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人教部编版（2024）七年级上册（2024）3* 雨的四季/刘湛秋课文配套课件ppt
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这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）3* 雨的四季/刘湛秋课文配套课件ppt，共19页。
1. 同学们制作的PP T 封面上少了一个字，请你选择一个合适的字 ( )
【点拨】PPT 中的文字是行书字体，A 项是小篆，B 项是隶书，C 项是草书，D 项是行书。故选D。
2. 为了让大家更好地了解雨的本义，班长在PP T 第二页放入“雨”字的演变过程的图片，请你推断“雨”字的基本含义。
雨是从云层中降向地面的水。
【点拨】图一中，水从云层中降向地面。图二、三是甲骨文和金文的“雨”字，像从云层降落水滴的样子。图四、五是小篆和隶书的“雨”字。结合“雨”字的演变过程可知，“雨”字的基本含义是：从云层中降向地面的水。
3. PP T 第三页介绍了最常见的夏天的雨，请你帮助同学们完成相关练习。
夏天的雨，热烈而又粗犷，不像春天的雨，雨滴从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。雨中，淋湿的头发、jié 毛滴着水，别具一番风情。如果说春雨给大地披上了美丽的衣裳，那么夏天的雨则使大地变得丰满。雨后，田地里的庄稼绿茵茵的，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长。雨点和远方的chán 声、近处的树影一起奏响夏天的雨的交响曲。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。粗犷( ) 绿茵茵( )jié( )毛 chán( )声
(2)选出下列对语段中词语词性说法不正确的一项 ( )A. “雨滴”“花苞”是表示具体事物的名词。B. “风情”“浆汁”是表示抽象事物的名词。C. “夏天”“雨后”是表示时间的名词。D. “田地里”的“里”和“近处”是方位名词。
【点拨】“浆汁”不是表示抽象事物的名词，是表示具体事物的名词。
(3)语段中画线句有语病，请你把修改意见写在下面。
去掉“、近处的树影”。
【点拨】树影是视觉角度，不能奏响交响曲。
4. 上面关于夏雨的介绍不够完整，你又找来下面的语句，请你将语句排列成语段 ( )①人们急匆匆地从四面八方奔向室内。②接着，狂风大作，翻江倒海似的乌云迅速推开，占据了半个天空。③夏天的雨来得急，去得快。④一眨眼，电闪雷鸣，暴雨随即倾盆而下。⑤刚才还是蓝天白云，忽然从天边涌来一堆乌云。A. ①④③⑤② B. ③①④⑤② C. ③⑤①②④ D. ③⑤②①④
【点拨】第③句总写夏天的雨的特点，应放在开头，排除A 项；再从时间上分析，“刚才”“接着”衔接紧密, 所以接下来是⑤②句，第①句写人的活动，应放在下雨之前，所以第①句放在第④句之前。故选D。
5. 为了更好地“品雨韵”，同学们在介绍秋雨时，想加入两句诗，下列最恰当的一项是 ( )A. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。B. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。C. 楚水结冰薄，楚云为雨微。D. 离披衰柳已无蝉，黄叶闭门风雨天。
【点拨】A. 描绘的是夏季；B. 描绘的是春季；C. 描绘的是冬季；D. 描绘的是秋季。
6. 制作最后一页PP T 时，同学们诗情大发，想要创作以《雨》为题的现代诗。请你参照PP T 上的《秋》，创作一首四行现代诗。
示例：从云中落下 带着天空的温度 那青青的草也变得温暖起来
★ 9. (把握特点)对比一下梁衡和刘湛秋笔下的夏天有什么不同点。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
①梁衡笔下的夏天还有急促、紧张的特点，刘湛秋笔下的夏天又是粗犷的。②梁衡笔下的夏天是炎热的，刘湛秋笔下的夏天有雨带来的清凉。
【点拨】本题通过比较阅读考查对事物形象的把握。根据文章第①段中的“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”可知梁衡笔下的夏天除了热烈的特点外还有紧张、急促的特点；根据材料中的“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”可知，在刘湛秋眼里，夏天除了热烈外又是粗犷的。根据文章第②段的描写可知梁衡笔下的夏天是炎热的；根据材料中的“巴望着那清凉的甘露”“可光头浇、洗个雨澡更有滋味”可知，刘湛秋笔下的夏天有雨带来的清凉。
跨学科学习10. 2024 年3 月22 日至28 日是第三十七届“中国水周”，其活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。下图是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语言简明，句子通顺，不超过70 字。
