|试卷下载
搜索
    上传资料 赚现金
    人教部编版九年级语文下册-23.出师表 同步练习(含答案解析)
    立即下载
    加入资料篮
    人教部编版九年级语文下册-23.出师表 同步练习(含答案解析)01
    人教部编版九年级语文下册-23.出师表 同步练习(含答案解析)02
    人教部编版九年级语文下册-23.出师表 同步练习(含答案解析)03
    还剩12页未读, 继续阅读
    下载需要20学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    人教部编版九年级下册出师表优秀习题

    展开
    这是一份人教部编版九年级下册出师表优秀习题,共15页。试卷主要包含了积累与运用,阅读理解等内容,欢迎下载使用。

    1.文学文化常识
    (1)《出师表》作者诸葛亮,字 。《后出师表》中“ ,死而后已”是对诸葛亮一生真实的写照。
    (2)“表”是 的一种文体。本文写法以 为主,辅之以叙事,通篇都带有浓重的抒情色彩。
    (3)“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服务于人。”是 写给刘禅的,出自《 》
    (4)“受任于败军之际,奉命于危难之间。”“先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。”分别对应 、 两个史实。
    (5)本文中隐藏着许多成语,请写出其中的两个。
    2.下列加点字的注音有误的一项是( )
    A.疲弊(bì) 陛下(bì) 陟罚臧否(pǐ)
    B.行阵(háng) 驽钝(dùn) 裨补阙漏(quē)
    C.崩殂(cú) 恢弘(hóng) 夙夜忧叹(sù)
    D.以彰其咎(jiù) 妄自菲薄(fēi) 攘除(rǎng)
    3.下列句子中朗读节奏划分有误的一项是( )
    A.咨臣/以当世之事B.今/天下三分,益州/疲弊
    C.是/以先帝简拔/以遗陛下D.亲/贤臣,远/小人
    4.下列加点词语的解释有误的一项是( )
    A.陟罚臧否(赞扬) 性行淑均(公正、公平)夙夜忧叹(早)
    B.中道崩殂(死) 悉以咨之(询问) 此皆良实(忠良、诚实)
    C.平明之理(治理) 臣本布衣(平民) 以彰其咎(表明、显扬)
    D.咨诹善道(询问) 引喻失义(道理) 深入不毛(长植物的地方)
    5.下列句子中不含通假字的一项是( )
    A.必能裨补阙漏B.尔来二十有一年矣
    C.是以先帝简拔以遗陛下D.臣不胜受恩感激
    6.下面句子加点词词义相同的一项是( )
    A.危急存亡之秋 一叶落而知天下秋
    B.此诚危急存亡之秋也 臣诚知不如徐公美
    C.盖追先帝之殊遇 盖大苏泛赤壁云
    D.临表涕零 有亭翼然临于泉上者
    7.下面句子中加点词语意思相同的一组是( )
    A.以塞忠谏之路也 以伤先帝之明
    B.则汉室之隆,可计日而待也 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
    C.欲报之于陛下也 未尝不叹息痛恨于桓、灵也
    D.此后汉所以倾颓也 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
    8.下列加点词古今意义最相近的一项是( )
    A.诚宜开张圣听B.先帝知臣谨慎
    C.先帝不以臣卑鄙 D.未尝不痛恨于桓、灵也
    9.下列句子中加点词的活用现象解释有误的一项是( )
    A.亲贤臣,远小人 亲、远:形容词活用为动词,亲近;疏远。
    B.有所广益 广益:形容词作名词,扩大增多的事物
    C.攘除奸凶 奸凶:形容词用作名词,奸邪凶恶之徒
    D.恢弘志士之气 恢弘:形容词用作动词,扩大
    10.下面的句式中,有一项不同的是( )
    A.苟全性命于乱世(状语后置,应为“于乱世苟全性命”)
    B.先帝简拔以遗陛下(“以”后省略宾语“之”)
    C.临崩寄臣以大事(状语后置,应为“临崩以大事寄臣”)
    D.三顾臣于草庐之中(状语后置,应为“于草庐之中三顾臣”)
    11.下列句子翻译不正确的一项是( )
    A.不宜妄自非薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
    翻译:不应当随便看轻自己,说不恰当的话,以至于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。
    B.亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
    翻译:亲近贤臣,疏远小人,这是西汉之所以兴隆的原因,亲近小人,疏远贤臣,这是东汉之所以衰败的原因。
    C.先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
