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初中语文人教部编版八年级下册马说精练
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这是一份初中语文人教部编版八年级下册马说精练，共8页。试卷主要包含了精讲，精练，理解性默写等内容，欢迎下载使用。
一、精讲
文学常识
作者：
韩愈，字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代教育家、文学家、思想家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。
说：是古代的一种托物寓意的议论体裁。用以陈述作者对某些问题的看法。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。相当于杂文。
“马说”这个标题，是后来人加的。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。”
课文精讲
马说
世有伯乐1，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故2虽有名马，3辱于奴隶人4之手，死5于槽6之间，不以千里称7也。
马之千里者，一食8或9尽一石10。11马者，不知其能千里而也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外12，且13欲与常马等14不可得15，安16求其能千里也？
策之17不以其道18，之不能尽其材19，鸣之而不能通其意20，执策21而临22之，曰：“天下无马！”呜呼！其23真无马邪？其真不知马也！
【注释】
1.伯乐：春秋时期秦穆公时人，本名孙阳，擅长相马。现指能够发现人才的人。
2.故：因此，所以。
3.祗：同“祇（只）”，只，仅。
4.奴隶人：奴仆，这里指喂马的人。
5.骈死：（和普通马）一起死。骈，两马并驾，这里引申为并列。
6.槽枥：马槽。
7.不以千里称也：不以千里马而著称。以，凭借。称，称颂，称道。
8.一食：吃一次。
9.或：有时。
10.尽粟一石：吃尽一石粟。石，十斗为一石，一石约为120斤。
11.食：同“饲”，喂养。
12.才美不外见：才能和长处不能表现在外。见，同“现”，表露。
13.且：犹，尚且。
14.等：相当。
15.不可得，不可能。
16.安：怎么，哪里，疑问代词。
17.策：动词，用马鞭驱赶，名词作动词。
18.不以其道：不按照驱使千里马的正确办法。
19.尽其材：发挥它的全部才能。材，才能，才干。
20.通其意：通晓它的意思。
21.执策：拿着马鞭。策，赶马的鞭子，名词。
22.临：面对。
23.其：表示加强诘问语气，难道。
译文：
世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，在马槽边和普通的马一同死去，不能以千里马而著称。
一匹日行千里的马，吃一次食有时能吃光一石粟。喂马的人不知道它能够日行千里来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的的才能和好的素质也不能表现在外面，尚且想要它和一般的马等同是办不到的，又怎么能要求它日行千里呢？
用马鞭赶它却不按照驱使千里马的正确方法，喂养它却不能让它竭尽才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马!”唉！真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！
词类活用
1、形容词用作动词：
尽：吃尽。
例句：一食或尽粟一石。
2、名词用作动词：
策：原意指马鞭，这里用作动词，用马鞭驱赶。
例句：策之不以其道。
3、数量词用作动词：
千里：日行千里。
例句：食马者不知其能千里而食也。
一词多义
1.能
才能，能力——虽有千里之能
能够——安求其能千里也
2.策
名词活用动词，用马鞭驱赶——策之不以其道
马鞭——执策而临之
记载——策勋十二转——自《木兰诗》
3.食
吃一次食——一食或尽粟一石
同“饲” 喂养，动词——食之不能尽其材
通假字
1.才美不外见:
“ 见 ” 同“ 现 ”，显现、表现。
2.食之不能尽其材:
“ 食”同“饲”饲养；
“ 材 ” 同“ 才 ”，才能。
特殊句式
反问句：
其真无马邪？（难道真的没有千里马吗？）
定语后置：
马之千里者。（千里马）
介词结构后置：
祇辱于奴隶人之手。（祗于奴隶人之手辱，只是在仆役手中受屈辱。）
虚词的运用
1.之
虽有千里之能：的。
马之千里者：结构助词，定语后置标志，无义。
策之不以其道：代词，它，在本文中代指千里马。
鸣之而不能通其意：音节助词，不译。
食之不能尽其才：代词，它，在本文中代指千里马。
2.而
鸣之而不能通其意:连词，表转折，但是。
执策而临之:连词，表修饰。
食马者不知其能千里而食也：连词，表承接。
3.其
安求其能千里也：代词，代“千里马”。
食之不能尽其材：代词，代“千里马的”。
其真无马邪:难道，表反问，加强语气。
其真不知马也：表推测，“恐怕”。
策之不以其道：代词，代“千里马”。
4.以
不以千里称也：凭借。
策之不以其道：按照。
课文理解
1、作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感？
