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统编版（2024）四年级上册走月亮教案
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这是一份统编版（2024）四年级上册走月亮教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《走月亮》是统编版四年级语文上册第一单元的第二篇课文。本单元的主题是“自然之美”，语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。《走月亮》是一篇充满诗情画意的抒情散文，作者吴然用优美的语言，描绘了一幅如诗、如梦、如世外桃源般的画卷——阿妈牵着“我”的手在云南洱海边的月光下散步。课文不仅给我们展现了月色下的美好意境，也表达了母女之间的浓浓亲情。
二、教学目标
1. 认识“鹅、卵”等 8 个生字，会写“淘、牵”等 15 个字，正确读写“柔和、鹅卵石”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段。
3. 边读边想象画面，感受月光下美丽的景象，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
4. 仿照课文，写一写自己在月下的某个场景。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）理解课文内容，边读边想象画面，感受月光下的美丽景象。
（2）体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
2. 教学难点
仿照课文，写一写自己在月下的某个场景。
四、教学方法
1. 情境教学法：通过多媒体展示月色下的美景图片和音乐，营造出优美的氛围，让学生身临其境。
2. 朗读感悟法：引导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会课文中的优美语言和情感。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和想象画面，提高学生的合作学习能力。
4. 读写结合法：在理解课文的基础上，让学生仿照课文进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
五、教学过程
1. 创设情境，导入新课
（1）播放一段优美的月光音乐，展示几张月色下的美景图片。
（2）提问：同学们，看到这些美丽的画面，你们想到了什么？在这样的月色下，你们会做些什么呢？
（3）引出课题：今天，我们一起来学习一篇优美的课文《走月亮》，看看作者在月光下有着怎样的经历和感受。
2. 初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
（2）教师检查学生的预习情况，指名读生字新词，正音。
（3）学生默读课文，思考：课文主要写了什么？“走月亮”是什么意思？
（4）指名回答问题，教师引导学生归纳课文的主要内容：课文主要描写了“我”和阿妈在月光下散步的情景。“走月亮”是指在月光下散步。
3. 精读课文，感悟美景与亲情
（1）学习第一部分（第 1-3 自然段）
①指名读第 1-3 自然段，思考：这部分主要写了什么？月光下的景色给你怎样的感受？
②学生回答问题，教师引导学生理解“月盘是那样明亮，月光是那样柔和”这句话，体会月光的美丽。
③教师提问：“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
④学生回答问题，教师引导学生体会排比句的作用，感受月光的普照大地。
⑤教师引导学生想象月光下的景色，用自己的话描述一下。
（2）学习第二部分（第 4-5 自然段）
①学生自由朗读第 4-5 自然段，思考：这部分主要写了什么？“我”和阿妈看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
②学生回答问题，教师引导学生理解“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”这句话，体会溪水的美丽和香味。
③教师提问：“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
④学生回答问题，教师引导学生体会拟人的作用，感受小水塘的可爱。
⑤教师引导学生想象自己在溪边看到的景色，用自己的话描述一下。
（3）学习第三部分（第 6-9 自然段）
①指名读第 6-9 自然段，思考：这部分主要写了什么？“我”和阿妈想到了什么？
②学生回答问题，教师引导学生理解“啊，我和阿妈走月亮……”这句话的含义，体会“我”和阿妈之间的亲情。
③教师提问：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……”这句话描写了哪些景物？营造了怎样的氛围？
④学生回答问题，教师引导学生体会这句话营造出的宁静而美好的氛围。
⑤教师引导学生回忆自己和家人在一起的美好时光，说一说自己的感受。
4. 总结全文，拓展延伸
（1）教师引导学生回顾课文内容，总结课文的主题和写作特点。
（2）提问：同学们，你们在月光下有过哪些美好的经历呢？请和大家分享一下。
（3）学生回答问题，教师引导学生感受月光下的美好和亲情。
（4）布置作业：仿照课文，写一写自己在月下的某个场景。
六、教学反思
在教学《走月亮》这篇课文时，我注重以学生为主体，教师为辅，通过创设情境、朗读感悟、小组合作学习等方法，让学生充分感受月光下的美丽景色和浓浓的亲情。在教学过程中，我引导学生边读边想象画面，提高了学生的阅读理解能力和想象力。同时，我还注重读写结合，让学生仿照课文进行写作练习，提高了学生的语言表达能力。在今后的教学中，我将继续探索新的教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