    翻译:先帝不因为我身份卑微,见识短浅,降低身份委屈自己,三次去我的茅庐拜访我,征询我对时局大事的意见,我因此十分感谢,就答应为先帝奔走效劳。
    D.陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
    翻译:陛下也应自行谋划,征求询问治国的好道理,采纳正确的言论,以追念先帝临终留下的教诲。
    12.下列解说有误的一项是( )
    A.诸葛亮这篇表文历来受到人们的高度赞扬,被视为表中的代表作。文天祥的《正气歌》亦云:“或为出师表,鬼神泣壮烈。”感人之深,于此可见。
    B.作者追述以往经历,表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
    C.本文主旨句:亲贤臣,远小人。
    D.阅读本文应着眼于“出师”这两个字。在这篇表中,诸葛亮从当前形势出发,劝说后主继承先帝遗志,先后提出广开言路、亲贤远佞、严明赏罚三条建议。
    13.下列句子中所表达的志向不同于其它三项的是( )
    A.躬耕于南阳……不求闻达于诸侯(《出师表》)
    B.鸢飞戾天者,望峰息心(《与朱元思书》)
    C.采菊东篱下,悠然见南山(《饮酒》)
    D.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计(《渔家傲·秋思》)
    14.学完本课后,你所在班级举行了以“走近诸葛亮”为主题的综合性实践活动,请你参加并完成相关任务。
    (1)(对联续写)请根据下面提供的有关诸葛亮的事迹,续写下联。
    他忠心耿耿,为报知遇恩,为酬托孤意,六出祁山,七擒孟获,巧布八阵图,鞠躬尽瘁,病死五丈原。
    上联:忠肝义胆,关云长华容义释曹孟德
    下联:
    (2)(观点争鸣)诸葛亮为了表达对刘氏父子的无限忠诚,以身许国。有的同学认为,诸葛亮的“忠”是一种愚忠,因为后主刘禅实在不是他效忠的好对象。对此你怎么看?
    (3)(精神接力)诸葛亮为兴复汉室、统一中原而鞠躬尽瘁,无私奉献,堪称大英雄。请你向同学推荐另一位英雄人物,并概述其英雄事迹。
    (4)(劝说效仿)通过学习《出师表》,我们感受到了诸葛亮以理服人、以情动人的进谏方式,现在班主任想请你用这种方法说服班上有厌学思想的同学小刚,你会怎么说呢?
    15.用原文语句填空。
    (1)《诸葛亮集》中有这样的话:“赏不可不平,罚不可不均。”这与《出师表》中的“ , ”一致。
    (2)在前一段时间,你们班上课纪律很乱,学习成绩很差,你被临时任命为一班之长。对于新上任的你,用诸葛亮在《出师表》中的话说就是: , 。
    (3)文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句是: , 。
    (4)表明作者志趣的句子是: , 。
    (5)在《出师表》中,诸葛亮用历史经验告诉后人只有“ , ”,国家才能政治清明、兴旺发达。
    二、阅读理解(24分)
    阅读《出师表》(节选),回答问题。
    臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
    先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方巳定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
    16.下列选项中加粗词语意思都相同的一项是( )
    A.三顾臣于草庐之中 日侍坐备顾问 奋不顾身
    B.遂许先帝以驱驰 潭中鱼可百许头 以身许国
    C.庶竭驽钝 再而衰,三而竭竭尽全力
    D.至于斟酌损益 香远益清 精益求精
    17.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
    恐托付不效,以伤先帝之明。
    18.选文第一段诸葛亮追述自己二十一年来的经历有什么用意?请简要概括两点。
    19.诸葛亮作为蜀汉丞相可谓尽职尽责,下面链接材料中的苏轼作为杭州知州,是否做到了尽职尽责?请结合他的所作所为简要分析。
    【链接材料】
    (苏轼)拜龙图阁学士、知杭州。既至杭,大旱,饥疫并作。轼请于朝,免本路①上供米三之一,复得赐度僧牒②,易米以救饥者。明年春,又减价粜常平米,多作饘③粥药剂,遣使挟医分坊治病,活者甚众。
    (节选自《宋史.苏轼传》)
    【注释】①路:行政区划名。 ②度僧牒:批准出家为僧的文书。③饘(zhān):稠粥。
    阅读选文,回答问题。
    【甲】
    亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
    【乙】
    百里奚之未遇时也,亡虢①而虏晋,饭牛于秦,传鬻②以五羊之皮。公孙枝得而说之,献诸缪公③,三日,请属事焉。缪公曰:“买之五羊之皮而属事焉,无乃为天下笑乎?”公孙枝对曰:“信贤而任之,君之明也;让贤而下之,臣之忠也。君为明君,臣为忠臣;彼信贤,境内将服,敌国且畏,夫谁暇笑哉?”缪公遂用之。谋无不当举必有功非加贤也。使百里奚虽贤,无得缪公,必无此名矣。今焉知世之无百里奚哉?故人主之欲求士者,不可不务博也。
