2020-2021学年江苏南通如皋市五年级下册语文期末试卷及答案

这是一份2020-2021学年江苏南通如皋市五年级下册语文期末试卷及答案，共11页。试卷主要包含了 下列词语排序正确的一项是， 下列诗句中错误的一项是， 读书交流， 学用名言， 片段练习， 什么“转基因技术”？等内容，欢迎下载使用。

1. 下面每小题中，加点字读音错误的一个选项是：
1．A．玷污（diàn） B．水寨（sài） C．忌讳（huì） D．豁喇喇（lā） （ ）
2．A．绊子（bàn） B．船艄（shā） C．埃及（āi） D．明晃晃（ huàng） （ ）
【答案】 ①. B ②. D
【解析】
【分析】
【详解】给加点字选正确读音，考查的是学生的拼音基本功，在于平时的积累。
1．水寨（sài）——水寨（zhài），故选B。
2．明晃晃（huàng）——明晃晃（huǎng），故选D。
2. 下面每小题中，含有错别字的一个选项是
1．A．慈祥 B．特殊 C．亨乐 D．榜文（ ）
2．A．附庸 B．牲畜 C．引荐 D．扭扣（ ）
【答案】 ①. C ②. D
【解析】
【分析】
【详解】此题考查学生对字形的辨析识记能力。平时学习中，我们要区分同音字、形近字，认清字形。
1．C．亨乐——享乐
2．D．扭扣——纽扣
下面每小题中，符合题意的一个选项是：
3. 下列加点字的解释，错误的一项是（ ）
A. 吾盾之坚，物莫能陷也：刺破B. 甚聪惠：很、极
C. 务要等伴结伙而过：务必D. 不可同世而立：站立
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题主要考查学生对文言实词的理解能力。
在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
本题D选项有误， “不可同世而立”的意思是不可能同时存在于这个世界上。立：存在。
4. 下列词语排序正确的一项是（ ）
A. 弱冠 而立 不惑 花甲B. 弱冠 不惑 而立 花甲
C 弱冠 而立 花甲 不惑D. 弱冠 花甲 而立 不惑
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】本题考查文学常识。
豆蔻是十三四岁至十五六岁(【出自】:唐·杜牧《赠别》诗:“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”故特指女孩子十三四岁)。
束发是男子十五岁(到了十五岁，男子要把原先的总角解散，扎成一束)。
弱冠是男子二十岁(古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因为还没达到壮年，故称“弱冠”)。
而立是男子三十岁(立，“立身、立志”之意)。
不惑是男子四十岁(不惑，“不迷惑、不糊涂”之意)。
知命是男子五十岁(知命，“知天命”之意)。
花甲是六十岁。
所以A选项正确
5. 下列诗句中错误的一项是（ ）
A. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
B. 自日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
C. 乡村四月闲人少，一行白鹭上青天。
D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查诗词名句识记。
平时注意积累背诵。
本题C选项有误，“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”出自宋代翁卷的《乡村四月》，全诗为：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。意思是：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫。乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”出自唐代杜甫的《绝句》，全诗为：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。意思是：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
6. 下列诗句中，没有写到“春天”的一项是（ ）
A. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
B. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
C. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
D. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查古诗词理解。
A项，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”出自唐代韩愈的《早春呈水部张十八员外》，意思是：长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。是描写春天的。
B项，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 的意思是：停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。出自唐·杜牧《山行》。本句是描写秋天的。
