初中地理第四节 世界的气候精品第1课时教案

这是一份初中地理第四节 世界的气候精品第1课时教案，共6页。教案主要包含了气候的地区差异，世界气候类型的分布，学生活动，布置任务等内容，欢迎下载使用。


课程基本信息
学科
地理
年级
七年级
学期
秋季
课题
第四节 世界的气候（第1课时）
教学目标和要求
阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。要求学生能够通过阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。
内容要点说明
【气候的地区差异】
气温和降水是两大气候要素，因此分析地区气候差异常从这两个角度比较，气候直方图（气温和降水统计图）是分析中常用的图。教材在“活动”中讲述了根据气候直方图分析气候特征的方法。
【世界气候类型的分布】
1．气候类型的内容，只需读图分析空间分布特征，不涉及各气候类型的具体特点。
2．亚热带季风气候和亚热带湿润气候是两种不同的气候类型，教材为了降低难度将两者合并为一个图例绘图。图例名称为“亚热带季风气候和湿润气候”。
3．“活动”旨在让学生掌握分析气候特征的方法。学生对不同气候类型特征的描述需要使用具体的气温、降水资料，而不是通过记忆描述。
教学过程
教学环节
主要师生活动
新课导入
【展示】教材图4.25。
【提问】造成世界各地自然景观差异的主要原因是什么？
【学生活动】回答原因。
【讲述】由于世界各地气候类型不同，自然景观千差万别。世界的气候类型主要有哪些？它们又是如何分布的？
新课学习
（一）气候的地区差异
1．气候的概念
【讲述】气候是一个地区多年的天气平均状况，它是相对稳定的，一般变化不大。气候和天气既有区别又有联系，天气是气候的基础，气候是天气的概括。请同学们从以下两个方面概括一下天气和气候的区别。
【展示】展示表格。
表4.9
类型
时间（长/短）
稳定性（稳定/多变）
天气
气候
【学生活动】列表总结天气和气候的区别。
【小结】气候和天气的区别，主要有两个方面。一是时间的长短：天气是短时间的，气候是长时间的。二是稳定性：天气不稳定，变化大；气候比较稳定，一般变化不大。
【讲述】通过前面的学习，我们知道人们经常用阴、晴、风、雨、冷、热等描述天气。那我们该如何描述气候呢？世界上有的地区气候终年炎热多雨；有的地区气候终年寒冷少雨。我们可以看出人们通常从气温和降水两个方面描述气候，也就是说气温和降水是气候的两大要素。
【过渡】描述气候使用的气温和降水数据，你知道是怎么得来的吗？
2．读图分析气候的地区差异
【布置任务】请同学们阅读“思与学”栏目，思考以下问题。
（1）什么是气候要素常年值？
（2）气候要素常年值是怎么得来的？
（3）为什么选取30年这个时间段？
【学生活动】分组讨论，派代表回答：描述气候使用的气温和降水数据，通常是某地多年平均的数据，被当作常年值。通常用最近30年的平均值代表一地的气候状况。30年这个时间段，既能反映现阶段气候的特点，又不容易受到气候极值的影响。
【展示】教材图4.22。
【学生活动】结合教材图4.22，小组合作，完成下列学习任务。
（1）结合教材图4.22中气温曲线图，完成以下内容。
①最冷月_____月，平均气温_____，气温状况_____（炎热、温和或寒冷）。
②最热月_____月，平均气温_____，气温状况_____（炎热、温和或寒冷）。
（2）结合教材图4.22中降水量柱状图，完成以下内容。
①1月、2月、12月的降水量在_____毫米以上，降水状况_____（多雨、湿润或少雨）。
②6月、7月、8月的降水量在_____毫米以下，降水状况_____（多雨、湿润或少雨）。
（3）结合教材图4.22，归纳该地气候特征：____________________。
【小结】我们描述一个地区的气候特征，要结合当地的气温曲线和降水量柱状图，分析该地的冷热和干湿状况，归纳其气候特征。一般情况下，表述方法为：时间+气温特征+降水特征。
【学生活动】读教材图4.23，完成教材第84页活动。
【小结】列表总结教材第84、85页活动。
表4.10
地点
气温特征
降水特征
气候特征
甲地
全年温和
全年湿润
全年温和湿润
乙地
夏季炎热，
冬季寒冷
夏季多雨，
冬季少雨
夏季炎热多雨，
冬季寒冷干燥
【过渡】根据世界各地气候的差异，人们将气候分为不同类型。
（二）世界气候类型的分布
1．世界气候类型分布的一般规律
【展示】展示教材图4.24，指导学生完成教材表4.3。
【学生活动】读教材图4.24，完成教材第87页活动第1题。
【展示】如下答案。
表4.11不同温度带的气候类型
地区
气候类型
热带
热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候
温带
温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、
地中海气候、亚热带季风气候和湿润气候
寒带
寒带气候
【小结】通过同学们的填表，我们发现世界气候类型在全球分布的一般规律：从赤道向两极，依次呈现热带、温带、寒带的气候。
【过渡】世界各地气候类型不同，所呈现的自然景观也是不同的。
【展示】教材图4.25。
【提问】除上述气候特征和自然景观以外，同学们知道我们家乡的气候特征及自然景观吗？
【学生活动】各抒己见。
2．同纬度地区，沿海到内陆的分布规律
【展示】展示教材图4.24，指导学生完成教材表4.4。
【学生活动】读教材图4.24，完成教材第87页活动第2题。
【展示】展示答案。
表4.12 温带地区亚欧大陆的气候类型
地区
气候类型
大陆东岸
亚热带季风气候和湿润气候、温带季风气候
大陆内部
温带大陆性气候、高原山地气候
大陆西岸
地中海气候、温带海洋性气候
【小结】通过同学们的填表，我们还发现，世界气候在同纬度地区的分布规律主要表现为从沿海到内陆，气候由湿润到干旱，尤其在中纬度地区更为突出。
3．高原山地气候
【展示】展示世界地形图和世界气候类型图，指导学生找出高原山地气候分布的主要地形区。
【学生活动】找出高原山地气候主要分布区及对应的地形区。
【小结】高原山地气候主要分布在青藏高原、安第斯山脉这样高大的高原和山地地区。
课堂总结
【讲述】通过本节课的学习，我们了解了气候的概念及气候的两大要素，知道了世界各地气候差异显著，掌握了通过阅读气温曲线和降水量柱状图认识某地气候特点的方法。通过阅读世界主要气候类型分布图，了解了世界主要气候类型的分布规律：从全球尺度看，自赤道向两极依次分布着热带气候、温带气候和寒带气候。同纬度地区，特别是中纬度从沿海到内陆，气候由湿润到干旱。在高大的高原和山地地区分布着高原山地气候。
同学们掌握了分析气候特征的方法，并且能够利用这一方法判读某一地区的气候特征。通过小组合作，我们还一起完成了世界气候类型的地区分布表格，掌握了不同气候类型的分布特点。
气候是学习区域地理的重要基础知识，学习世界气候的特征和在全球分布的差异，能帮助我们认识复杂的区域环境，同时也为后续学习气候对人们生产生活的影响作出了铺垫。
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