    (选自《吕氏春秋·慎人》)
    【注释】①亡虢(guó):当为“亡虞”,指从虞国出逃。②传鬻(yù):转卖。③缪公:秦穆公。
    20.请用“/”给下面的句子断句。(断两处)
    谋 无 不 当 举 必 有 功 非 加 贤 也
    21.下面句子中画线词意思或用法相同的一组是( )
    A.饭牛于秦 皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)
    B.请属事焉 属引凄异(《三峡》)
    C.彼信贤 弗敢加也,必以信(《曹刿论战》)
    D.今焉知世之无百里奚哉 是焉得为大丈夫乎(《富贵不能淫》)
    22.请用现代汉语翻译下面句子。
    ①此悉贞良死节之臣
    ②境内将服,敌国且畏,夫谁暇笑哉?
    23.请依据选文,回答问题。
    ①【甲】【乙】两文相同的用人主张是什么?(请用自己的话简要概括)
    ②你从【乙】文公孙枝的言语中,可以看出他是个怎样的人?
    答案解析部分
    1.【答案】(1)孔明;鞠躬尽瘁
    (2)古代向帝王陈情言事;议论
    (3)刘备;《三国志.蜀书.先主传》
    (4)临危受命;白帝托孤
    (5)三顾茅庐;临危受命(计日而待(计日可待) 不知所云 感激涕零 不毛之地 亲贤远佞)
    【知识点】理解文章关键语句意思;筛选并整合文中信息;分析文章语言特点;成语典故;作家作品
    【解析】【分析】(1)《出师表》作者诸葛亮,字孔明。《后出师表》中“鞠躬尽瘁,死而后已”是对诸葛亮一生真实的写照。 鞠躬尽瘁,死而后已:竭尽劳苦地贡献一切,到死为止。诸葛亮在《后出师表》中表示为了国家,决定“鞠躬尽瘁,死而后已”,深刻地表现了诸葛亮对国家的忠心耿耿。
    (2)“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体。全文以议论为主而辅之以叙事,议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。
    (3)“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服务于人。”这是刘备去世前给其子刘禅的遗诏中的话,原句为:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。”目的是劝勉他要进德修业,有所作为,不要再好吃懒做。好事要从小事做起,积小成大,也可成大事;坏事也要从小事开始防范,否则积少成多,也会坏了大事。所以,不要因为好事小而不做,更不能因为不好的事小而去做。小善积多了就成为利天下的大善,而小恶积多了则“足以乱国家”。出自《三国志.蜀书.先主传》
    (4)“受任于败军之际,奉命于危难之间”:公元208年,曹操大举南下,败刘备于长阪。诸葛亮“受任于败军之际,奉命于危难之间”,出使江东,联结孙权。诸葛亮以隆中路线的坚定原则与孙权谈判,订立双边同盟,而不是附庸顺从。孙权认识到“非刘豫州莫可以当曹操者”,不得不作出让步。
    “先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也”:刘备在与东吴的大战失败后,在白帝城病危,将诸葛亮招到白帝城,将儿子也就是后主刘禅托付给诸葛亮的历史典故。
    (5)本文中成语有:三顾茅庐、临危受命、感激涕零、亲贤远佞等。
    故答案为:(1)孔明 ;鞠躬尽瘁
    (2)古代向帝王陈情言事;议论
    (3)刘备;《三国志.蜀书.先主传》
    (4)临危受命;白帝托孤
    (5)三顾茅庐;临危受命(计日而待(计日可待) 不知所云 感激涕零 不毛之地 亲贤远佞)
    【点评】(1)本道题考查对著名作家和相应作品的了解。做本道题需要学生了解作家与其作品的相关信息。
    (2)本道题考查对语文知识的理解。解答本题需要学生对语文文学常识的识记和理解。文体知识的一般考点为:新闻、说明文、信、记叙文、议论文等。
    (3)此题考查的是学生对名言的积累与理解能力,要求学生在日常读书与写作中,注意多积累,多背诵,这样才能轻松应对此种题型。
    (4)本道题考查学生对历史著名事件的积累。解答本题需要学生平时积累历史著名事件,并联系现实生活,得到更深层次的启发。
    (5)此题考查的是学生对成语的积累与理解能力,要求学生在日常读书与写作中,注意多积累,多背诵,这样才能轻松应对此种题型。
    2.【答案】D
    【知识点】常用易错字字音
    【解析】【分析】ABC.正确。
    D.“妄自菲薄”中的“菲”应读fĕi。
    故答案为:D
    【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累,尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”,特别是多音字、同音字和形近字,拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