①揭露统治者既不能识别人才、又不重视人才的社会现象；
②表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。
2、文章结构：
第一段：说明伯乐对千里马命运的决定作用。
第二段：揭示了千里马被埋没的根本原因。
第三段：对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。
3、“伯乐”“千里马” “食马者”各比喻了什么样的人？
① “千里马”比喻有才能的人。
② “伯乐”比喻重视人才，识别人才的人。
③ “食马者”比喻愚妄，浅薄的不能识别人才的封建统治者。
二、精练
基础练习
一、填空
1、《马说》作者是 ， 朝著名 家、 、 家。散文尤其著名，有“ ”的美誉，与 同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称 ，谥号“文”，又称 ，官至吏部侍郎，故又称 。
二、翻译句子
(1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
(2)食马者不知其能千里而食也。
(3) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
(4) 其真无马邪？其真不知马也。
三、理解性默写。
1.本文的中心论点是：
2.千里马的悲惨遭遇是：
3.千里马被埋没的根本原因是：
4.千里马被埋没的直接原因是：
5.食马者“不知马”的具体表现是：
6.全文的主旨句是：
7.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：
8.能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：
9.表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：
四、阅读【甲】【乙】两段选文，回答1—4题。
【甲】 马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
【乙】 千里之马
臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。（选自《战国策·燕策一》）
注释：①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。
1.给下面句中划线的字注音。
（1）骈死于槽枥之间 （ ）
（2）一食或尽粟一石 （ ）
2.解释下面句中划线词的意思。
⑴策之不以其道（ ）
⑵马已死，买其首五百金，反以报君 （ ）
3.把下面句子翻译成现代汉语。
（1）其真无马邪?其真不知马也。
（2）死马且买之五百金，况生马乎?
4.托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文，作者以“千里马”寓 ，以“食马者”寓 。
5.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。
提高练习
一、阅读【甲】【乙】两段选文，回答1—5题。
【甲】①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚①，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。得十九人，余无可取者。门下有毛遂者，前，自荐于平原君曰：“今少一人，愿君既以遂备员②而行矣。”平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所诵，胜未有闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃脱颖而出，非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废③也。
……
平原君已定从而归，归至于赵，曰：“胜自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕④。毛先生以三寸之舌，强于百万之师。胜不敢复相士。”遂以为上客。——选自《毛遂自荐》
注释：①合从于楚：指拟推楚为盟主，订合纵盟约以联兵抗秦。从，同“纵”。② 备员：凑数，充数。③废：当作“发”，发声。④九鼎大吕：极贵重的宝物。
1、解释下列划线字或短语
（1）祗辱于奴隶人之手 （ ）
（2）不知其能千里而食也 （ ）
（3）策之不以其道 （ ）
（4）使遂蚤得处囊中 （ ）
（5）胜不敢复相士 （ ）
2、用现代汉语翻译下列句子。
(1) 十九人相与目笑之而未废也。
3、对甲文内容理解正确的一项是（ ）
A、地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马，所以在精神上侮辱它，在物质上亏待它。
B、作者在呼唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神。
C、从千里马的受辱与“骈死”的不幸遭遇及结局中，我们可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。
D、作者认为“名马”不以千里称的根本原因是“食不饱，力不足，才美不外见”。
4、甲文乙文都谈到了“人才”的话题，请以我们熟知的文言文为依托，引经据典（要求呈现篇目、文中人物），言之有物地谈一谈“人才应该具有哪些素质”？
