小学语文人教部编版三年级上册语文园地学案及答案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册语文园地学案及答案，共10页。学案主要包含了引学，引探，探究交流，创意起名等内容，欢迎下载使用。

课题
语文园地
课型
新授课
主备人
学校
田庄中心小学
设计说明
语文园地内容分板块，重在积累与运用，综合培养学生的语言运用能力，在教学中，要给学生充分的时间。图文结合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进行渗透性理解式的教学。
学前准备
多媒体课件。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培养感悟文字、积累文字的能力与习惯。
2.体会成语对于描写人物的重要作用，提升运用语言文字的能力。
3.通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断提升良好的语感。
4.通过实践活动，培养积极健康的兴趣爱好，同时能够给自己的兴趣小组取个响亮有个性的名字。
学习重点
1.培养感悟文字、积累文字的能力与习惯。提升运用语言文字的能力。
2.初步掌握朗读技巧，不断提升良好的语感。
学前准备
多媒体课件
教学环节
导案
学案
达标检测
一、引学（用时：5分钟）
1.谈话导入：亲爱的同学们，在第一单元的课文中，我们一边读书，一边了解了一些可爱的学校，比如大青树下的小学，是一所边疆的山里的民族小学，这所学校有许多与众不同的地方，而花的学校里面与一来，花儿们便放假了，在绿草上跳舞狂欢，今天我们来到语文园地探秘，又会有哪些发现呢？打开语文书，挺起你的小胸脯坐端正，保持正确的读书姿势，马上开始今天的朗读吧。
2.老师板书课题。
1.学生回顾复习本单元学习内容。
2.学生纠正坐姿。以最好的状态准备上课。



