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小学语文人教部编版四年级上册牛和鹅精品当堂达标检测题
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这是一份小学语文人教部编版四年级上册牛和鹅精品当堂达标检测题，共4页。试卷主要包含了加点字的读音全部正确的一组是，根据语境，看拼音，写词语，读句子，写出加点词语的近义词，按要求完成句子练习，根据对课文内容的理解，完成练习，课内阅读等内容，欢迎下载使用。
同步练习
字词积累练
一、加点字的读音全部正确的一组是( )。
A.抚摸(mō) 捶打(cuí) B.任凭(pínɡ) 惹怒(yě)
C.脖子(bó) 摔倒(suāi) D.逃脱(tuō) 拳头(quán)
二、根据语境，看拼音，写词语。
小时候，我不怕牛，敢拍它的背，摸它的肚子，shèn zhì( )敢用树枝去触它的屁股，它总被wán pí( )的我欺负。可看到鹅pū dǎ( )着翅膀追来，我就完全hūn luàn( )了。现在想想，那时的我还真有点儿可笑。
三、读句子，写出加点词语的近义词。
1.这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来。( )( )
2.这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了。( )
语句应用练
四、按要求完成句子练习。
1.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
仿照句子，运用动作描写，表达出自己难过的心情：_______________________
__________________________________________________________________
2.这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。
仿照句子，运用神态描写，写出妈妈高兴时的样子：_______________________
__________________________________________________________________
五、想一想，课文中的几处批注是针对哪些角度提出的。选一选。
A.有疑问 B.写得好 C.有体会 D.有启发
1.逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。( )
2.事情真的是这样吗？( )
3.看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。( )
4.鹅之前多神气，现在多狼狈啊。( )
篇章感悟练
六、根据对课文内容的理解，完成练习。
1.小时候，“我”因为听说牛把人看得比自己大，鹅把人看得比自己小，所以对待它们的态度是________________________________；听了金奎叔的话以后，“我”的态度发生了改变：__________________________。
2.从这篇课文中我们可以体会到的道理是( )
A.人不应该害怕任何动物。
B.牛是善良的，鹅是可怕的。
C.大人会帮助我们解决任何难题。
D.看待周围的事物时，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果。
阅读理解练
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。①我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。②鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。③我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
七、课内阅读。
①这句话抓住几个具体的动作，就把“我们”内心对鹅的恐惧写出来了。
1.选文第2自然段主要描写了“我”的__________、__________和心理，表现了“我”的惊慌。
2.用一个恰当的四字词语来形容当时被鹅追赶的“我”，应该是( )。
A.张牙舞爪 B.狼狈不堪 C.坐立不安
3.读选文，照样子，从不同的角度给画线的句子作批注，写在选文右边的空白处。
表达交流练
八、从这篇课文中，我们明白了从不同的角度看生活中的事物，会得到不同的结果。想一想：从不同角度看“落叶”这一事物，能得到什么结论？
1.____________________________ 2._____________________________
参考答案
一、D 【解析】本题考查生字的读音。“捶打”的“捶”是翘舌音，不是平舌音；“惹怒”的“惹”的声母是r；“摔倒”的“摔”是翘舌音，因此答案选D。
二、甚至 顽皮 扑打 昏乱 【解析】本题考查结合语境拼写词语的能力。注意“甚”要与“其”区别开；“顽”左侧“元”作偏旁时，竖弯钩变成竖提。
三、1.调皮 有意 【解析】本题考查对近义词的掌握能力。“顽皮”的意思是“(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导”，与之意思相近的词语有“调皮”“淘气”等；“故意”的意思是“有意识地(那样做)”，近义词有“有意”“特意”等。 2.昏沉
四、1.示例：我低着头，一个人坐在角落里悄悄地抹眼泪。 【解析】本题考查仿写句子的能力，要求运用动作描写，表达自己的心情，因此在仿写时要在句中通过描写动作，表现难过的心情。 2.示例：妈妈的眼睛笑弯了，嘴角也翘上去了。
五、1.B 2.A 3.D 4.C
六、1.欺负牛，害怕鹅 不怕鹅，也不欺负牛了 2.D
七、1.动作 语言 【解析】本题考查阅读理解的能力。仔细阅读文字，找到“我”的表现，体会“我”的心情。“又哭又叫”是动作描写；“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”是语言描写。 2.B 3.②对鹅的动作描写得十分得当，将鹅神气十足的样子展现在读者眼前。
③遇事不要惊慌失措，要沉着面对。 【解析】本题考查作批注的能力。我们可以从不同的角度作批注，可以在写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方等作批注。