C项，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意思是，高高柳树上长满了嫩绿的柳叶，就好像地碧绿色的玉一般，那千万条垂下来的柳树枝条，在春天微风轻拂之下，就好像许许多多飘动的绿色丝带一般柔顺。 出自贺知章的《咏柳》。是描写春天。
D项，“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”意思是友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬州。出自唐代伟大诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。本句是描写春天的。
7. 读书交流。
《三国演义》中，曹操在赤壁战败，向华容道败退。孔明安排关羽在华容道截杀曹操，可关羽却放了曹操。你是否赞同关羽的做法？为什么？请用一段文字写出你的观点，并说明理由，不少于50字。
______________________________
【答案】放曹操是出于当时天下形势大势的考虑。赤壁之战后放走原气大伤的曹操，可以利用其有效牵制东吴，给刘备发展留下了足够的时间，如若杀掉曹操，当时天下军事实力上孙权再无人能比，灭掉了曹操，刘备就会成为下一个被灭掉的对象。所以说，从军事上，必然要放。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言的表达和运用。
要在熟悉故事情节，用简洁的语言表明自己的观点，阐明自己的理由，注意语言的逻辑性，言之有理即可。
示例：放曹操是出于当时天下形势大势的考虑。赤壁之战后放走原气大伤的曹操，可以利用其有效牵制东吴，给刘备发展留下了足够的时间，如若杀掉曹操，当时天下军事实力上孙权再无人能比，灭掉了曹操，刘备就会成为下一个被灭掉的对象。所以说，从军事上，必然要放。
8. 学用名言。
《论语》说：“_____________，小人喻于利。”人生一世，草木一秋，即使不能舍生取义，也决不见利忘义。
【答案】君子喻于义
【解析】
【分析】
【详解】本题考查名人名言。
“君子喻于义，小人喻于利。”意思是君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。出自《论语·里仁》。
9. 片段练习。
选择一个情景，写一写动态之美。
喧闹的农贸市场 课间十分钟
___________________________
【答案】课间十分钟：下课铃响起，同学们纷纷涌出教室，操场上顿时热闹起来。有的在跳绳，有的在拍球，有的在追逐，还有的在打沙包……操场上充满了我们的欢声笑语。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查语言表达。
要求选择一个情景，写一写动态之美。注意要用到动态描写。还要运用比喻、排比等修辞让句子生动、形象。
动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。动态描写，包括两个方面:一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。
“喧闹的农贸市场”要围绕“喧闹”例举几组人物的动态。写出“喧闹”的具体表现。
“ 课间十分钟”写出同学们的多种多样的活动来体现。
语文读文答题。
种瓜得豆
①俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆。的确，瓜是瓜，豆是豆。种瓜怎么可能收获豆子呢？然而，现代的转基因技术却能做到“种瓜得豆”。
②什么是转基因技术呢？
③人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多基因。这些基因是每种植物和动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然， 植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。
④科学家已经摸清了一些生物体内的基因的本领。他们把一种生物的某种基因“搬”到另一种生物里。这样，只要“搬到新家”的“大管家”住得惯，发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有“住户”不认它，把它“赶”出去，那么这项转基因技术就算失败了。
⑤如果把豆子里管结什么果的基因“搬”到瓜里，完全可能做到“种瓜得豆”。不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这件事。
⑥但是，转基因技术在农业生产上却大有用武之地。
⑦有种叫棉铃虫的昆虫，它是棉花的头号“灾星”。而有一种细菌可以分泌一种杀死棉铃虫的物质，是棉铃虫的“克星”。我国科学家把这种细菌里管生产这种物质的基因“搬”到棉花里，这样棉花也会产生可以杀死棉铃虫的物质。棉铃虫吃了棉花的叶子，自然也就没命了。这种不怕棉铃虫的转基因棉花受到了农民的欢迎。
⑧此外，科学家还培育出了可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿，等等。
⑨转基因技术在医学上也派上了大用场。有的小朋友可能听说过，心脏移植是一种治疗疑难心脏病的有效方法。要做这种手术，首先要有心脏，但是目前心脏“供不应求”，许多病人因此失去了治疗的机会。科学家发现猪的心脏跟人的心脏比较相似，可猪的心脏与人体 “不和”。于是，科学家把人的某一种基因导入到猪体内，这样转基因猪的心脏就有了一些人的“脾气”，移植到人体后，可以与人体“和平共处”。目前，这项转基因技术，科学家正在研究中。