    3.【答案】C
    【知识点】文言文断句
    【解析】【分析】本题考查对朗读节奏划分的辨析。ABD.正确。C项正确的朗读节奏应为:是以/先帝简拔/以遗陛下
    故答案为:C
    【点评】本题考查断句的能力。给语句断句时,首先要理解句子的意思,在弄清句子的成分。一般来说,主谓之间,谓语和宾语、补语之间应该有停顿;同时注意题干的要求,需要断几处。
    4.【答案】B
    【知识点】词义理解;常用文言实词
    【解析】【分析】ACD.正确。B.“良实”在这里是形容词作名词,应解释为“忠良诚实的人”。
    故答案为:B
    【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词;同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文,这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握,解答根据所学过的课文,根据上下文做出判断。
    5.【答案】D
    【知识点】通假字
    【解析】【分析】A项,“阙”同“缺”;B项,“有”同“又”;C项,“简”同“拣”。D句意为:我感激不尽。无通假字。
    故答案为:D.
    【点评】考查通假字。通假字是中国古书的用字现象之一,即“通用、借代”,用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总,并熟悉常见通假字。
    6.【答案】B
    【知识点】一词多义
    【解析】【分析】A:危急存亡之秋(时期)/一叶落而知天下秋(秋天)
    B:此诚(确实是)危急存亡之秋也/臣诚(确实是)知不如徐公美
    C:盖(原来)追先帝之殊遇/盖(大概)大苏泛赤壁云
    D:临(面对)表涕零/有亭翼然临(靠近)于泉上者
    故答案为:B
    【点评】本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解,考点为一词多义。一般来说,一个文言实词的诸多义项之间会有一定的联系,其中有一个是本义,其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义。
    7.【答案】A
    【知识点】一词多义
    【解析】【分析】A:以(以至于)塞忠谏之路也/以(以至于)伤先帝之明
    B:则汉室之隆,可计日而(表顺承)待也/此臣所以报先帝而(表并列)忠陛下之职分也
    C:欲报之于(在)陛下也/未尝不叹息痛恨于(对)桓、灵也
    D:此后汉所以(………的原因)倾颓也/此臣所以(用来)报先帝而忠陛下之职分也
    故答案为:A
    【点评】本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解,考点为一词多义。一般来说,一个文言实词的诸多义项之间会有一定的联系,其中有一个是本义,其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义。
    8.【答案】B
    【知识点】古今异义
    【解析】【分析】A:诚宜开张(古义:扩大;今义:指商店开始营业。)圣听
    B:先帝知臣谨慎(古义:严谨而慎重;今义:小心慎重。)
    C:先帝不以臣卑鄙(古义:身份低微,见识短浅;今义:现指品质低劣 、下流。)
    D:未尝不痛恨(古义:痛心遗憾;今义:十分憎恨。)于桓、灵也
    故答案为:B
    【点评】本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解,考点为古今异义。古今异义,即古今字形相同而意义、用法不同的现象。解答本题可从以下几点着手:①词义扩大;②词义缩小;③词义转移;④感情色彩变化;④单双音节的变化。
    9.【答案】B
    【知识点】词类活用
    【解析】【分析】本题考查文言词语的活用现象。ACD.正确。B项“广益”指启发和帮助。
    故答案为:B
    【点评】本题考查文言实词的词类活用。常见的有:名词作动词,名词做状语,动词作名词等。解答时依据句意以及在句中充当的句子成分进行分析即可。
    10.【答案】B
    【知识点】倒装句式
    【解析】【分析】A.状语后置,应为“于乱世苟全性命”;B.“以”后省略宾语“之”;C.状语后置,应为“临崩以大事寄臣”;D.状语后置,应为“于草庐之中三顾臣”。
    故答案为:B
    【点评】本题考查学生对文言句式的辨析能力。解答此类问题,首先要了解几种常见的文言句式,然后结合句子进行分析。文言句式有:倒装句、判断句、省略句、被动句。
    11.【答案】C
    【知识点】文言文翻译
    【解析】【分析】ABD.正确。C项“感激”一词应理解为“感奋激发”。
    故答案为:C
    【点评】本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中,根据上下文读懂句子的整体意思,同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到符合现代汉语的用词造句的标准。