八、示例：1.树叶飘落，是生命的一种逝去。2.树叶着地，会慢慢腐烂变成肥料，大树得到丰富的养分继续生长，这是生命的一种延续。 【解析】生活中的事物，从不同角度去看，会使自己有不同的想法，得出不同的结论。本题要求从不同的角度看待“落叶”，比如，可以从悲伤和积极的两个角度去感悟。
同步练习
字词积累练
一、加点字的读音全部正确的一组是( )。
A.抚摸(mō) 捶打(cuí) B.任凭(pínɡ) 惹怒(yě)
C.脖子(bó) 摔倒(suāi) D.逃脱(tuō) 拳头(quán)
二、根据语境，看拼音，写词语。
小时候，我不怕牛，敢拍它的背，摸它的肚子，shèn zhì( )敢用树枝去触它的屁股，它总被wán pí( )的我欺负。可看到鹅pū dǎ( )着翅膀追来，我就完全hūn luàn( )了。现在想想，那时的我还真有点儿可笑。
三、读句子，写出加点词语的近义词。
1.这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来。( )( )
2.这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了。( )
语句应用练
四、按要求完成句子练习。
1.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
仿照句子，运用动作描写，表达出自己难过的心情：_______________________
__________________________________________________________________
2.这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。
仿照句子，运用神态描写，写出妈妈高兴时的样子：_______________________
__________________________________________________________________
五、想一想，课文中的几处批注是针对哪些角度提出的。选一选。
A.有疑问 B.写得好 C.有体会 D.有启发
1.逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。( )
2.事情真的是这样吗？( )
3.看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。( )
4.鹅之前多神气，现在多狼狈啊。( )
篇章感悟练
六、根据对课文内容的理解，完成练习。
1.小时候，“我”因为听说牛把人看得比自己大，鹅把人看得比自己小，所以对待它们的态度是________________________________；听了金奎叔的话以后，“我”的态度发生了改变：__________________________。
2.从这篇课文中我们可以体会到的道理是( )
A.人不应该害怕任何动物。
B.牛是善良的，鹅是可怕的。
C.大人会帮助我们解决任何难题。
D.看待周围的事物时，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果。
阅读理解练
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。①我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。②鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。③我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
七、课内阅读。
①这句话抓住几个具体的动作，就把“我们”内心对鹅的恐惧写出来了。
1.选文第2自然段主要描写了“我”的__________、__________和心理，表现了“我”的惊慌。
2.用一个恰当的四字词语来形容当时被鹅追赶的“我”，应该是( )。
A.张牙舞爪 B.狼狈不堪 C.坐立不安
3.读选文，照样子，从不同的角度给画线的句子作批注，写在选文右边的空白处。
表达交流练
八、从这篇课文中，我们明白了从不同的角度看生活中的事物，会得到不同的结果。想一想：从不同角度看“落叶”这一事物，能得到什么结论？
1.____________________________ 2._____________________________
参考答案
一、D 【解析】本题考查生字的读音。“捶打”的“捶”是翘舌音，不是平舌音；“惹怒”的“惹”的声母是r；“摔倒”的“摔”是翘舌音，因此答案选D。
二、甚至 顽皮 扑打 昏乱 【解析】本题考查结合语境拼写词语的能力。注意“甚”要与“其”区别开；“顽”左侧“元”作偏旁时，竖弯钩变成竖提。
三、1.调皮 有意 【解析】本题考查对近义词的掌握能力。“顽皮”的意思是“(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导”，与之意思相近的词语有“调皮”“淘气”等；“故意”的意思是“有意识地(那样做)”，近义词有“有意”“特意”等。 2.昏沉
四、1.示例：我低着头，一个人坐在角落里悄悄地抹眼泪。 【解析】本题考查仿写句子的能力，要求运用动作描写，表达自己的心情，因此在仿写时要在句中通过描写动作，表现难过的心情。 2.示例：妈妈的眼睛笑弯了，嘴角也翘上去了。
五、1.B 2.A 3.D 4.C
六、1.欺负牛，害怕鹅 不怕鹅，也不欺负牛了 2.D
七、1.动作 语言 【解析】本题考查阅读理解的能力。仔细阅读文字，找到“我”的表现，体会“我”的心情。“又哭又叫”是动作描写；“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”是语言描写。 2.B 3.②对鹅的动作描写得十分得当，将鹅神气十足的样子展现在读者眼前。
③遇事不要惊慌失措，要沉着面对。 【解析】本题考查作批注的能力。我们可以从不同的角度作批注，可以在写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方等作批注。
八、示例：1.树叶飘落，是生命的一种逝去。2.树叶着地，会慢慢腐烂变成肥料，大树得到丰富的养分继续生长，这是生命的一种延续。 【解析】生活中的事物，从不同角度去看，会使自己有不同的想法，得出不同的结论。本题要求从不同的角度看待“落叶”，比如，可以从悲伤和积极的两个角度去感悟。
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