人教部编版（2024）八年级上册与朱元思书课前预习课件ppt

这是一份人教部编版（2024）八年级上册与朱元思书课前预习课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了课时目标，知人论世，走近作者，探寻背景，初读感知，朗读课文，疏通文意，理清结构，基础梳理，读美文等内容，欢迎下载使用。
浙江的富春江久负盛名，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多壮丽的诗作，后人把它称为“唐诗之路”，而这与吴均的《与朱元思书》不无关系。
吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。吴均好学有俊才，通史学，曾私撰《齐春秋》，为梁武帝所恶。梁武帝下令焚烧了他的书稿，罢了他的官。吴均仕途遇阻，不免心灰意冷，再加上六朝时佛道思想盛行，所以吴均就有了归隐之意。
吴均的书札以写景见长，“文体清拔有古气”，诗歌亦清新流丽，时人称为“吴均体”，开创了一代诗风。《与朱元思书》出自作者写给友人朱元思的一封信，但一般认为其并非信的全文，而仅是作者描绘富春江上雄奇秀丽景致的一段。《与朱元思书》是骈体文中一篇出色的写景小品文。它与南朝陶弘景的《答谢中书书》可称“双璧”，同为六朝山水小品文的名作。
听课文范读音频，留意文章的停顿处，并在教材上做标记。
学生自由朗读课文。要求：
朗读课文，读准字音和节奏。风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
　 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
译文：没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是一样的颜色。(我乘船)随着江流飘流荡漾，任凭船儿向东或向西漂泊。从富阳到桐庐一百里左右(的水路上)，奇山异水，天下独一无二。
结合课下注释，疏通文意(注意加红的字词)。
　 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍 甚箭，猛浪若奔。
译文：江水都是浅青色的，千丈深的地方也能望到水底。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚，毫无障碍湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪就像奔腾的骏马。
甚箭：比箭还快。甚，超过
　 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
译文：两岸的高山上，都长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借(高峻的)地势，争着向上，(仿佛)都在争着往高处远处伸展；(它们)都在争相比高，笔直地指向(天空)，形成千百座山峰。
互相轩邈：这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展
寒树：形容树密而绿，让人心生寒意
直指：笔直地向上，直插云天
　 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
译文：泉水冲击着岩石，发出泠泠地声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫，猿也一声接一声不住地啼。
泠泠：拟声词，形容水声清越
转：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣
　 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
鸢飞戾天：比喻极力追求名利
译文：那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些忙于治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。
——景美( )
请在梳理全文内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。
——湍急( )
1.给加下划线的字注音。(1)缥碧( )(2)轩邈( )(3)泠泠( )(4)千转不穷( )2.通假字。(1)蝉则千转不穷：____________________________(2)窥谷忘反：________________
同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣
3.古今异义。鸢飞戾天者古义：__________今义：乖张
负势竞上：____________横柯上蔽：_________________
猿则百叫无绝：__________________天下独绝：______________
一百许里：_______________猿则百叫无绝：___________
5.词类活用。(1)猛浪若奔：_____________________(2)互相轩邈：___________________________________________________________(3)望峰息心：___________________________
轩，形容词作动词，往高处伸展；邈，形容词作动词，往远处伸展
动词的使动用法，使……平息
6.把下列句子翻译成现代汉语。(1)从流飘荡，任意东西。译文：______________________________________________(2)急湍甚箭，猛浪若奔。译文：___________________________________________(3)夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈。译文：________________________________________________________________________________________________________________________(4)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。译文：__________________________________________________________________________________________________________________________
(乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。
湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，让人心生寒意，山峦凭借(高峻的)
地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。
那些像鸢一样极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就平息了名利之心；
那些治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷就会流连忘返。
1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
2.本文采用了怎样的结构？请简要概括第1段的内容。
(1)总—分—总。 (2)文章开篇以简洁的笔触，勾画了富春江山水的背景——阳光明媚、天高云淡、空气清新、山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象——“奇山异水，天下独绝”。
3.赏析下列句子的妙处。
运用对比手法，以离弦的箭与飞奔的马来比较水行的速度，突出了水流急速的特点。
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
从视觉方面正面描写山，化静为动，体现了山之高。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
点明主旨，告诉人们要以赤子之心来面对这样的景色；流露出作者对追求利禄之徒的蔑视；含蓄地传达出作者爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。
4.文章第2段写“异水”，第3段写“奇山”，各有什么特点？
(1)第2段写“异水”。首先抓住其“缥碧”的特点，写出其晶莹清澈的静态美；然后以比喻、夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美。动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出表现了一个“异”字。 (2)第3段写“奇山”。首先从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争高直指”；然后从声的角度，写空山天籁之奇；再从色的角度，写山林中有日无光之奇。这一段写山之形、之声、之色，都紧扣一个“奇”字。
作者在文中抒发了怎样的感情？
归隐林泉，享受美景。作者抓住此山此水的特征，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，为读者描绘出一幅充满生命力的山水图，让读者充分享受到富春江两岸的“山川之美”。
祖国的大好河山不乏“奇山异水”，你曾经游玩过哪些山水？试着用一段文字描写给你留下深刻印象的山水。
(示例)瑶池湖广淼的水面上，十数叶小舟游弋，令我心生羡慕之情。便在心中鼓动自己，何不趁此机会，湖中泛舟，岂不乐哉？于是穿上救生衣，登上小黄船，加入游船的行列之中。微风拂面，水波如纹，波光粼粼，湖面泛舟，优哉游哉，身心舒展在天地之间，轻松惬意。湖中拜访李杜塑像，亲近九龙叠水，水中遥对王母高阁，闻荷叶清香，赏黄菖蒲明艳，观柳丝千条，别有一番情趣。
1.对下列句子中加红词语的解释，不正确的一项是A.蝉则千转不穷　 转：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣B.窥谷忘反 反：同“返”，返回C.负势竞上 上：向上生长D.猛浪若奔 奔：动词，奔跑
D项“奔”：飞奔的马。
2.下列句子中，含有通假字的一项是A.蝉则千转不穷 B.猿则百叫无绝C.横柯上蔽 D.猛浪若奔
A项“转”：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
本文通过生动地描绘浙江富阳至桐庐一带的富春江上的秀丽景色，表达了作者热爱祖国山河的感情，厌恶世俗官场的清高思想和意欲归隐的情怀。
1.熟练背诵课文，并阅读“吴均三书”中的另外两篇《与施从事书》《与顾章书》。2.完成晚练。