高中语文人教统编版必修 上册16.1 赤壁赋课堂教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册16.1 赤壁赋课堂教学ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了1赤壁赋，活动一，见江月赏景理之美，活动二，活动三，哀吾生之须臾，羡长江之无穷等内容，欢迎下载使用。

自我突围见花明，此情须关“江与月”
1.赏析“江月”的多重意蕴。2.理解“主客问答”的赋体文章特色。3.赏析文中成熟的语言艺术、情景交融艺术。
作家余秋雨为苏轼被贬黄州写了一篇慷慨激昂、热情洋溢的文章《苏东坡突围》，其中有这样一段话：“苏东坡不仅是黄州自然美的发现者，而且也是黄州自然美的确定者和构建者。苏东坡写于黄州的那些杰作，既宣告着黄州进入了一个新的美学等级，也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段，他完成了一次永载史册的文化突围。黄州，注定要与这位伤痕累累的突围者进行一场继往开来的壮丽对话。正是这种难言的孤独，使他彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的山水，去寻找远逝的古人。在无法对话的地方寻找对话，于是对话也一定会变得异乎寻常。苏东坡在黄州赤壁经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了。”学习《赤壁赋》一文，理解苏轼在其中的“文化突围”，认识他的“成熟”表现。
1.“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，当自然山水遇到中国文人，山水就不只是山水。在本文中，“江”“月”意象频频出现。回答下列问题，探究“江”“月”意象的作用。(1)“江”和“月”一共出现了几次？出现在什么内容中？出现的目的是什么？
答案　①一共出现了三次。②分别是描绘景物时，回忆历史人物曹操时，对客讲道理时。③出现的目的是表示情感的起伏变化：乐→悲→乐。
(2)赏析“自然之江月”画面的特点，并分析其作用。
答案　①画面特点：壬戌之秋，由清风、水波、明月、白露、水光、小舟等意象，构成一个静谧、澄明、空灵、如梦似幻的景象。②这景色引发出作者舒畅、飘逸、陶醉、“遗世独立”“羽化登仙”的感觉。“乐”由景生，尽显月下泛舟之乐，为后文的乐极而“悲”做铺垫。行文摇曳，情感起伏。
(3)赏析“历史之江月”，并分析“悲”的多重含义及它们之间的关系。
答案　①历史之江月产生于虚幻背景下，苏轼想象中的当年气势雄壮的赤壁古战场，以及意气风发、建功立业的英雄曹操，现在却早已消失在历史的河流中，不见踪迹。②“悲”的多重含义：a.功业未成之叹。曹操的丰功伟业和苏子的闲散平淡作对比。英雄的丰功伟业尚且转瞬即逝，何况未建功业的闲散之人。表现出有无之间瞬间转换的“空茫”之悲。b.生命短暂之悲。苏子与客的须臾人生和自然万物的无穷无尽作对比。“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，通过有限与无限的对比，表现出对生命有限的悲哀。
③关系：从怀才不遇、遭受贬谪之愁，到有无之间瞬间转化的空茫之悲，再到生命有限、自然无穷的终极困境；从自己的得失之悲，到时空下一群人的得失之悲，再到自然宇宙中人类的终极悲哀。苏轼的“悲情”是层层加深的。
(4)分析“哲理之江月”，并说说作者为何由悲转喜。
答案　①“江”“月”两个意象，蕴含着变与不变、取与不取两个哲学道理。②从“不变”的角度来看待万物，化解了客“生命短暂”“须臾变幻”的终极悲哀。因为月亮虽然总是时缺时圆，却始终没有消长，是永恒的；江水虽然总是滚滚东流，但始终奔腾不息，也是永恒的。当然人也是永恒的，因为人虽然生命短暂，却始终生生不息。从“不取”的角度看待万物，化解了苏轼“怀才不遇”“遭受贬谪”“功业未成”之悲。山间明月，江山清风，取之不尽用之不竭，是永远的财富，淡化得失，保持平常心，就会永远富有。因此作者能由悲转喜。
见“主”“客”，解问答之妙
2.如何认识文中的“主”与“客”？为什么安排主客问答？
答案　(1)“主”“客”实为一体，分别反映了作者内心积极和消极的心态。通过主客问答阐述了自然界变与不变的哲理；展现了苏轼思想中两种情绪的对抗，表达了他矛盾痛苦而又乐观旷达的复杂心情。(2)运用主客问答的方式，使行文结构波澜起伏、摇曳多姿，使作者的思想感情得以层层展现。
见“成熟”，赏艺术人生
3.《赤壁赋》虽是以抒情说理为目的，却给人一种浓浓的诗情画意之感。它是如何突破赋体的限制达于“成熟”的？
答案　①写景、抒情、议论紧密结合，是情景交融的典范。全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又蕴含人生哲理的艺术境界。
