初中甘教版（2011）第六节 数据图表化优质教学设计及反思

这是一份初中甘教版（2011）第六节 数据图表化优质教学设计及反思，共8页。教案主要包含了创设情景，引入课题，课题讲解，师生共同总结，升华主题，独立完成作业，课堂教学流程图，教学反思等内容，欢迎下载使用。
本节课所采用的教材是甘肃省教育出版社出版的《初中信息技术》（七年级），讲授的内容为“模块六第六节 数据图表化”，一个课时。本节课的主要教学内容是介绍Excel中插入图表的操作方法、如何修改图表和简单的图表格式设置。本节课是模块六中的难度之一，对于刚踏入初中课堂的七年级学生来说，存在很大的挑战，但我相信，虽然有难度、有困难，但学生会对全新的知识充满极大的兴趣，学生的学习兴趣越浓厚，积极性越高，课堂教学的效率就越高，才能实现信息技术新课程提出的全面提升学生的信息素养。
学生分析
本课的教学对像是刚踏入初中学习的七年级学生，学生们好动且求知欲强，思维处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。教师在教学过程中，通过创设情境，设计问题，分小组解决实际问题。引导学生在活动中了解Excel图表及用途，掌握使用图表向导创建图表的方法，学会合理选择不同数据的图表类型，通过实践，解决实际问题来激发他们的学习兴趣，让课堂氛围变得轻松、快乐，从而达到最佳教学效果，点燃学生们头脑中智慧的火花。
教学目标
㈠.知识与技能：
1.简单了解图表的作用；
2.学会在Excel中插入图表的操作方法；
3.理解工作表中的数据与图表之间的关系；
4.了解如何修改图表和简单的图表格式设置。
㈡.过程与方法：
1.学生学会用图表来形象化表示数据的方法；
2.学会用excel图表解决生活中的实际问题，实现信息技术在其它学科中的整合作用。
㈢.情感态度与价值观：
1.锻炼学生恰当、自如地使用图表的能力；
2.培养学生收集、分析、处理数据的能力；
3.培养学生一定的逻辑思维能力、自主探索与实践的能力和不怕困难的精神。
教学重点和难点
重点：
1.利用图表向导建立图表的操作。
2.图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图）。
3.图表源数据的选择。
难点：
图表类型的选择与图表源数据的选择。
设计意图：
这节课，通过创设问题情境，分小组解决实际问题，激发学生兴趣，同时产生强烈的探究兴趣和欲望。在整堂课中，教师引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己，突出学生的主体地位。
教学策略
㈠教学方法
1.任务驱动教学法；
2.活动实践教学法；
㈡学习方法
1.自主探究法；
2.问题求解法；
3.合作学习法。
㈢教学手段
计算机房、多媒体教学平台。
㈣教学资源
课件；
范例；教师在七年级480人中进行了调查，结果如下表：
练习素材；
我在上一节课就把全班学生分了两组，每组自选了两位组长。我给每组分配了任务。第一组的任务是：调查七年级学生上网的情况。第二组的任务是：调查七年级学生的体育爱好情况。每组把调查的情况用Excel数据表表示出来。各组成员列出自己参加本次活动的收获，与同学分享。
第一组：在100人中进行了调查，结果如下表：


第二组：在50人中进行了调查，结果如下表：
教学内容及过程
一、创设情景，引入课题
教师活动：同学们先看一段视频。这段视频是中央记者对参加高考的近视眼同学的现场调查。
教师活动：视力不好会影响我们一辈子，同学们要保护好自己的眼睛。下面看看我们七年级同学眼睛近视的情况？
教师活动：展示了“七年级学生近视眼人数统计表”。接着又展示了三张图表。
教师引导：数据表是我对七年级480位同学进行了问卷调查后统计的， 三张图表（柱形图、折线图、
饼图）是我根据数据表制作的。通过数据表和三张图表来看，我们同学们眼睛近视情况也是挺严重的。同学们仔细观察数据表和图表哪个更直观、形象？