    12.【答案】D
    【知识点】归纳文言文内容要点,概括文章中心;分析文言文的写作特色
    【解析】【分析】D:在这篇表文中,诸葛亮劝说后主刘禅广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以继承先帝刘备的遗志;也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。选项中“先后提出广开言路、亲贤远佞、严明赏罚三条建议”顺序有误。
    故答案为:D
    【点评】本道题考查对文言文的理解和分析。解答本题首先要读懂原文,整体感知;审清题意,准确判断各项问题指向,再判断其正误。掌握文章中常见的一些写作手法。
    13.【答案】D
    【知识点】把握古诗词曲的内容
    【解析】【分析】A.诸葛亮早年的志趣,在乱世中过隐居的生活,不求名利;B.表现作者对山水之美的赞叹,也流露出对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦;C.表达作者不与世俗同流合污、隐居田园的志趣;D.“燕然未勒”指战事未平,功名未立,词句表达了作者渴望建功立业的爱国之情及壮志难酬的感慨。
    故答案为:D
    【点评】本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手,把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景,理解作者表达的思想情感。
    14.【答案】(1)下联:鞠躬尽瘁,诸葛亮蜀中诚报刘豫州
    (2)我认为诸葛亮不是愚忠。理由:①诸葛亮在辅佐刘氏父子的同时,也是在实现自己兴复汉室、统一中原的人生理想;②辅佐的后主刘禅虽然愚昧,但并不算是彻底的昏君,蜀汉政权也没有被人民所抛弃。
    (3)示例:岳飞。国难当头,他挺身而出,以雄才大略支撑起半壁江山,以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨,浩然正气,赢得一世英名、万世传颂——“撼山易,撼岳家军难”。
    (4)小刚,人是学而知之,绝不是生而知之。正如鲁迅先生所说:“没有任何一个人生下来叫的第一声就是一首诗”。世界上任何一个知识渊博的人,都是从长时间的刻苦学习这条路走过来的。马克思就是一个典型的好学之人,他从小博学,凭着超人的聪明才智和长时间的刻苦学习,研究出了具有推动加速向文明社会发展的《马克思主义哲》《资本论》等名著。解剖了 整个客观世界发展运行的基本规律,为人类社会的文明进步做出了巨大的贡献。所以,学习对我们来说是十分重要的。你的父母,为了给你创造一个好的学习环境、为了给你接受教育,每天起早贪黑、含辛茹苦;老师为了能够让你增加才干,呕心沥血,这都是为了能让你学到更多的东西,增强自己的本领,能拥有更好的未来。所以,小刚,“少壮不努力,老大徒伤悲”,请不要在本该吃苦的年龄选择了安逸,在本该学习的阶段选择了放弃。也请不要抱怨读书苦,那是你去看世界的路啊。
    【知识点】诗歌对联;见解表述;语言得体;语言连贯;名人事迹
    【解析】【分析】(1)根据“他忠心耿耿,为报知遇恩,为酬托孤意,六出祁山,七擒孟获,名成八阵图,鞠躬尽瘁,病死五丈原”可知下联写的是诸葛亮。我们可以使用拆合法来应对。所谓拆合法也就是把一句拆成若干个词组,分别作对,最后又把分别对出的组合成一句。“忠肝义胆,关云长华容义释曹孟德”可拆分为“忠肝义胆——关云长——华容——义释——曹孟德”分别对之。根据词性相对,平仄相合,音调和谐的原则可对出“鞠躬尽瘁——诸葛亮——蜀中——诚报——刘豫州”。
    (2)首先明确观点:不是。刘禅虽不是明主但也不是什么昏君,三国后期魏蜀吴的接班人都不是很合格,诸葛亮坚守刘禅,不仅是为了刘备白帝城托孤,也是为了维系自己没有完成梦想,为了蜀国的百姓。所以说诸葛亮是一个又忠诚,又智慧,又真性情的近乎完美的人臣典范。
    (3)概述人物主要事迹;反映人物的性格;语言通顺;恰当运用修辞手法,语言生动。如:文天祥是南宋的一位民族英雄。他本来是个文官,可为了反对侵略,保卫国家,他勇敢地走上了战场。那时候,元朝派出大军,要消灭南宋,文天祥听到消息,拿出自己的家产,召募起3万壮士,组成义军,抗元救国。后来,南宋统治者投降了元军,文天祥仍然坚持抗战。他对大家说:“救国如救父母。父母有病,即使难以医治,儿子还是要全力抢救啊!”不久,他兵败被俘,坚决不肯投降,还写下了有名的诗句:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”表明自己坚持民族气节至死不变的决心。他拒绝了元朝的多次劝降,终于实现了舍身取义的理想。多少年来,文天祥的救国精神,代代相传,已经成为中华民族共同的精神财富。
    (4)考查学生劝说的能力。结合题干可知,需以理服人、以情动人的进谏方式来说服有厌学思想的同学小刚,解答此题,分别从“理”和“情”两个方面进行分析。“理”方面可以从学习对一个人的重要性方面阐述,“情”可以从父母、老师对自己的期望等方面分析。