②形象优美，善于化抽象为具象，善于譬喻的语言特色。如描写曹操的意气风发、胸怀壮志，“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”，栩栩如生。如描写箫声的幽咽、哀怨，“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，将抽象而不易捉摸的声情写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。③作者摆脱了过去一些怀古赋和问答赋的写作方法，而把写游记散文的方法运用到赋中。借用这种方法，作者把情与景、主观与客观、古与今、幻想与现实很好地结合起来，使行文波澜有致。它先由眼前之景引出遗世独立的感情，忽而由客的吹箫转到乐极生悲，产生对英雄业绩的感叹和人生短暂的悲哀，又由此推宕开去，以达观的态度自我宽慰，具有行云流水之妙。
4.余秋雨在《苏东坡突围》一文中说：“黄州是苏东坡一生中最重要的人生驿站，他在这里完成了一次永载史册的文化突围。”与其说是苏轼成全了赤壁，不如说是赤壁成全了苏轼。从苏轼面对人生挫折的态度中，你获得了什么启示？
答案　(示例一)面对逆境，要把眼光放长远一些，胸怀放宽广一些。(示例二)对同一事物，不同的人可能有不同的看法，要学会辩证地看待事物。
一、课内基础练1.下列对句中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.“举酒属客”与“有良田、美池、桑竹之属”(《桃花源记》)两句中 的“属”字含义不同。B.“纵一苇之所如”与“天时不如地利”(《得道多助，失道寡助》)两 句中的“如”字含义不同。C.“望美人兮天一方”与“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”(《劝 学》)两句中的“望”字含义相同。D.“正襟危坐”中的“危”与成语“危言危行”中的“危”字含义相同。
2.下列句子中，加颜色词语的用法不同于其他三项的一项是A.扣舷而歌之B.顺流而东也C.侣鱼虾而友麋鹿D.方其破荆州，下江陵
3.下列句子中，句式类型不同于其他三项的一项是A.而今安在哉？B.何为其然也？C.句读之不知，惑之不解。D.此非孟德之困于周郎者乎？
4.下列对课文相关文化常识的解说，不正确的一项是A.我国古代的纪年法有帝王年号纪年法、干支纪年法等。“壬戌之秋” 中的“壬戌”属于帝王年号纪年法。B.《诗经》中的诗句常被后世的文学作品采用，如“诵明月之诗，歌窈 窕之章”化用了《诗经·陈风·月出》中的句子。C.“望美人兮天一方”中的“美人”指所思慕的人，古人常把其作为圣 主贤臣或美好理想的象征。D.二十八星宿是中国古代天文学的重大创造。“徘徊于斗牛之间”中的 “斗牛”指的是二十八星宿中的斗宿和牛宿。
5.补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼《赤壁赋》中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人发出人生短暂而自然永恒的感叹的句子是“________________，______________”。(2)苏轼《赤壁赋》中，客人用比喻手法发出天地间生命短暂、个体渺小的感伤的句子是“_____________，_____________”。(3)苏轼《赤壁赋》中，写箫声的作用和力量，蛟龙听了起舞，独坐孤舟的寡妇听了落泪的句子是“_____________，_____________”。
寄蜉蝣于天地　 渺沧海之一粟
舞幽壑之潜蛟　 泣孤舟之嫠妇
二、课外拓展练(一)阅读下面的文言文，完成文后题目。是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状似松江之鲈，顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣；戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹过临皋之下揖予而言曰赤壁之游乐乎？问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。(节选自苏轼《后赤壁赋》)
6.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号打“√”。
7.下列对文中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.“薄暮”中的“薄”，意思是“迫近、接近”，与成语“日薄西山” 中的“薄”意思相同。B.“水落石出”是成语，出自欧阳修的《醉翁亭记》，原指水落下去， 水底的石头就露出来。C.“危巢”中的“危”与“危楼高百尺”“正襟危坐”中的“危”都是 “危险”的意思。D.“反而登舟”中的“反”同“返”，和“复得返自然”中的“返”意 思相同。
