北师大版（2024）五年级上册2 分数的再认识（二）随堂练习题

这是一份北师大版（2024）五年级上册2 分数的再认识（二）随堂练习题，共8页。试卷主要包含了一袋大米用去了，是把，用横线标出看作单位“1“的量等内容，欢迎下载使用。
1．一袋大米用去了，是把（ ）
A．用去的质量看作单位“1”
B．剩下的质量看作单位“1”
C．一袋大米的质量看作单位“1”
D．“5”看作单位“1”
2．实际全年超产20%，是把（ ）看作单位“1”。
A．实际产量B．计划产量
C．超过的产量
3．下列图中，能正确表示“甲比乙少”的是（ ）
A．甲：〇〇〇乙：〇〇〇〇B．甲：乙：
C．甲：☆☆☆☆乙：☆☆☆☆☆☆D．甲：乙：
二．填空题（共2小题）
4．一堆货物，已经运走了，把 看作单位“1”。
5．学校十月份的用电量比九月份节约，这句话表示 是 的．
三．判断题（共2小题）
6．男生人数的等于女生人数，是把男生人数看作单位“1”。 （判断对错）
7．“男生人数的是女生人数”这句话是把男生人数看作了单位“1”． （判断对错）
四．解答题（共3小题）
8．用横线标出看作单位“1“的量。
剩下的化肥比用去的多。
9．找出看作单位“1”的量，在下面划横线。
汽车的速度相当于火车速度的。
10．用横线标出看作单位“1“的量。
踢毽子比赛，小明踢的比小军踢的少。
五年级同步个性化分层作业5.2分数的再认识（二）
参考答案与试题解析
一．选择题（共3小题）
1．一袋大米用去了，是把（ ）
A．用去的质量看作单位“1”
B．剩下的质量看作单位“1”
C．一袋大米的质量看作单位“1”
D．“5”看作单位“1”
【考点】单位“1”的认识及确定．
【专题】数感．
【答案】C
【分析】“比”“占”“是”“相当于”后面的、“的”前面的通常看作单位“1”，据此解答即可。
【解答】解：一袋大米用去了，是把一袋大米的质量看作单位“1”。
故选：C。
【点评】此题主要考查了单位“1”的确定方法，要熟练掌握。
2．实际全年超产20%，是把（ ）看作单位“1”。
A．实际产量B．计划产量
C．超过的产量
【考点】单位“1”的认识及确定．
【专题】数感．
【答案】B
【分析】实际全年超产20%，把计划全年产量看作单位“1”，实际产量占计划产量的（1+20%），实际产量＝计划产量×（1+20%），据此解答。
【解答】解：
由图可知，实际全年超产20%，是把计划产量 看作单位“1”。
故选：B。
【点评】此题主要考查了单位“1”的确定方法，要熟练掌握。
3．下列图中，能正确表示“甲比乙少”的是（ ）
A．甲：〇〇〇乙：〇〇〇〇B．甲：乙：
C．甲：☆☆☆☆乙：☆☆☆☆☆☆D．甲：乙：
【考点】单位“1”的认识及确定；分数的意义和读写．
【专题】分数和百分数；应用意识．
【答案】C
【分析】甲比乙少是指甲比乙少的数占乙的，即（乙﹣甲）÷乙＝，据此逐项计算即可。
【解答】解：A.（4﹣3）÷4
＝1÷4
＝
答：甲比乙少。图片不符合题意。
B.甲是4份，乙是3份，甲比乙多，图片不符合题意。
C.（6﹣4）÷6
＝2÷6
＝
＝
答：甲比乙少。图片符合题意。
D.（5﹣4）÷5
＝1÷5
＝
答：甲比乙少。图片不符合题意。
故选：C。
【点评】本题考查分数的应用，解题关键是理解掌握：求一个数比另一个数多或少几分之几，把另一个数看作单位“1”，用多或少的数除以单位“1”的数。
二．填空题（共2小题）
4．一堆货物，已经运走了，把 货物的总量 看作单位“1”。
【考点】单位“1”的认识及确定．
【专题】数感．
【答案】货物的总量。
【分析】“比”“占”“是”“相当于”后面的、“的”前面的通常看作单位“1”。在本题中，已经运走了一堆货物的，可知是把货物的总量看作单位“1”。据此解答即可。
【解答】解：一堆货物，已经运走了，把货物的总量看作单位“1”。
故答案为：货物的总量。
【点评】此题主要考查了单位“1”的确定方法，要熟练掌握。
5．学校十月份的用电量比九月份节约，这句话表示 学校十月份的用电量比九月份节约的度数 是 九月份 的．
【考点】单位“1”的认识及确定．
【答案】见试题解答内容
【分析】所以学校十月份的用电量比九月份节约，就是学校十月份的用电量节约的是九月份的，据此解答．
【解答】解：所以学校十月份的用电量比九月份节约，这句话表示学校十月份的用电量比九月份节约的度数是九月份的；
故答案为：学校十月份的用电量比九月份节约的度数，九月份．
【点评】本题主要考查单位“1”的认识及确定．注意比谁就是把谁平均分，就是单位“1”．
三．判断题（共2小题）
6．男生人数的等于女生人数，是把男生人数看作单位“1”。 √ （判断对错）
【考点】单位“1”的认识及确定．
【答案】√
【分析】根据题意，是把男生人数平均分成7份，其中的4份表示女生人数，据此判断男生人数为单位“1”，据此解答。
【解答】解：把男生人数平均分成7份，其中的4份表示女生人数，据此判断男生人数为单位“1”，原题说法正确。
故答案为：√。
【点评】在确定单位“1”时，一般“是谁、占谁”谁是单位“1”。