10. 什么“转基因技术”？
_____________________________
11. 作者在文中主要写了转基因技术在哪些方面有重要的作用？
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12. 为了说明转基因技术在农业生产上“大有用武之地”，作者举了哪些事例？
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13. 下面的句子运用了一种什么说明方法？
有种叫棉铃虫的昆虫，它是棉花的头号“灾星”。而有一种细菌可以分泌一种杀死棉铃虫的物质，是棉铃虫的“克星”。
_______________________
【答案】10. 让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。
11. 农业和医学两个方面。
12. 转基因棉花、转基因大豆、转基因西红柿等事例。
13. 举例子、打比方说明方法。
【解析】
【分析】
【10题详解】
本题考查对文段内容的理解。联系上下文理解，从“人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多基因。这些基因是每种植物或动物的‘大管家’，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来‘发号施令’的”可知，这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。
【11题详解】
此题考查学生文本信息的理解能力。解答时，可以抓住文中的关键字词句概括理解。从文中“转基因技术在农业生产上却大有用武之地。”“转基因技术在医学上也派上了大用场。”可知，主要从农业、医学上写转基因技术的重要作用。
【12题详解】
此题考查学生文本理解能力。我们要抓住重点段落帮助理解。第七自然段，重点讲了转基因技术在棉花中的运用。第八段“此外，科学家还培育出了可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿，等等。”可知答案。
【13题详解】
此题考查了学生说明方法的掌握。我们常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方等。
这两句话运用了举例子、打比方的说明方法。
阅读短文。
晶莹透亮的水晶
①很多年前，在小镇的街市一角，有一家小小的书店。那时候，他只有十二三岁，却已经是个十足的小书迷了。每次跟母亲到小镇，他总要找机会到那个小书店里待上一会儿。
②那个小书店的老板，是一位60多岁的老者。他每次走进书店的时候，那位老者总是伏在柜台上看书。
③那时候的书店还不是开架售书。他就用两只小手扒着柜台，使劲踮着脚，仔细地浏览着摆放在书架上的书籍。每当发现自己喜欢的，他就会让老者帮忙取过来翻看一会儿。
④那时候，父母从来不给他零钱，他就把卖酒瓶、牙膏皮等废品换来的零钱积攒起来买书。可是，那些书的价格大多超过了他的购买能力。因此，为了买一本自己喜欢的书，小男孩总是要掂量来掂量去，那位老者则不厌其烦地为他拿来拿去。
⑤渐渐地，老者记住了小男孩的模样。等他再进书店的时候，老者就会主动起身，从书架上抽出一些他认为造合儿童阅读的书籍，然后递到那个小男孩的面前说：“你看这些，有你喜欢的吗？”
⑥有一次，小男孩被书架上的一套《安徒生童话》迷住了。然而，3．6元的定价在他的眼里是那么遥远。可他还是鼓足勇气对书店的老板说：“爷爷，这两本书可以为我留着吗？我一定会买下它们的。”老者微笑着点了点头。
⑦从此，为了攒够3．6元的书钱，小男孩捡过蝉蜕，也偷偷地捅过蜂巢，然后将它们卖给收购站。两个多月之后，仍差6角钱。这期间，他已经往那个小书店跑了好几趟。他告诉老者，他已经快要攒够书钱了。老者则微笑着说：“不急，不急，书一定为你留着。”
⑧有一天，他跟小伙伴们在河边玩耍，意外在草丛中捡到一块鸡蛋大小、晶莹透亮的石头。其中一个小伙伴说：“这是水晶石，一定很值钱！”小男孩兴奋地问小伙伴：“是真的吗？你说值多少钱呢？”那个小伙伴思忖了一会儿，说：“至少可以换你想买的那本书吧。”
⑨再一次跟母亲去小镇时，他把水晶石偷偷带在身上。他兴冲冲地跑进那家小书店，并告诉书店的老板，他今天是特意来买那套书的。他从口袋里摸出3元钱，连同那块水晶石一同放在柜台上。老者清点了那些钱，不解地问：“还差6角钱呢？”小男孩说：“您看这块很值钱的水晶石，用它抵6角钱行吗？”
⑩老者拿起那块水晶石仔细端详了一会儿，说：“这不是水晶，是石英，不值钱的。”小男孩的脸一下子红了。他从老者手里接过那块石英，连同那些零钱，朝门口走去。老者犹豫了一下，然后喊道：“孩子，把书带走吧，这块石英我看把它放在花盆里也不错！”
⑪许多年过去了，那家小书店也已经成为记忆中的一个符号，而那位当年卖书的老者或许早已离世。但那个小男孩一直珍藏着那套书，因为它记录着一件令他终生难忘的事情。那个小男孩就是我。
⑫今天，当我坐在书房里，注视着那一书架自己喜欢的书籍，忽然感觉它们不就是块块水晶吗？当老者收下那一块石英的时候，其实，他已经送给了人一块真正的“水晶”。
14. 为了突出“我”爱书的特点，短文⑥至⑩自然段写了一件让作者终生难忘的事情。想想这件事的起因、经过和结果，再把下面的内容填写完整。
______________________→攒钱买书，捡到水晶→______________________
15. 第⑦自然段写“我”在攒钱期间，“已经往那个小书店跑了好几趟”。“我”为什么老往小书店跑？
