥，雨热不同期的配合,对植物十分不利。在生长季节,植物必须经过炎热干燥的锻炼,为了减少蒸发,植被的叶子上长有一层厚厚的蜡质层,叶小,很硬,故地中海的植被类型被称为亚热带常绿硬叶林。
小结：亚热带气候
4.认识温带气候
（1）温带季风气候
分布：主要分布在温带地区的亚欧大陆东部
气候特点：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
植被：温带落叶阔叶林
（2）温带海洋性气候
分布：主要分布在南北纬40°-60°之间的大陆西岸
气候特点：全年温和湿润
植被：温带落叶阔叶林、多汁牧草
（3）温带大陆性气候
分布：主要分布在中纬度内陆地区，主要分布在亚欧大陆和北美洲。
气候特点：冬冷夏热，年温差大，年雨量较少
植被：温带草原、温带荒漠
【小结】温带气候
5.认识寒带气候
分布：苔原气候分布于北冰洋沿岸，冰原气候分布于格陵兰岛和南极洲。
气候特点：终年酷寒，冰雪覆盖。
6.认识高原山地气候
分布：主要分布在中、低纬度的高原、高山地区。
气候特点：全年低温，降水较少；气候垂直变化显著
【小结1】认识世界气候类型
【小结2】气候类型的判读方法
1.“定半球”
根据气温最高值出现的月份判断所属南北半球
依据七月左右气温高，则可推断为北半球；
反之一月左右气温高，则可推断为南半球。
2.“温定带”
根据最冷月和最热月的气温值判断所属温度带
①最低温月均温＞15℃，可推断为热带气候；
①最低温月均温在0℃—15℃之间时，可推断为亚热带气候或温带海洋性气候或地中海气候；
②最低温月均温＜0℃，则为温带气候或寒带气候。
3.水定型”
根据年降水量的大小及其季节变化判断所属气候类型。
以活动完成表格的形式，熟悉世界的气候类型，对气候类型有总体的感知。
在地图上识别气候类型，培养学生的读图能力和总过归纳能力。
世界气候类型的分布、特征、植被并举例说明帮助学生理解掌握。
补充相关知识，加深印象，提高学习效率。
热带气候小结归纳，总结异同点，利于突破重难点。
通过读图完成表格，既能让学生熟悉气候类型分布图，又能锻炼学生读图获取信息的能力。
地中海气候的植被距离学生的生活比较遥远，思维拓展提问理解气候与植被之间的关系。
亚热带的气候小结，对比异同点，识别易错点。
读图找气候，提取信息。
温带海洋性气候注意强调最冷月气温与植被，气候对于农业的影响也可以补充说明。
小结归纳温带的气候，区别易混点。
寒带气候读图归纳，让学生自主描述，尤其注意气温方面。
高原山地气候可以结合我国的青藏地区举例说明，展示图片，提高学生的学习积极性。
气候类型的判读方法归纳特别重要，也是气候判读的关键之处。
学习任务四
进行课堂归纳
课堂练习
通过表格将本节课知识梳理，理清重难点内容。
通过练习进行课堂巩固。
板书设计
教学反思