5、甲文的观点是“世有伯乐，然后有千里马。”乙文中，毛遂勇敢自荐后，才有后来以三寸之舌庭战楚王，使赵重于九鼎大吕的历史佳话。请根据甲乙两文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）
有 ，方显 ；
无 ，岂有 。
二、阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成1－4题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】驽骥①杂处，饮水食刍②，嘶鸣啼啮，求3其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御④，一顿⑤其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则唯倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽⑥乎其不可以及也，夫然后骐骥騕袅与驽骀⑦别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试⑧之。试之之道，在当其所能而已。（节选自王安石《材论》）
【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牡畜的草。3求：寻找，寻求。④烦御：烦劳驾驭。⑤顿：整顿，这里指拉。⑥辽：远。⑦骀（tái）：劣马。⑧试：试验。
1.解释下列句子中的划线词语。
（1）祗辱于奴隶人之手
（2）尽其道以求而试之耳
2.选出下列选项中划线词意义或用法相同的一项（ ）
A.策之不以其道 不屡策，不烦御
B.食之不能尽其材 其所以饮水食刍
C.而伯乐不常有 不舍昼夜而追之
D.其真不知马也 在当其所能而已
3.用现代汉语翻译句子。
古之君知其如此，故不以为天下无材。
4.比较【甲】【乙】两文，说说两文作者主张的对待人才的态度有什么相同之处。
三、阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成1－3题。
【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（韩愈《马说》）
【乙】勾践宴群臣，而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。群臣未应，大夫子余起而言曰：“臣尝之东海矣，东海之若游于青渚，介鳞之属以班见①。见夔②出，鳖延颈而笑，夔曰：‘尔何笑？’鳖曰：‘吾笑尔之跷跃③，而忧尔之踣也。’夔曰：‘我之跷跃不犹尔之跛行乎？且我之用一，而尔用四，四犹不尔持也，而笑我乎？故跂④之则伤其足，曳⑤之则毁其腹，终日匍匐，所行几许。尔胡不自忧而忧我也？’今王杀大夫种⑥，而走范蠡⑦，四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。臣恐诸侯之笑王者在后也。”王默然。（刘基《郁离子》）
注释：①以班见：按照等级依次拜见。②夔：传说中的一种动物，似龙，一足。③跷跃：用一只脚跳跃。④跂：踮起脚尖。⑤曳：拖，牵引。⑥大夫种：越国大夫文种，功臣，助勾践灭吴。后勾践听信谗言，令其自杀。⑦走范蠡：逼走范蠡。范蠡，越国大夫，助勾践灭吴，后为避祸而隐居江湖。
1.解释划线字词。
（1）外见：______
（2）通其意：_______
（3）介鳞之属：_______
（4）所行几许：_______
2.用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。
3.韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者，你觉得勾践属于这一类人吗？请依据选文和补充注释加以辩证分析。
【参考答案】
一、填空
韩愈 唐 教育家 文学家 思想家。文起八代之衰 柳宗元 韩昌黎 韩文公 韩吏部
二、翻译句子：
1.只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。
2.喂养马的人不知道它能够日行千里而去喂养它.
3.想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
4.难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！
三、参考答案：
1.世有伯乐，然后有千里马。
2.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
3.食马者不知其能千里而食之。
4.食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
5.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6.其真无马邪？其真不知马也。
7.千里马常有，而伯乐不常有。
8.执策而临之，曰：“天下无马！”
9.其真无马邪？其真不知马也。
四、参考答案
1.（1）pián （2）sù
2.（1）鞭打（用鞭子打，驱使） （2）同“返”（返回）
3.（1）难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！
（2）死马尚且花五百金购买，何况活马呢?