    故答案为:(1)鞠躬尽瘁,诸葛亮蜀中诚报刘豫州
    (2)我认为诸葛亮不是愚忠。理由:①诸葛亮在辅佐刘氏父子的同时,也是在实现自己兴复汉室、统一中原的人生理想;②辅佐的后主刘禅虽然愚昧,但并不算是彻底的昏君,蜀汉政权也没有被人民所抛弃。
    (3)示例:岳飞。国难当头,他挺身而出,以雄才大略支撑起半壁江山,以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨,浩然正气,赢得一世英名、万世传颂——“撼山易,撼岳家军难”。
    (4)小刚,人是学而知之,绝不是生而知之。正如鲁迅先生所说:“没有任何一个人生下来叫的第一声就是一首诗”。世界上任何一个知识渊博的人,都是从长时间的刻苦学习这条路走过来的。马克思就是一个典型的好学之人,他从小博学,凭着超人的聪明才智和长时间的刻苦学习,研究出了具有推动加速向文明社会发展的《马克思主义哲》《资本论》等名著。解剖了 整个客观世界发展运行的基本规律,为人类社会的文明进步做出了巨大的贡献。所以,学习对我们来说是十分重要的。你的父母,为了给你创造一个好的学习环境、为了给你接受教育,每天起早贪黑、含辛茹苦;老师为了能够让你增加才干,呕心沥血,这都是为了能让你学到更多的东西,增强自己的本领,能拥有更好的未来。所以,小刚,“少壮不努力,老大徒伤悲”,请不要在本该吃苦的年龄选择了安逸,在本该学习的阶段选择了放弃。也请不要抱怨读书苦,那是你去看世界的路啊。
    【点评】(1)本题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题,要求掌握对联的一些基本知识,如语句对仗,词性相同,还要注意修辞运用,语境是否符合等方面。
    (2)考查对材料的个性化解读。这要根据自己掌握的相关知识来解读。
    (3)此题考查的是学生对历史的积累与理解能力,要求学生在日常读书与写作中,注意多积累,这样才能轻松应对此种题型。
    (4)本题考查劝说词的拟写能力。劝说,指通过规劝从而让他人接受自己的建议,其基本要求是讲明道理,消除顾虑,语气委婉。
    15.【答案】(1)陟罚臧否;不宜异同
    (2)受任于败军之际;奉命于危难之间
    (3)臣本布衣;躬耕于南阳
    (4)苟全性命于乱世;不求闻达于诸侯
    (5)亲贤臣;远小人
    【知识点】理解性默写
    【解析】【分析】本道题考查学生对课本中规定的古诗词的内容理解掌握程度。考点:《出师表》。重点及易错字:陟罚臧否;际;奉;躬耕;侯。
    故答案为:陟罚臧否;不宜异同;受任于败军之际;奉命于危难之间;臣本布衣 ;躬耕于南阳;苟全性命于乱世;不求闻达于诸侯;亲贤臣;远小人
    【点评】本道题考查学生对课本中规定的古诗词的内容理解掌握程度。解答此类题时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。
    【答案】16.C
    17.恐怕托付给我的大任不能完成,从而损害先帝的英明。
    18.①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心,希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤,为后主树立榜样。④说明创业艰难,激励后主努力进取。
    19.示例一:苏轼做到了。面对饥疫他一方面请求减轻百姓负担,想方设法救济饥民;另一方面熬制药剂,派医生救治病人。示例二:苏轼做到了。作为杭州知州,他在杭州遭遇饥荒和瘟疫时,想方设法救助饥民、救治病人,救活了很多人。
    【知识点】理解文章关键语句意思;筛选并整合文中信息;分析文章语言特点;启发、思考、感悟等开放类型;文言文翻译;一词多义
    【解析】【点评】(1)本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解,考点为一词多义。一般来说,一个文言实词的诸多义项之间会有一定的联系,其中有一个是本义,其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义。
    (2)本题考查文言句子的翻译。翻译时必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,直译为主”的原则。
    (3)本题考查的是对文言文内容的理解。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括提炼即可。
    (4)本题考查对文言材料的理解与概括。回答本题,需整体理解材料大意,抓住关键语句作答。
    16.A.顾:探望,拜访/询问,咨询/顾虑,考虑;
    B. 许:答应/用在数词后表示约数,相当于“来”/预先答应给予;
    C. 竭:尽/尽/尽;
    D. 益:增加/更加/更加。
    故答案为:C
    17.翻译文言语句要抓住关键字词,本题中重点词汇:效:完成;伤:损害。
    故答案为:恐怕托付给我的大任不能完成,从而损害先帝的英明。
