人教部编版七年级上册从百草园到三味书屋集体备课课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册从百草园到三味书屋集体备课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了解析题目，又酸又甜，高大肥胖，空间顺序，枯燥无味的书塾，三味书屋，自由快乐的乐园等内容，欢迎下载使用。

童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在1926年9月18日，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间充满热爱自然、热爱生活的感情！今天就让我们伴随着这篇优美的乐章走进鲁迅先生的童年！看看他的童年和我们的童年有哪些不同。
鲁迅，原名周树人，浙江省绍兴市人。 他是我国伟大的文学家、思想家、革命家 。著作有杂文集《二心集》、小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。 我们曾学过他写的散文《风筝》。
《朝花夕拾》——是一部散文集，共收录了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是: 早上的花到晚上才拾取，比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，含蓄而富有诗意。
从课文的题目中你获得什么信息？
“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的一段经历。 全文叙写了作者儿时的两处生活片段。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。 表现了作者由幼时玩乐到长大读书的过程。
1.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分；第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段，表达了自己对束缚儿童身心发展的封建教育的不满，为下文将去三味书屋作了交代。
四个方面：（1）总说是“我”的乐园(第1段）；（2）有趣的动植物(第2段)；（3）美女蛇的故事（第3-6段）；（4）雪地捕鸟（第7-8段)。
2.第一部分写百草园是“我”的乐园，文章是从哪些方面体现这一点的？
植物 碧绿 菜畦 动物 蝉 长吟春 光滑 石井栏 夏 黄蜂 伏 高大 皂荚树 叫天子 窜 紫红 桑椹秋 何首乌 油蛉 低唱 木莲 蟋蟀 弹琴 斑蝥 覆盆子 酸甜
1.课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了静物、动物的什么特点来写？
形： 高大、拥肿、小(球) 静物 色：碧绿、紫红 景 味：（覆盆子）又酸又甜 物 形：肥胖、轻捷 动物 声：长吟、低唱、弹琴 动：伏、窜
2、 这些景物是通过什么句式有机地连在一起的？
用了两个“不必说”和一个“单是”把诸多景物连在一起，先写整体，后写局部（“泥墙根一带的无限趣味”），将百草园“春、夏、秋”三季中的各种动、植物都描绘下来。
3.两个“不必说”在描写对象和描写顺序上有何特点？
第一个“不必说”，写的是静物，莱畦——石井栏——皂荚树——桑椹，由低到高。第二个“不必说”，写的是动物，鸣蝉——黄蜂——叫天子，由高到低。
4．如果你认为作者描绘的百草园是美的，请解说一下作者如何写出它的美？
准确的形容，准确地表述动作。
5.为什么要写美女蛇的故事？
美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理。增添百草园神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。
6.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
2. 文中作者如何描写寿镜吾老师？作者对他什么态度？
外貌：高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜性格： 和蔼、方正、质朴、博学、严厉敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也爱戴他，因为学生虽然很调皮、很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不过瞪瞪眼而已。
入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友
1.第二部分是从哪些方面写三味书屋的？
3.三味书屋有没有我感兴趣的事？试举例说明。有感兴趣的事。例如：（1）“怪哉”是怎么回事？（2）折蜡梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；（3）用纸糊的盔甲套在指甲上做戏；（4）用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。4.对我们感兴趣的事，先生持什么态度？不支持。我们只能背着先生玩，孩子好玩的天性受到压抑。先生的态度与长妈妈、闰土的父亲有明显不同。
课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，你有什么看法？
通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现儿童热爱自然,追求新鲜知识,天真幼稚,欢乐的心理。同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
1.作者对三味书屋的感受是什么？
与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥的。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼地学习，作者对此并不抵触，而且也享受游戏的乐趣。
2. 怎样理解“先生”不回答‘怪哉’这虫的问题？“先生”这样做可取吗?为什么?
私塾的先生通常要求学生读他指定的书,书外的问题是不予解答的,更何况提问的是个刚入学不久的学生,如此“不务正业”，这大概是先生不作答并有怒意的原因。这种教育思想是不可取的,它挫伤了学生求知的积极性。
关于寿镜吾 老寿先生是本城中极方正、质朴博学的人，可是并不严厉，他的书房可以说是同类私塾中顶开通明朗的一个。他不打人，不骂人，学生们都到小园里去玩的时候，他只大声叫：“人都到那里去了？”到得大家陆续溜回来，放开喉咙读书，先生自己也朗读他心爱的赋，说什么“金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~……”，这情形在《朝花夕拾》上描写得极好，替镜吾先生留下一个简笔的肖像。先生也替大学生改文章即是八股，可是没有听见他自己念过，桌上也不见《八铭塾钞》一类的东西，这是特别可以注意的事。
先生律己严而待人宽，对学生不摆架子，所以觉得尊而可亲，如读赋时那么将头向后拗过去，拗过去，更着实有点幽默感。还有一回先生闭目养神，忽然举头大嚷道，“屋里一只鸟（都了切），屋里一只鸟！“大家都吃惊，以为先生着了魔，因为那里并没有什么鸟，经仔细检查，才知道一匹死笨的蚊子定是在先生的近视眼镜的玻璃外边哩。这蚊子不知是赶跑了还是捉住了，总之先生大为学生所笑，他自己也不得不笑了。
“三味书屋”名字的意义 寿洙邻先生（寿镜吾老先生之子）曾言：据说古人有言，“书有三味”，经如米饭，史如肴馔，子如调味之料。他只记得大意如此，原名以及人名已忘记了。又说：那四字原是梁山舟手笔，文曰“三余书屋”，经他的曾祖父改名“三味”，将“余”字换去，但如不细看，也并看不出什么挖补的痕迹。 ——摘自周作人著《鲁迅小说中的人物》