3.人才 愚妄浅薄的统治者
4.《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。
《千里之马》中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。
提高练习（略）
一、精讲
文学常识
作者：
韩愈，字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代教育家、文学家、思想家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。
说：是古代的一种托物寓意的议论体裁。用以陈述作者对某些问题的看法。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。相当于杂文。
“马说”这个标题，是后来人加的。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。”
课文精讲
马说
世有伯乐1，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故2虽有名马，3辱于奴隶人4之手，死5于槽6之间，不以千里称7也。
马之千里者，一食8或9尽一石10。11马者，不知其能千里而也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外12，且13欲与常马等14不可得15，安16求其能千里也？
策之17不以其道18，之不能尽其材19，鸣之而不能通其意20，执策21而临22之，曰：“天下无马！”呜呼！其23真无马邪？其真不知马也！
【注释】
1.伯乐：春秋时期秦穆公时人，本名孙阳，擅长相马。现指能够发现人才的人。
2.故：因此，所以。
3.祗：同“祇（只）”，只，仅。
4.奴隶人：奴仆，这里指喂马的人。
5.骈死：（和普通马）一起死。骈，两马并驾，这里引申为并列。
6.槽枥：马槽。
7.不以千里称也：不以千里马而著称。以，凭借。称，称颂，称道。
8.一食：吃一次。
9.或：有时。
10.尽粟一石：吃尽一石粟。石，十斗为一石，一石约为120斤。
11.食：同“饲”，喂养。
12.才美不外见：才能和长处不能表现在外。见，同“现”，表露。
13.且：犹，尚且。
14.等：相当。
15.不可得，不可能。
16.安：怎么，哪里，疑问代词。
17.策：动词，用马鞭驱赶，名词作动词。
18.不以其道：不按照驱使千里马的正确办法。
19.尽其材：发挥它的全部才能。材，才能，才干。
20.通其意：通晓它的意思。
21.执策：拿着马鞭。策，赶马的鞭子，名词。
22.临：面对。
23.其：表示加强诘问语气，难道。
译文：
世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，在马槽边和普通的马一同死去，不能以千里马而著称。
一匹日行千里的马，吃一次食有时能吃光一石粟。喂马的人不知道它能够日行千里来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的的才能和好的素质也不能表现在外面，尚且想要它和一般的马等同是办不到的，又怎么能要求它日行千里呢？
用马鞭赶它却不按照驱使千里马的正确方法，喂养它却不能让它竭尽才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马!”唉！真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！
词类活用
1、形容词用作动词：
尽：吃尽。
例句：一食或尽粟一石。
2、名词用作动词：
策：原意指马鞭，这里用作动词，用马鞭驱赶。
例句：策之不以其道。
3、数量词用作动词：
千里：日行千里。
例句：食马者不知其能千里而食也。
一词多义
1.能
才能，能力——虽有千里之能
能够——安求其能千里也
2.策
名词活用动词，用马鞭驱赶——策之不以其道
马鞭——执策而临之
记载——策勋十二转——自《木兰诗》
3.食
吃一次食——一食或尽粟一石
同“饲” 喂养，动词——食之不能尽其材
通假字
1.才美不外见:
“ 见 ” 同“ 现 ”，显现、表现。
2.食之不能尽其材:
“ 食”同“饲”饲养；
“ 材 ” 同“ 才 ”，才能。
特殊句式
反问句：
其真无马邪？（难道真的没有千里马吗？）
定语后置：
马之千里者。（千里马）
介词结构后置：
祇辱于奴隶人之手。（祗于奴隶人之手辱，只是在仆役手中受屈辱。）
虚词的运用
1.之
虽有千里之能：的。
马之千里者：结构助词，定语后置标志，无义。
策之不以其道：代词，它，在本文中代指千里马。
鸣之而不能通其意：音节助词，不译。
食之不能尽其才：代词，它，在本文中代指千里马。
2.而
鸣之而不能通其意:连词，表转折，但是。
执策而临之:连词，表修饰。
食马者不知其能千里而食也：连词，表承接。
3.其
安求其能千里也：代词，代“千里马”。
食之不能尽其材：代词，代“千里马的”。
其真无马邪:难道，表反问，加强语气。
其真不知马也：表推测，“恐怕”。
策之不以其道：代词，代“千里马”。
4.以
不以千里称也：凭借。
策之不以其道：按照。
课文理解
1、作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感？
①揭露统治者既不能识别人才、又不重视人才的社会现象；
②表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。
2、文章结构：