    18.由“猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激”,可概括为:抒发对先帝的感激之情;由“遂许先帝以驱驰”,可概括为:表明自己对蜀汉的忠心,希望后主信任自己;由“受任于败军之际,奉命于危难之间”,可概括为:说明创业艰难,激励后主努力进取;由这二十一年的知遇以及成就,可概括为:先帝任人唯贤,为后主树立榜样。
    故答案为:①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心,希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤,为后主树立榜样。④说明创业艰难,激励后主努力进取。
    19.由“免本路上供米三之一”,可概括出:苏轼请求朝廷减轻百姓负担;由“复得赐度僧牒,易米以救饥者。明年春,又减价粜常平米”,可概括出苏轼通过交换、降价等措施想方设法救济灾民;由“多作儃粥药剂,遣使挟医分坊治病”,可概括出苏轼派人熬制药剂,派医生救治病人。
    故答案为:示例一:苏轼做到了。面对饥疫他一方面请求减轻百姓负担,想方设法救济饥民;另一方面熬制药剂,派医生救治病人。
    示例二:苏轼做到了。作为杭州知州,他在杭州遭遇饥荒和瘟疫时,想方设法救助饥民、救治病人,救活了很多人。
    【答案】20.谋无不当/举必有功/非加贤也
    21.D
    22.①这些人都是坚贞可靠能以死报国的臣子
    ②国内都将会顺服,敌国也都会畏惧了,谁还有闲暇去耻笑呢?
    23.①任人唯贤,并予以充分的信任。②慧眼识才,心胸宽广,忠君爱国,能言善谏。
    【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点;分析概括文言作者个人的观点态度;文言文断句;文言文翻译;一词多义
    【解析】【点评】(1)本道题考查文言文断句。断句一般遵循“主语+谓语+宾语/主语+谓语++宾语/主语+谓语+宾语”的规律划分。另外,当有多个谓语连用时,其中一般也断开。
    (2)本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解,考点为一词多义。一般来说,一个文言实词的诸多义项之间会有一定的联系,其中有一个是本义,其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义。
    (3)本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则:字字落实,直译为主,意译为辅,直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”:留、换、调、删、补、变。
    (4)①本题考查的是对文言文内容的理解。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括提炼即可。
    ②本道题考查对文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求语言简洁,学会抓住人物的各种刻画手法分析。学会从故事情节中来分析,学会把人物放到一定的背景环境中分析,最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
    20.解题时,可根据句意断句,该句可翻译为“(百里奚的)谋略没有不恰当的,做事情必定成功,并不是(这些)增加了他的贤德”,“谋无不当”和“举必有功”并列短语间应作停顿,“非。故句子应断为:谋无不当/举必有功/非加贤也。
    故答案为:谋无不当/举必有功/非加贤也
    21.A. 表处所,在/表比较,比;
    B. 同“嘱”,嘱托,托付/连接;
    C. 确实,的确/实情;
    D. 都表疑问,译为怎么,哪里。
    故答案为:D
    22.①悉:全、都。贞:坚贞。良:善良可靠。死节:能够以死报国。
    ②将:将要。服:顺服。且:将。暇:有时间。笑:耻笑。
    故答案为:①这些人都是坚贞可靠能以死报国的臣子
    ②国内都将会顺服,敌国也都会畏惧了,谁还有闲暇去耻笑呢?
    23.①由【甲】文中“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也”“侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之“和也”表判断,“非”前应断开。【乙】文“信贤而任之,君之明”等语句可得出两文有着相同的用人主张,即善用贤人,并予以充分的信任。
    ②由文中“公孙枝得而说之,献诸缪公,三日,请属事焉”“公孙枝对日:‘信贤而任之,君之明也;让贤而下之,臣之忠也。君为明君,臣为忠臣;彼信贤,境内将服,敌国且畏,夫谁暇笑哉’”等内容提示可知,公孙枝积极推进秦穆公任用百里奚,说明他慧眼识才;愿意退位让贤,说明他心胸宽广;能为君主和国家考虑,说明他忠君爱国;能说服秦穆公改变主意,有理有据,说明他能言善谏。据此分析即可。
    故答案为:①任人唯贤,并予以充分的信任。
    ②慧眼识才,心胸宽广,忠君爱国,能言善谏。
    相关试卷

