初中人教部编版雨的四季课文配套ppt课件

这是一份初中人教部编版雨的四季课文配套ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了我为“雨的四季”代言，代言任务卡设计，我为刘湛秋“发声”等内容，欢迎下载使用。

1.能正确朗读课文，掌握本课生字词。2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征描写的方法。3.能通过学习，分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的思想感情。
在朱自清先生的《春》中，我们发现万物有情；在老舍的《济南的冬天》中，我们感悟了冬天的温情。今天我们将从刘湛秋的《雨的四季》中去感受“容貌”和“性情”各不相同的四季之雨。
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”
他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。　　
斗笠 吝啬 静谧高邈 莅临 洗淋淋畅快 驱走 诱惑粗犷 漾出 干涩掩饰 绿茵茵 瓷色瓢泼 淅沥 花苞咄咄逼人 睫毛 　　　
学习“读一读、写一写”结合课文辨析字形字意。　　　
来到，来临（多用于贵宾）。
形容气势汹汹，盛气凌人。
开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。
作者以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。
1．“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。　
2．本文通过写雨在四季中的不同情态来抒发作者对雨的喜爱与赞美之情，以及对自然的热爱赞美之情。作者为什么以“雨的四季”为题而不是以“四季的雨”为题呢？
作者没有把笔墨局限于对“雨”的描绘上，在表现四季的雨的不同特点时，也借雨展示出不同风格的美丽的四季图。以“雨的四季”为题，给读者留有更广阔的想象空间，效果会更好一些 。
1.文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异，你最喜欢哪个季节的雨呢？小组合作，为你们最喜爱的雨代言。
（1）为你们最喜爱的雨选择三个个性标签。 （2）选择一句或几句最能代表雨的特色的“代言金句”，合作设计朗读脚本。
（3）小组合作朗读，并派代表发言，说说个性标签的选择理由和朗读设计理由。
小贴士:①记得用上本单元前两课学到的朗读脚本设计方法哦！②可进行创意设计（如：用第一人称来朗读）。
我们为_______雨代言_______雨的个性标签：_____________、_____________、_____________
小组合作讨论（8分钟），上课分享展示。投影展示代言卡，小组选派学生到台前分享。
理由阐述：我们认为春雨是清新的、甜美的、生机焕发的！春雨是清新的，所以我们小组给“复苏的”“春天”“畅快”加了重音，而且还给小草配了音，把这种春天特有的沙沙声补充上去，仿佛能让人闻到新草生发的清新的味道。春雨是甜美的，所以我们给“芳甜的”“诱惑着”加了重音，仿佛春雨里就有糖果的味道，它像魔法师一样给大地带来了甜甜的果香。春雨还是生机焕发的，“完全”“改变”就可以把春雨使世界改变姿容，让万物生机焕发的神奇凸显出来！
在《春》和《济南的冬天》的学习过程中，我们查找了其写作背景，但《雨的四季》的写作背景却无迹可查。
朱自清《春》的写作背景： 作品完成于1933年前后。1932年7月，朱自清漫游欧洲归来，不久便与陈竹隐结婚，同年9月初任清华大学中国文学系主任。1933年喜得一子，这一时期可谓作者“春风得意”之时。
老舍《济南的冬天》的写作背景： 老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，山东被称为他的“第二故乡”。本文是老舍在齐鲁大学任教时写成的。除《济南的冬天》外，他还写过一篇《济南的秋天》。
刘湛秋《雨的四季》的写作背景：无迹可查。
你认为他写这篇文章时，心情是怎样的呢？请在文中找出相关证据，支持你的推测，尝试为刘湛秋“发声”。
1.文章倒数第2段说“但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！”可能还有一点对南方的思念，因为四季的雨各不相同，感觉在江南地带才会如此。
2.文章倒数第2段还说“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中”。也许还有对大自然的热爱！刘湛秋应该是一个特别喜欢亲近自然的人。
总结：是啊，字里行间我们都可以看到刘湛秋热爱大自然的浓烈情怀。这三课写景文章的学习，让我们看到，一切美景背后都站着一个人，一切景语皆情语。