第一段：说明伯乐对千里马命运的决定作用。
第二段：揭示了千里马被埋没的根本原因。
第三段：对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。
3、“伯乐”“千里马” “食马者”各比喻了什么样的人？
① “千里马”比喻有才能的人。
② “伯乐”比喻重视人才，识别人才的人。
③ “食马者”比喻愚妄，浅薄的不能识别人才的封建统治者。
二、精练
基础练习
一、填空
1、《马说》作者是 ， 朝著名 家、 、 家。散文尤其著名，有“ ”的美誉，与 同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称 ，谥号“文”，又称 ，官至吏部侍郎，故又称 。
二、翻译句子
(1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
(2)食马者不知其能千里而食也。
(3) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
(4) 其真无马邪？其真不知马也。
三、理解性默写。
1.本文的中心论点是：
2.千里马的悲惨遭遇是：
3.千里马被埋没的根本原因是：
4.千里马被埋没的直接原因是：
5.食马者“不知马”的具体表现是：
6.全文的主旨句是：
7.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：
8.能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：
9.表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：
四、阅读【甲】【乙】两段选文，回答1—4题。
【甲】 马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
【乙】 千里之马
臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。（选自《战国策·燕策一》）
注释：①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。
1.给下面句中划线的字注音。
（1）骈死于槽枥之间 （ ）
（2）一食或尽粟一石 （ ）
2.解释下面句中划线词的意思。
⑴策之不以其道（ ）
⑵马已死，买其首五百金，反以报君 （ ）
3.把下面句子翻译成现代汉语。
（1）其真无马邪?其真不知马也。
（2）死马且买之五百金，况生马乎?
4.托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文，作者以“千里马”寓 ，以“食马者”寓 。
5.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。
提高练习
一、阅读【甲】【乙】两段选文，回答1—5题。
【甲】①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚①，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。得十九人，余无可取者。门下有毛遂者，前，自荐于平原君曰：“今少一人，愿君既以遂备员②而行矣。”平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所诵，胜未有闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃脱颖而出，非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废③也。
……
平原君已定从而归，归至于赵，曰：“胜自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕④。毛先生以三寸之舌，强于百万之师。胜不敢复相士。”遂以为上客。——选自《毛遂自荐》
注释：①合从于楚：指拟推楚为盟主，订合纵盟约以联兵抗秦。从，同“纵”。② 备员：凑数，充数。③废：当作“发”，发声。④九鼎大吕：极贵重的宝物。
1、解释下列划线字或短语
（1）祗辱于奴隶人之手 （ ）
（2）不知其能千里而食也 （ ）
（3）策之不以其道 （ ）
（4）使遂蚤得处囊中 （ ）
（5）胜不敢复相士 （ ）
2、用现代汉语翻译下列句子。
(1) 十九人相与目笑之而未废也。
3、对甲文内容理解正确的一项是（ ）
A、地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马，所以在精神上侮辱它，在物质上亏待它。
B、作者在呼唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神。
C、从千里马的受辱与“骈死”的不幸遭遇及结局中，我们可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。
D、作者认为“名马”不以千里称的根本原因是“食不饱，力不足，才美不外见”。
4、甲文乙文都谈到了“人才”的话题，请以我们熟知的文言文为依托，引经据典（要求呈现篇目、文中人物），言之有物地谈一谈“人才应该具有哪些素质”？
5、甲文的观点是“世有伯乐，然后有千里马。”乙文中，毛遂勇敢自荐后，才有后来以三寸之舌庭战楚王，使赵重于九鼎大吕的历史佳话。请根据甲乙两文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）