_____________________________
16. 读第⑩自然段，思考回答：小男孩“脸一下子红了”，老者“犹豫了一下”，表现了他们怎样的心理活动？
小男孩心理：______________________
老者心理：________________________
17. 你认为，题目中“晶莹透亮的水晶”指的是什么？
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【答案】14. ①. 被《安徒生童话》迷住 ②. 终于买到《安徒生童话》
15. 心中惦记那本《安徒生童话》。
16. ①. 觉得自己用不值钱的石英来抵买书的钱，很难为情（不好意思、惭愧）。 ②. 觉得这是一个爱读书的孩子，即使亏本，也愿意把书卖给他。
17. 从文中可见，应指那些给人知识，教人求善的书籍。实也指老人保护孩子读书热情的善良之心。
【解析】
【分析】
【14题详解】
本题考查梳理文章脉络和概括能力。
先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。写人、事的段落我们可以从“谁做什么结果怎么样。”这几方面来摘取文段的关键词来概括。
第1-6段写小时候“我”经常到小书店看书，想买一套《安徒生童话》。第7-8段写“我”攒钱买书，还差6毛钱的时候，捡到一块“值钱”的“水晶石”。第9-10段写“水晶石”原来是不值钱的石英，但最后老者还是收下3元钱和石英，把书卖给了“我”。第11-12段写多年后，“我”依旧珍藏着那套书，并创作出版了自己的作品。可据此分析回答。
【15题详解】
本题考查对文章内容的掌握。
从句子“这期间，他已经往那个小书店跑了好几趟。他告诉老者，他已经快要攒够书钱了。”可知他害怕那本《安徒生童话》会被卖掉，心中惦记这本书，所以往书店跑。
【16题详解】
本题是考查写人物心理。
思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称。
①结合语境“老者拿起那块水晶石仔细端详了一会儿，说：‘“这不是水晶，是石英，不值钱的。’”可知男孩得知觉得水晶石不值钱，很难为情，很丢脸，所以脸红了。
②结合语境“老者犹豫了一下，然后喊道：‘老者犹豫了一下，然后喊道：“孩子，把书带走吧，这块石英我看把它放在花盆里也不错！’”可知老者心想男孩很喜欢这本书，想要很久了，就差6角钱，还是卖给他吧。
【17题详解】
本题考查题目的含义。
结合文章的主要内容来理解题目的含义。
结合前文事件的叙述，可以看出是老者对我的关爱，让我买到了心爱的书，句中的真正的“水晶”指的是老者对我的爱心，这份爱心如水晶般晶莹剔透。
18. 语文习作。
你还记得那一次有多高兴吗？或者，那一次你曾经那么后悔、那么难过、那么……当时的心情总是难以忘怀。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，写出自己的心理活动。要求：题目自拟，不少于400字，文章中不要出现真实的姓名和校名。
【答案】范文：
一件后悔的事
我是一个典型的乐天派，在我的成长中有许多的快乐，我爱到处旅游，我喜欢在春风里放风筝，冬天我爱到老家烤红薯……不过那一件后悔的事至今让我记忆犹新，一丝酸楚，再一次涌上心头。
一个明媚的春天，班里的同学都养起了蚕，我心中羡慕，也买了八条蚕，其中有一条小蚕格外惹人喜爱。这只小蚕十分可爱，圆圆的脑袋，长而细的身子软软的，摸起来十分舒服。我让七只大蚕挤在一个箱子里，而这只小蚕呢？却住在我亲手做的漂亮舒服的小房子里。小房子里还垫着一张柔软的卫生纸呢！每次喂食的时候，我总是给七只大蚕随便丢两片桑叶，而我的小心肝儿呢？吃的是最新鲜的桑叶，享受的是最贵宾VIP的待遇。每当这个时候，小蚕的脑袋就一点一点的，好像在谢谢我呢！
可我没料到的事，这只小蚕，小命竟然丧在了我的手中。
那一天我闲来无事，看着小蚕吃桑叶，越看越有趣。小蚕的嘴巴一张一合，不一会桑叶就吃出了一个椭圆形，动作可爱极了。我情不自禁的拿出一片桑叶放在手心，另一只手小心翼翼的把小蚕抱到面前，看着小蚕吃桑叶。我越看越想摸小蚕，忍不住把手指伸到小蚕身上，凉凉的，软软的，无比的惬意，真是美的享受啊！突然，奶奶跑了过来说：“小心点，蚕被摸到了容易死掉，你还是别摸它为好。”可我却把奶奶的话当耳旁风，继续摸起小蚕来。过了一会，等我玩够了，我才把小蚕依依不舍得放回他的小屋里。可小蚕歪在那里一动不动，他的头再也直不起来了，我才意识到大事不妙，赶快把小蚕拿到手心里端详。可是，已经晚了。
第二天小蚕就死了，应该是太小了，经不起折腾吧。我看着死去的小蚕，别提有多伤心了。我想起和小蚕一起度过的时光，眼泪止不住地流了下来……
我把小蚕埋在家门前，我的心里也埋进了无数的忧伤。以后我看见卖蚕人，都走的远远的，因为我心里已经有了一段后悔的阴影了。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查自命题作文。
要求写一件给你深刻情感体验的事。所写内容应选择一件难忘的事，这件事给你一种深刻的体验，或高兴，或激动，或愤怒，或后悔，或害怕，或悲伤……回顾自己的成长历程，你是否经历过这样的场景，选择一个印象深刻或最想表达的去写。
这是一篇写事作文，写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验?你的收获是什么?注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。
开头：点明你要写的情感体验。
中间部分：将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物。
结尾：表达你的感情或感悟。