二、引探（用时：25分钟）
一、课件出示“交流平台”
1.我会读：认真读两个句子，注意轻声，读准字音，有感情的朗读。
（1）引导学生读一读第一句话，并说说它的出处。
教师小结:
（2）引导学生再读一读第二句话说说这句话好在哪里？
2.指导学生有感情的朗读以上两句话，然后将句子认真地抄写下来。同时引导他们在今后的阅读过程中，要养成摘抄优美词句的习惯。
二、课件出示“词句段运用”
1.课件出示“摇头晃脑，披头散发”能8个成语。
（1）引导学生认真朗读成语，并借助拼音读准字音。指名朗读成语，小组开火车轮读成语，
（2）引导学生再读成语，看看这些成语都有什么特点，并将自己的发现与同学交流。
（3）指导学生试着用其中的一个或几个成语说话，进一步体会成语的作用，教师点拨，指导。
（4）学生再次齐读成语，想象成语所表达的人物情态。
（5）延伸:想一想自己还知道哪些类型的成语，教师补充出示（眉飞色舞、笑逐颜开、忐忑不安……）
2. 练习句子的朗读。
（1）引导学生认真朗读“词句段运用”第二部分中的三段话，想一想怎样朗读才能准确的表达出句子的意思。试着根据自己的理解练习朗读。
（2）学生交流自己的理解。
（3）指导学生有感情的朗读三段话，注意强调句子中的几个词语的朗读重音。学生齐读句子。
三、探究交流，创意起名
1.引导学生根据自己的兴趣爱好进行自由结合，并由小组成员推荐出本兴趣小组的组长。
2.指名小组长汇报本组的兴趣爱好内容，教师适时板书（书法、跳舞、篮球、足球……）
3.课件出示课本中几个兴趣小组的名称“篮球侠，巧手剪纸组”等，引导学生说说对这些兴趣小组名称的理解（好在哪儿？）
4.引导各兴趣小组合作探究，为本兴趣小组取名，同时简要记录名字的由来，小组长汇报本组的名字。
教师小结
一、1.学生读句子。
（1）第一句出自课本。
（2）第二句名人名言。
2.有感情的朗读，然后摘抄下来。
二、1.（1）开火车轮读成语。
（2）再读成语发现特点并交流。
（3）指明学生运用新知，举一反三。
（4）再次齐读，感悟成语。
（5）学生说一说像这样的成语还有哪些？
2.（1）学生认真朗读“词句段运用”
（2）学生交流自己的理解。
（3）理解后学生再次齐读句子。
三、1.学生推荐兴趣小组组长。
指名小组长汇报本组的兴趣爱好内容。
3.学生说说对这些兴趣小组名称的理解（好在哪儿？）
4.各兴趣小组合作探究，为本兴趣小组取名，同时简要记录名字的由来，小组长汇报本组的名字。
三、引练（用时：10分钟）
1.读下面一段话，用横线画出你认为有新鲜感的词语和句子。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞狂欢。
2选择课本第11页上面的词语，填在下面的括号里。
（1）这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而（ ），非常可爱。
（2）敌人（ ）地向老百姓扑来，逼他们讲出地下党员的藏身之处。
（3）沙漠中的旅行者感到（ ）。
3.读一读下面的句子，用“/”画出停顿，用“.”标出重音。（1）这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
（2）树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
1.指名朗读，并说一说。
2.学生开火车回答问题
3.小组PK进行朗读。
【引展——知识拓展】
小朋友，你还知道哪些兴趣班的名字吗？
教学反思
语文园地课通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲解，这样的课堂远远达不到活力课堂的要求，从这节课看来，我对教材的研读与把握还是需要进一步加强。备课不仅要认真还要钻研，这样才能更好让学生掌握。备课还是备课，钻研继续钻研，学习永无止境才能实现活力课堂。
总之，需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育教学水平。
第二课时
学习目标
1.通过看图，感悟，体验，诵读，体会古诗《所见》，感受诗歌中的童趣。
2.丰富古诗文化积累。
学习重点
1.通过看图，感悟，体验，诵读，体会古诗《所见》，感受诗歌中的童趣。
丰富古诗文化积累。
学前准备
多媒体课件
教学环节
导案
学案
达标检测
一、引学（用时：5分钟）
同学们，上节课我们学会了，在看到新鲜感的句子时可以摘抄下来，也学会了一些成语以及朗读，还有给我们的兴趣小组起名字，这些都是非常有趣的，后面有一首更有趣的古诗等着大家来探究。接下来我们一起来看看吧！
1.学生回顾上节课内容。
二、引探（用时：20分钟）
1.出示古诗，学习生字。
（1）师范读，学生跟读。
（2）相互交流识记生字。
（3）自由朗读。
2.简介古诗
3.作者简介
4.理解重点词语。
5.理解诗意。
（1）小组合作，根据注释，借助插图交流体会诗句的意思。
（2）小组派代表参与全班交流。
教师小结
6.介绍创作背景
7.赏析
1.学生初读古诗，学习生字
（1）学生跟读
（2）学生相互交流识记生字。
（3）学生自由朗读。
2.学生初步感悟诗意
3.学生了解作者
4.学生理解重点词语。
5.学生理解诗意。
（1）小组合作，根据注释，借助插图交流体会诗句的意思。
（2）小组派代表参与全班交流。
6.学生了解创作背景
7.赏析。

三、引练：整理与背诵。（用时：15分钟）
1.学生练习朗读古诗，背诵积累古诗。
牧童/骑/黄牛，
歌声/振/林樾。
意欲/捕/鸣蝉，
忽然/闭口/立。
2.老师边巡视边作个别辅导，并作及时评价。
3.总结全课，全班齐背课文。
学生写生字并练习朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
延伸阅读。
观游鱼
唐.白居易
绕池闲步看鱼游，
正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，
我来施食尔垂钩。
教学反思
本节课的教学中，主要以学生为主体的教学理念，鼓励学生借助拼音，结合插图，自读古诗，小组合作交流诗意，提高了学生理解古诗的能力，激发了学生积累古诗的欲望。
不足之处:在古诗学习中，如果能引导学生借助插图想象古诗描绘的情景，引导学生想象“牧童骑黄牛”“歌声振林樾”“意欲捕鸣蝉”“忽然闭口立”等画面，并鼓励学生把画面连接起来，想象成动态的故事，效果会更好。