有 ，方显 ；
无 ，岂有 。
二、阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成1－4题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】驽骥①杂处，饮水食刍②，嘶鸣啼啮，求3其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御④，一顿⑤其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则唯倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽⑥乎其不可以及也，夫然后骐骥騕袅与驽骀⑦别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试⑧之。试之之道，在当其所能而已。（节选自王安石《材论》）
【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牡畜的草。3求：寻找，寻求。④烦御：烦劳驾驭。⑤顿：整顿，这里指拉。⑥辽：远。⑦骀（tái）：劣马。⑧试：试验。
1.解释下列句子中的划线词语。
（1）祗辱于奴隶人之手
（2）尽其道以求而试之耳
2.选出下列选项中划线词意义或用法相同的一项（ ）
A.策之不以其道 不屡策，不烦御
B.食之不能尽其材 其所以饮水食刍
C.而伯乐不常有 不舍昼夜而追之
D.其真不知马也 在当其所能而已
3.用现代汉语翻译句子。
古之君知其如此，故不以为天下无材。
4.比较【甲】【乙】两文，说说两文作者主张的对待人才的态度有什么相同之处。
三、阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成1－3题。
【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（韩愈《马说》）
【乙】勾践宴群臣，而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。群臣未应，大夫子余起而言曰：“臣尝之东海矣，东海之若游于青渚，介鳞之属以班见①。见夔②出，鳖延颈而笑，夔曰：‘尔何笑？’鳖曰：‘吾笑尔之跷跃③，而忧尔之踣也。’夔曰：‘我之跷跃不犹尔之跛行乎？且我之用一，而尔用四，四犹不尔持也，而笑我乎？故跂④之则伤其足，曳⑤之则毁其腹，终日匍匐，所行几许。尔胡不自忧而忧我也？’今王杀大夫种⑥，而走范蠡⑦，四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。臣恐诸侯之笑王者在后也。”王默然。（刘基《郁离子》）
注释：①以班见：按照等级依次拜见。②夔：传说中的一种动物，似龙，一足。③跷跃：用一只脚跳跃。④跂：踮起脚尖。⑤曳：拖，牵引。⑥大夫种：越国大夫文种，功臣，助勾践灭吴。后勾践听信谗言，令其自杀。⑦走范蠡：逼走范蠡。范蠡，越国大夫，助勾践灭吴，后为避祸而隐居江湖。
1.解释划线字词。
（1）外见：______
（2）通其意：_______
（3）介鳞之属：_______
（4）所行几许：_______
2.用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。
3.韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者，你觉得勾践属于这一类人吗？请依据选文和补充注释加以辩证分析。
【参考答案】
一、填空
韩愈 唐 教育家 文学家 思想家。文起八代之衰 柳宗元 韩昌黎 韩文公 韩吏部
二、翻译句子：
1.只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。
2.喂养马的人不知道它能够日行千里而去喂养它.
3.想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
4.难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！
三、参考答案：
1.世有伯乐，然后有千里马。
2.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
3.食马者不知其能千里而食之。
4.食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
5.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6.其真无马邪？其真不知马也。
7.千里马常有，而伯乐不常有。
8.执策而临之，曰：“天下无马！”
9.其真无马邪？其真不知马也。
四、参考答案
1.（1）pián （2）sù
2.（1）鞭打（用鞭子打，驱使） （2）同“返”（返回）
3.（1）难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！
（2）死马尚且花五百金购买，何况活马呢?
3.人才 愚妄浅薄的统治者
4.《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。
《千里之马》中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。
提高练习（略）
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