8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A.作者在散步中为“月白风清”的良夜所吸引，陡起游兴而泛舟赤壁。B.作者泛舟赤壁后舍舟登山，山游后又复舟游，过程曲折，景色也因而 变化。C.本文与《念奴娇·赤壁怀古》都既描写了赤壁自然之景，又描写了赤壁 古战场。D.本文与《梦游天姥吟留别》都采用了虚实结合的描写手法，以虚写实， 虚实相映。
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。译文：_________________________________________________________
我有一斗好酒，保存好久了，用来应付你随时的需要。
(2)畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？译文：_________________________________________________________
昨天晚上，一边叫一边飞过我船上的，不是你吗？
10.在我国传统意象里，鹤具有超凡脱俗、仙风道骨的特征，这篇赋中的孤鹤有什么象征意义？
答案　作者借孤鹤含蓄地传达出他希望超脱尘世、逍遥物外的心态。
参考译文这一年的十月十五日晚上，我从雪堂出发，准备回到临皋去。有两位客人跟着我一道去，走过黄泥坂。这时，霜露已经降下，树叶完全落了。看见人影映在地上，抬头一望，看到皎洁的月亮。我们互相望望，很喜欢这景色，便一边走一边吟诗，互相酬答。过了一会儿，我感叹道：“有客没有酒，有酒没有菜肴，月光明亮，晚风清爽，怎样度过这美好的夜晚呢？”一位客人说：“今天黄昏时，我撒网捉到了一条鱼，很大的嘴巴，小小的鱼鳞，样子好像松江的鲈鱼，只是到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量这件事。妻子说：“我有一斗好酒，保存好久了，用来应付你随时的需要。”
于是带了酒和鱼，再去赤壁下面坐船游玩。长江的水流得哗哗响，江岸上山壁峭立，高达千尺。山高高的，月小小的；水位低了，原来在水里的石头也露出来了。经过的时间很短，江山的面貌再也不认识了。我提着衣服的下襟走上岸去，登上险峻的山崖，拨开杂乱的野草，坐在像虎豹的山石上休息一会儿，再爬上枝条弯曲形似虬龙的古树，攀上鸷鸟巢居的高树，俯瞰水神冯夷的水府。那两位客人竟不能跟上来。我突然发出一种清越而悠长的声音，草木似乎都被这种尖锐的声音震动了，山也发出共鸣，谷也响起回声，风也起来，江水也汹涌了。我也默默地感到忧伤，谨慎起来，感到恐惧，觉得这里再也不能停留了。回到江边上了船，把船撑到江心，听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。
这时快到半夜了，向周围望去，寂静空旷。恰巧有一只白鹤，横穿大江上空从东飞来，翅膀张开像车轮那么大，黑裙白衣；发出长长的尖厉叫声，擦过我的小船向西飞去。(上岸以后，回到家里)一会儿，客人走了，我也睡了。梦见一道士，穿着羽毛做的衣服轻快地走着，走到临皋下面，向我拱手行礼说：“赤壁这次游玩很痛快吧？”我问他的姓名，他低着头不回答。“哎呀！我知道了。昨天晚上，一边叫一边飞过我船上的，不是你吗？”道士回头对我笑了，我也惊醒了。打开门看，看不见他了。
(二)阅读下面这首诗，完成后面题目。送子由使契丹[宋]苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
[注]　①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
11.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的一项是A.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎， 平安归来。B.本诗用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆 非常相似。C.苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的 君子风度。D.从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹 君主扣留。
12.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
答案　①首联表现了诗人旷达的性格。②首联大意是：我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。③苏氏兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方，这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。