7．“男生人数的是女生人数”这句话是把男生人数看作了单位“1”． √ （判断对错）
【考点】单位“1”的认识及确定．
【专题】分数和百分数；应用意识．
【答案】见试题解答内容
【分析】根据判断单位“1”的方法：一般是把“比、占、是、相当于”后面的量看作单位“1”，即分数“的”字前面的量看作单位“1”，进行解答即可．
【解答】解：“男生人数的是女生人数”这句话是把男生人数看作了单位“1”．
原题说法正确．
故答案为：√．
【点评】此题考查了判断单位“1”的方法，应注意灵活运用．
四．解答题（共3小题）
8．用横线标出看作单位“1“的量。
剩下的化肥比用去的多。
【考点】单位“1”的认识及确定．
【专题】应用意识．
【答案】把用去化肥看作单位“1”。
【分析】根据判断单位“1”的方法：一般是把“比、占、是、相当于”后面的量看作单位“1”，即分数“的”字前面的量看作单位“1”，进行解答即可。
【解答】解：剩下的化肥比用去的多。把用去化肥看作单位“1”。
【点评】此题考查认识单位“1”和正确理解数量关系式，应明确单位“1”的判定方法。
9．找出看作单位“1”的量，在下面划横线。
汽车的速度相当于火车速度的。
【考点】单位“1”的认识及确定．
【专题】应用意识．
【答案】单位“1”是火车速度。
【分析】根据判断单位“1”的方法：一般是把“比、占、是、相当于”后面的量看作单位“1”，即分数“的”字前面的量看作单位“1”，进行解答即可。
【解答】解：
答：单位“1”是火车速度。
【点评】此题考查认识单位“1”和正确理解数量关系式，应明确单位“1”的判定方法。
10．用横线标出看作单位“1“的量。
踢毽子比赛，小明踢的比小军踢的少。
【考点】单位“1”的认识及确定．
【专题】应用意识．
【答案】把小军踢的个数看作单位“1”。
【分析】根据判断单位“1”的方法：一般是把“比、占、是、相当于”后面的量看作单位“1”，即分数“的”字前面的量看作单位“1”，进行解答即可。
【解答】解：把小军踢的个数看作单位“1”。
【点评】此题考查认识单位“1”和正确理解数量关系式，应明确单位“1”的判定方法。
考点卡片
1．分数的意义和读写
【知识点归纳】＜BR＞分数的意义：把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可用分数表示．＜BR＞在分数里，中间的横线叫做分数线；分数线下面的数叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份；分数线上面的数叫做分子，表示有这样的多少份．＜BR＞分数的分类：＜BR＞（1）真分数：分子比分母小的分数，叫做真分数．真分数的分数值小于1．＜BR＞（2）假分数：和真分数相对，分子大于或者等于分母的分数叫假分数，假分数大于1或等于1．＜BR＞带分数：分子不是分母的倍数关系．形式为：整数+真分数．＜BR＞＜BR＞【命题方向】＜BR＞两根3米长的绳子，第一根用米，第二根用，两根绳子剩余的部分相比（ ）＜BR＞A、第一根长 B、第二根长 C、两根同样长＜BR＞分析：分别求得两根绳子剩余的长度，即可作出判断．＜BR＞解：第一根剪去米，剩下的长度是：3﹣＝2（米）；＜BR＞第二根剪去，剩下的长度是3×（1﹣）＝（米）．＜BR＞所以第一根剩下的部分长．＜BR＞故选：A．＜BR＞点评：此题重在区分分数在具体的题目中的区别：有些表示是某些量的几分之几，有些表示具体的数，做到正确区分，选择合适的解题方法．在具体的题目中，带单位是一个具体的数，不带单位是把某一个数量看单位“1”，是它的几分之几．
2．单位“1”的认识及确定
【知识点认识】＜BR＞在分数中，单位“1”表示可以平均分的任何事物．＜BR＞单位“1”的确定：＜BR＞①“的几分之几”前面的量，如：a是b的，单位“1”为b；＜BR＞②“比”后面的量，如：c比d多，单位“1”为d．＜BR＞＜BR＞【命题方向】＜BR＞常考题型：＜BR＞例1：“小羊只数是大羊只数的＜SPAN＞”＜/SPAN＞，（ ）是单位“1”．＜BR＞分析：小羊只数是大羊只数的，根据分数的意义，本题是把大羊的只数当做单位“1”平均分成8份，小羊只数占大羊只数的．＜BR＞解：根据分数的意义，本题是把大羊的只数当做单位“1”．＜BR＞故选：B．＜BR＞点评：在确定单位“1”，一般“是谁、占谁”谁是单位“1”．＜BR＞＜BR＞例2：如果甲数的等于乙数的（甲、乙两数都不等于零），那么（ ）＜BR＞A、甲＞乙 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；B、甲＜乙 ； ； ； ； ； ； ； ； ；C、甲＝乙 ； ； ； ； ； ； ； ； D、无法判断＜BR＞分析：甲数的等于乙数的，那么甲：乙＝：＝15：8，所以甲＞乙．＜BR＞解答：解：甲：乙＝：＝15：8；＜BR＞所以甲＞乙．＜BR＞故选：A．＜BR＞点评：已知一个数的几分之几等于另一个数的几分之几，通过两个分数的比就能求出这两个数的大小．