    人教部编版九年级下册出师表优秀课堂检测: 这是一份人教部编版九年级下册<a href="/yw/tb_c154426_t7/?tag_id=28" target="_blank">出师表优秀课堂检测</a>,共18页。试卷主要包含了单选题,默写,语言表达,语段阅读,综合性学习,文言文阅读,现代文阅读等内容,欢迎下载使用。

    人教部编版九年级下册出师表精品一课一练: 这是一份人教部编版九年级下册<a href="/yw/tb_c154426_t7/?tag_id=28" target="_blank">出师表精品一课一练</a>,共8页。试卷主要包含了综合性学习,解释下列句子中的词语,下列理解正确的一项是,B 3等内容,欢迎下载使用。

    初中语文人教部编版九年级下册出师表测试题: 这是一份初中语文人教部编版九年级下册出师表测试题,共7页。试卷主要包含了选择题,基础知识综合,综合性学习,课内阅读,对比阅读等内容,欢迎下载使用。

    语文朗读宝
    • 精品推荐
    • 所属专辑
    • 课件
    • 教案
    • 试卷
    • 学案
    • 其他

    免费资料下载额度不足,请先充值

    每充值一元即可获得5份免费资料下载额度

    今日免费资料下载份数已用完,请明天再来。

    充值学贝或者加入云校通,全网资料任意下。

    提示

    您所在的“深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载 10 份资料 (今日还可下载 0 份),请取消部分资料后重试或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载10份资料,您的当日额度已用完,请明天再来,或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深圳市第一中学”云校通余额已不足,请提醒校管理员续费或选择从个人账户扣费下载。

    重新选择
    明天再来
    个人账户下载
    下载确认
    您当前为教习网VIP用户,下载已享8.5折优惠
    您当前为云校通用户,下载免费
    下载需要:
    本次下载:免费
    账户余额:0 学贝
    首次下载后60天内可免费重复下载
    立即下载
    即将下载:资料
    资料售价:学贝 账户剩余:学贝
    选择教习网的4大理由
    • 更专业
      地区版本全覆盖, 同步最新教材, 公开课⾸选;1200+名校合作, 5600+⼀线名师供稿
    • 更丰富
      涵盖课件/教案/试卷/素材等各种教学资源;900万+优选资源 ⽇更新5000+
    • 更便捷
      课件/教案/试卷配套, 打包下载;手机/电脑随时随地浏览;⽆⽔印, 下载即可⽤
    • 真低价
      超⾼性价⽐, 让优质资源普惠更多师⽣
    VIP权益介绍
    • 充值学贝下载 本单免费 90%的用户选择
    • 扫码直接下载
    元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
    您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      充值到账1学贝=0.1元
      0学贝
      本次充值学贝
      0学贝
      VIP充值赠送
      0学贝
      下载消耗
      0学贝
      资料原价
      100学贝
      VIP下载优惠
      0学贝
      0学贝
      下载后剩余学贝永久有效
      0学贝
      • 微信
      • 支付宝
      支付:¥
      元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
      您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      扫码支付0直接下载
      • 微信
      • 支付宝
      微信扫码支付
      充值学贝下载,立省60% 充值学贝下载,本次下载免费
        下载成功

        Ctrl + Shift + J 查看文件保存位置

        若下载不成功,可重新下载,或查看 资料下载帮助

        本资源来自成套资源

        更多精品资料

        正在打包资料,请稍候…

        预计需要约10秒钟,请勿关闭页面

        服务器繁忙,打包失败

        请联系右侧的在线客服解决

        单次下载文件已超2GB,请分批下载

        请单份下载或分批下载

        支付后60天内可免费重复下载

        我知道了
        正在提交订单

        欢迎来到教习网

        • 900万优选资源,让备课更轻松
        • 600万优选试题,支持自由组卷
        • 高质量可编辑,日均更新2000+
        • 百万教师选择,专业更值得信赖
        微信扫码注册
        qrcode
        二维码已过期
        刷新

        微信扫码,快速注册

        还可免费领教师专享福利「樊登读书VIP」

        手机号注册
        手机号码

        手机号格式错误

        手机验证码 获取验证码

        手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

        设置密码

        6-20个字符,数字、字母或符号

        注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
        QQ注册
        手机号注册
        微信注册

        注册成功

        下载确认

        下载需要:0 张下载券

        账户可用:0 张下载券

        立即下载
        账户可用下载券不足,请取消部分资料或者使用学贝继续下载 学贝支付

        如何免费获得下载券?

        加入教习网教师福利群,群内会不定期免费赠送下载券及各种教学资源, 立即入群

        即将下载

        人教部编版九年级语文下册-23.出师表 同步练习(含答案解析)
        该资料来自成套资源,打包下载更省心 该专辑正在参与特惠活动,低至4折起
        [共10份]
        浏览全套
          立即下载(共1份)
          返回
          顶部
          Baidu
          map