小学语文语文园地试讲课课件ppt

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可爱的学校　鲜艳的服装　飘扬的国旗 古老的铜钟　粗壮的枝干　凤尾竹的影子
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
对比句子，说说哪一句写得更有意思。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。窗外十分安静，同学们在读课文。
清晨的钟敲了十下，我沿着我们的小巷到学校去。我每天都遇见那个小贩，他叫着：“手镯，亮晶晶的手镯！”他没有什么急事要做，没有哪条街道非去不可，也没有什么时间非要回家。我愿意我是一个小贩，整日在街上混日子，叫着：“手镯，亮晶晶的手镯！” 下午四点，我放学回家。我从一家门口看见一个园丁在那里掘土。他用他的锄子，想怎么挖，便怎么挖，他的衣服落上了尘土，如果他被太阳晒黑了或是被雨淋湿了，没有人会骂他。我愿意我是一个园丁，在花园里掘土，没有人来阻止我。 天一黑，妈妈就送我上床睡觉。我从敞开的窗口看见更夫走来走去。小巷漆黑冷清，路灯就像一个脸上长着一只红眼睛的巨人立在那里。更夫摇着他的灯笼，他的影子随之一起移动，他一生从没有上床歇息过。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
读一读：你读懂了什么？
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
遇到有新鲜感的句子，你会做些什么？
1、多读几遍，尽量背诵出来。2、查一查句子的出处，理解句子的妙处。3、抄写下来，把它们写得工整美观。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。——出自第1课《大青树下的小学》
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。——出自泰戈尔的《新月集》
课内阅读： 浏览第一单元的课文，回顾：哪些词句给了你新鲜感？你照抄了哪些新鲜的词句呢？读给大家听一听。
例如： 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
课外阅读： 分享课外阅读中摘抄的“新鲜”词句，说说这些词句给了你什么特别的感受？
例如： 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 我从敞开的窗口看见更夫走来走去。小巷漆黑冷清，路灯就像一个脸上长着一只红眼睛的巨人立在那里。
思考：读一读，比一比，这些句子想表达什么？怎么朗读才能更好地表达句子的意思？
妈妈，我觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他不懂。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
提示语能帮我们更好地理解句子的意思。
所以想读好句子，必须关注句子中的提示语，并在理解句子的基础上读好它，要注意读好停顿和重音。
妈妈。我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
读一读这些句子，关注提示词，用“/”画出停顿，用“.”标出重音。
孙中山笑了笑，说；“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
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树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
读一读：你能读准这些词语吗？
想一想：你还能发现什么特点？
特点1：这8个成语都含有人体器官名称，都和人有关。
想一想：你发现这些成语有什么特点？
特点2：第一行成语的第一个字和第三 个字意思相近；
第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。
分一分：你能给这些成语分类吗？
有的描写人的外貌、状态：
练一练：你能选择合适的词语填进去吗？
看到他（ ）读书的样子，我就想笑。妹妹一大早（ ），追着妈妈，不肯让妈妈上班。一条龙（ ），向狮子猛扑过来。他（ ），生怕自己干的坏事被发现。
同学们为了一道数学题争得（ ）。第一次下厨做蛋炒饭，我感觉自己从头到尾（ ）。幸好他（ ），把花瓶接住了，不然花瓶准摔得粉碎。他说得（ ），可我还是一句都没听明白。
你还知道哪些含有身体部位名称并有这样规律的成语？
头重脚轻、七嘴八舌、焦头烂额、目瞪口呆……
回顾学校组织的多种有意义的活动。
猜一猜这是什么兴趣小组，说一说自己是怎么猜出来的。
短跑队
合唱团
说一说：这些小组名字的哪一部分让你觉得很妙？如果你来给你所在的小组取名字，你会取什么名？评选优秀组名：给自己喜欢的组名贴星星，星星最多者胜出。
一个小牧童骑在牛背上，正准备去捉知了……
所 见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
想一想：这首诗的题目是什么意思？你对作者有哪些了解？
作者简介： 袁枚(1716-1798)，清代诗人。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士，浙江钱塘人。 著作：《小仓山房集》 《随园诗话》 《子不语》
（即诗人偶然看到的一幅生活画面）
三读古诗，说一说，哪些词句给你带来了很新鲜的感受？
所 见[清]袁 枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
一个牧童骑在黄牛背上，
振荡；说明牧童的歌声嘹亮。
嘹亮的歌声在林中回荡。
想要捕捉树上鸣叫的知了。
就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
再读古诗，借住插图，你能用自己的话说一说袁枚所看见的景象吗？
所 见 [清] 袁枚牧 童 骑 黄 牛，歌 声 振 林 樾。意 欲 捕 鸣 蝉，忽 然 闭 口 立。
那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；
那屏住呼吸、眼望鸣蝉的神情，又是多么专注哇！
你喜欢这个牧童吗？你认为他是个怎样的孩子？作者想借这首诗表达什么呢？
表达了诗人对夏日田园风光的喜爱之情。
说一说：你还知道哪些描写孩子趣闻趣事的古诗？
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。