示例：标志由水滴、手和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手又像一条河流，象征着滴水成河。
1. 同学们制作的PP T 封面上少了一个字，请你选择一个合适的字 ( )
【点拨】PPT 中的文字是行书字体，A 项是小篆，B 项是隶书，C 项是草书，D 项是行书。故选D。
2. 为了让大家更好地了解雨的本义，班长在PP T 第二页放入“雨”字的演变过程的图片，请你推断“雨”字的基本含义。
雨是从云层中降向地面的水。
【点拨】图一中，水从云层中降向地面。图二、三是甲骨文和金文的“雨”字，像从云层降落水滴的样子。图四、五是小篆和隶书的“雨”字。结合“雨”字的演变过程可知，“雨”字的基本含义是：从云层中降向地面的水。
3. PP T 第三页介绍了最常见的夏天的雨，请你帮助同学们完成相关练习。
夏天的雨，热烈而又粗犷，不像春天的雨，雨滴从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。雨中，淋湿的头发、jié 毛滴着水，别具一番风情。如果说春雨给大地披上了美丽的衣裳，那么夏天的雨则使大地变得丰满。雨后，田地里的庄稼绿茵茵的，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长。雨点和远方的chán 声、近处的树影一起奏响夏天的雨的交响曲。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。粗犷( ) 绿茵茵( )jié( )毛 chán( )声
(2)选出下列对语段中词语词性说法不正确的一项 ( )A. “雨滴”“花苞”是表示具体事物的名词。B. “风情”“浆汁”是表示抽象事物的名词。C. “夏天”“雨后”是表示时间的名词。D. “田地里”的“里”和“近处”是方位名词。
【点拨】“浆汁”不是表示抽象事物的名词，是表示具体事物的名词。
(3)语段中画线句有语病，请你把修改意见写在下面。
去掉“、近处的树影”。
【点拨】树影是视觉角度，不能奏响交响曲。
4. 上面关于夏雨的介绍不够完整，你又找来下面的语句，请你将语句排列成语段 ( )①人们急匆匆地从四面八方奔向室内。②接着，狂风大作，翻江倒海似的乌云迅速推开，占据了半个天空。③夏天的雨来得急，去得快。④一眨眼，电闪雷鸣，暴雨随即倾盆而下。⑤刚才还是蓝天白云，忽然从天边涌来一堆乌云。A. ①④③⑤② B. ③①④⑤② C. ③⑤①②④ D. ③⑤②①④
【点拨】第③句总写夏天的雨的特点，应放在开头，排除A 项；再从时间上分析，“刚才”“接着”衔接紧密, 所以接下来是⑤②句，第①句写人的活动，应放在下雨之前，所以第①句放在第④句之前。故选D。
5. 为了更好地“品雨韵”，同学们在介绍秋雨时，想加入两句诗，下列最恰当的一项是 ( )A. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。B. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。C. 楚水结冰薄，楚云为雨微。D. 离披衰柳已无蝉，黄叶闭门风雨天。
【点拨】A. 描绘的是夏季；B. 描绘的是春季；C. 描绘的是冬季；D. 描绘的是秋季。
6. 制作最后一页PP T 时，同学们诗情大发，想要创作以《雨》为题的现代诗。请你参照PP T 上的《秋》，创作一首四行现代诗。
示例：从云中落下 带着天空的温度 那青青的草也变得温暖起来
★ 9. (把握特点)对比一下梁衡和刘湛秋笔下的夏天有什么不同点。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
①梁衡笔下的夏天还有急促、紧张的特点，刘湛秋笔下的夏天又是粗犷的。②梁衡笔下的夏天是炎热的，刘湛秋笔下的夏天有雨带来的清凉。
【点拨】本题通过比较阅读考查对事物形象的把握。根据文章第①段中的“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”可知梁衡笔下的夏天除了热烈的特点外还有紧张、急促的特点；根据材料中的“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”可知，在刘湛秋眼里，夏天除了热烈外又是粗犷的。根据文章第②段的描写可知梁衡笔下的夏天是炎热的；根据材料中的“巴望着那清凉的甘露”“可光头浇、洗个雨澡更有滋味”可知，刘湛秋笔下的夏天有雨带来的清凉。
跨学科学习10. 2024 年3 月22 日至28 日是第三十七届“中国水周”，其活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。下图是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语言简明，句子通顺，不超过70 字。
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