小学数学西师大版（2024）二年级下册三位数的加法教学设计

这是一份小学数学西师大版（2024）二年级下册三位数的加法教学设计，共4页。教案主要包含了引入新课，探究新知，巩固新知，达标反馈，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学内容：教科书第38页例1、例2及课堂活动，练习八1---4题，不进位、不连续进位的三位数加法。
教学提示：可以让学生按照自己的思维和已有经验，采用不同的解决问题的策略，通过自己的探索，创造出各种不同的算法。然后，教师有目的的组织学生对这些算法加以对比和甄别，选出最好的或自己最喜欢的方法，体现算法多样化和最优化的和谐统一。
教学目标：
1、知识与技能：
让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。
2、过程与方法：
经历探究三位数加法的计算方法的过程，能正确计算三位数的进位加法。
3、情感、态度与价值观：
培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
重点、难点：
重点：通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。
难点：理解进位加法的算理。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、挂图。
学生准备：口算卡片、演算纸、笔。
教学过程：
一、引入新课：
1、口算(教师出示口算卡，学生“开火车”)。
40+20= 70+100= 200+400= 300+800= 30+60= 1000+300=
400+50= 400+400= 700+200= 80+20= 700-200= 70-20=
2、教师：今天我们继续学习三位数的加法。(板书课题：不连续进位加。)
二、探究新知：
1、学习例1（1）六一儿童节马上就要到了，老师给大家准备了一些礼物，快来看！（出示例1的主题图。）
（2）仔细看图，你发现了哪些数学信息？
学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。
（3）师问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你是怎样计算的？
（4）学生独立列式计算，再和同桌的说一说。
（5）师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。
220+260=480（支）
①可以是2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2小盒加6小盒（都是10支）得8小盒，就是480支；
②可以是2个百加2个百得4个百，2个十加6个十得8个十，就是480；
③可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480；
④可以是220+200+60=420+60=480；
⑤可以用竖式计算：
师：你真了不起，你能不能说一说竖式计算是应注意什么？
板书：相同数位对齐，从个位加起。
（6）同学们真了不起，想出了这么多的算法，你觉得哪种方法最好？
2、学习例2
（1）师出示例2表格，让学生看懂表格说出题意。
（2）学生独立列式后，先估算一下，这个学校大约有多少人，学生选择适合自己的方法进行尝试计算。
（3）指名上台板算竖式：433+418=851（人）

（4）议一议，这道题和例1有什么不同？
个位相加满十向前一位进“1”。
（5）归纳一下竖式计算应该注意什么？
①相同数位对齐；
②从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
（6）完成教科书38页“做一做”。
三、巩固新知：
1、P39—1题，看图填数。学生独立填写在书上，再集体评讲。
2、P39—2题，生先看统计表，然后在作业本上写竖式计算。
3、P39—3题，生看懂图意，做在作业本上。
四、达标反馈：
1、用竖式计算。
267+516= 267+421= 159+312=
2、小医生出诊。
3、水果店原来有西瓜319千克，现在又运来176千克，水果店现有西瓜多少千克？
五、课堂小结：
这节课我们学习了什么？笔算三位数加法列竖式时应注意什么？
六、布置作业：
1、计算下面各题，然后交换加数的位置再算一遍，看你有什么发现？
256+127= 86+631=
2、填一填。
中心小学1—3年级人数统计表
3、妈妈有400元钱，买这两样东西，钱够吗？
板书设计：
三位数的加法（不进位、不连续进位）
相同数位对齐；
从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
人数
一年级
二年级
三年级
男生
168
145
215
女生
205
147
175
合计