《走月亮》是统编版四年级语文上册第一单元的第二篇课文。本单元的主题是“自然之美”，语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。《走月亮》是一篇充满诗情画意的抒情散文，作者吴然用优美的语言，描绘了一幅如诗、如梦、如世外桃源般的画卷——阿妈牵着“我”的手在云南洱海边的月光下散步。课文不仅给我们展现了月色下的美好意境，也表达了母女之间的浓浓亲情。
二、教学目标
1. 认识“鹅、卵”等 8 个生字，会写“淘、牵”等 15 个字，正确读写“柔和、鹅卵石”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段。
3. 边读边想象画面，感受月光下美丽的景象，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
4. 仿照课文，写一写自己在月下的某个场景。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）理解课文内容，边读边想象画面，感受月光下的美丽景象。
（2）体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
2. 教学难点
仿照课文，写一写自己在月下的某个场景。
四、教学方法
1. 情境教学法：通过多媒体展示月色下的美景图片和音乐，营造出优美的氛围，让学生身临其境。
2. 朗读感悟法：引导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会课文中的优美语言和情感。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和想象画面，提高学生的合作学习能力。
4. 读写结合法：在理解课文的基础上，让学生仿照课文进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
五、教学过程
1. 创设情境，导入新课
（1）播放一段优美的月光音乐，展示几张月色下的美景图片。
（2）提问：同学们，看到这些美丽的画面，你们想到了什么？在这样的月色下，你们会做些什么呢？
（3）引出课题：今天，我们一起来学习一篇优美的课文《走月亮》，看看作者在月光下有着怎样的经历和感受。
2. 初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
（2）教师检查学生的预习情况，指名读生字新词，正音。
（3）学生默读课文，思考：课文主要写了什么？“走月亮”是什么意思？
（4）指名回答问题，教师引导学生归纳课文的主要内容：课文主要描写了“我”和阿妈在月光下散步的情景。“走月亮”是指在月光下散步。
3. 精读课文，感悟美景与亲情
（1）学习第一部分（第 1-3 自然段）
①指名读第 1-3 自然段，思考：这部分主要写了什么？月光下的景色给你怎样的感受？
②学生回答问题，教师引导学生理解“月盘是那样明亮，月光是那样柔和”这句话，体会月光的美丽。
③教师提问：“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
④学生回答问题，教师引导学生体会排比句的作用，感受月光的普照大地。
⑤教师引导学生想象月光下的景色，用自己的话描述一下。
（2）学习第二部分（第 4-5 自然段）
①学生自由朗读第 4-5 自然段，思考：这部分主要写了什么？“我”和阿妈看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
②学生回答问题，教师引导学生理解“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”这句话，体会溪水的美丽和香味。
③教师提问：“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
④学生回答问题，教师引导学生体会拟人的作用，感受小水塘的可爱。
⑤教师引导学生想象自己在溪边看到的景色，用自己的话描述一下。
（3）学习第三部分（第 6-9 自然段）
①指名读第 6-9 自然段，思考：这部分主要写了什么？“我”和阿妈想到了什么？
②学生回答问题，教师引导学生理解“啊，我和阿妈走月亮……”这句话的含义，体会“我”和阿妈之间的亲情。
③教师提问：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……”这句话描写了哪些景物？营造了怎样的氛围？
④学生回答问题，教师引导学生体会这句话营造出的宁静而美好的氛围。
⑤教师引导学生回忆自己和家人在一起的美好时光，说一说自己的感受。
4. 总结全文，拓展延伸
（1）教师引导学生回顾课文内容，总结课文的主题和写作特点。
（2）提问：同学们，你们在月光下有过哪些美好的经历呢？请和大家分享一下。
（3）学生回答问题，教师引导学生感受月光下的美好和亲情。
（4）布置作业：仿照课文，写一写自己在月下的某个场景。
六、教学反思
在教学《走月亮》这篇课文时，我注重以学生为主体，教师为辅，通过创设情境、朗读感悟、小组合作学习等方法，让学生充分感受月光下的美丽景色和浓浓的亲情。在教学过程中，我引导学生边读边想象画面，提高了学生的阅读理解能力和想象力。同时，我还注重读写结合，让学生仿照课文进行写作练习，提高了学生的语言表达能力。在今后的教学中，我将继续探索新的教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
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