学生活动：观看教师展示的数据表和图表，认真研究。
学生回答：图表。（异口同声地回答）
设计意图：用视频和图片进入教学，既创设了一种轻松的学习环境，同时又暗示了活动的主题。
二、课题讲解
教师活动：回答得很正确。图表是工作表数据的图形表示，它能生动、形象、直观地展示不同数据之间的差异，从而能快速、简洁地说明问题。Excel中有很多的基本图表可供选择，今天我们学习柱形图、折线图和饼图。
学生活动：学生观看图表图片并且阅读教材，认真思考、观察。
设计意图：本实例突出图表的特点和优势，激发了学生的求知欲，实现信息技术在其它学科中的整合作用。
创建图表
⑴师生共同探究新知
教师引导：现在我们以“七年级学生近视眼人数统计表”为例，共同学习如何创建图表。
教师活动：教师简单讲解创建图表的基本操作，强调建立图表之前一定先选择生成图表的数据区域，提示学生注意建立图表的一般步骤：图表类型 图表源数据 图表选项 图表位置。
⑵分组探究，激趣训练
教师活动：现在各组同学把自己组成员调查的数据表格转换成图表。
学生活动：实践练习图表建立。
设计意图：通过实践练习图表建立，巩固插入图表的基本操作，培养学生的动手能力。
教师引导：同学们根据数据和使用要求认真选择图表类型、图表源数据和认真分析系列产生在行或列。图表的位置也相当重要，根据自己的需要选择。
设计意图：巩固学习成果，锻炼学生综合运用知识的能力和自主学习的能力。
教师活动：观察学生操作情况，及时加以表扬和指出不当之处。
教师引导：各组组长可以调动会的组员去帮助不会的组员。
教师活动：两组互相浏览对方学员练习的结果，让对方学员分析这些图表的正确性。特别要分析一下图表建立错误的原因，并引导学生思考错误的原因。
设计意图：培养学生在实践中掌握信息处理的能力，帮助学生养成使用提示信息的习惯。突破第一个重点——利用图表向导建立图表的操作。
教师提问：图表中的柱形高低取决于什么？
学生回答：表格（数据）。
教师提问：那如果表格中数据变化了，你们猜图表中的数据会不会发生变化？
学生活动：学生猜想。
教师引导：试一试，看看和你的猜想是否一致。
学生活动：练习尝试证明自己的猜想。
教师总结：从练习结果可以看出数据表中的数据变化，将直接影响图表中的数据变化。这说明了数据表和图表是存在直接联系的，所以，图表建立是否正确，关键就在于数据选择是否正确。试想，如果你建立图表时，把数据选择错了，那么，你建立的图表还能是正确的吗？
学生活动：（纷纷摇头）
设计意图：通过提问，引导学生思考，自主探究，尝试解决问题，并让学生从感性上理解数据与图表间的依存关系。
2.设置图表（分析操作过程）
教师提问：当图表生成以后，能不能改变图表类型、图表源数据或图表位置等选项的设置？
学生回答：能！
教师活动：现在，请同学们把自己创建的图表，修改图表类型、图表源数据和图表位置，看看有什么样的变化？
教师引导：我发现刚才大部分同学用的图表类型是柱形图。现在你们选择折线图、饼图，看看你的图表反映了什么样的数据关系；选择不同的数据区域，看看产生的图表有什么样的变化；改变图表位置，有什么样的效果。
学生活动：积极探索、分析、讨论。（同学们急忙操作实践，并展开了激烈讨论。）
教师活动：观察学生操作情况，并指导好学生去帮助动手慢一些学生。
设计意图：教师恰当地引导学生探索实践，充分体现“以学生为主体”的教学思想，培养大家自主探索与实践的能力和不怕困难的精神，让学生进一步理解了图表类型和图表源数据的选择。
学生1回答：我选择的源数据不适合选择折线图，但选择饼图、柱形图效果都不错。
学生2回答：我选择的源数据不同，我的图表就反映不同的数据关系。
教师活动：的确，在很多例子中，换一种图表类型也不能算错，但也有些例子，图表类型错则表达的意思完全没有意义了。所以，选择图表类型，最主要的还是要根据数据表表现的内容来定。大部分的同学都完成地不错，也理解了图表与数据之间的关系。
教师引导：同学们通过自己创建图表，现在总结一下：柱形图、折线图和饼图这三个图表各有什么特点？
学生活动：认真分析、讨论。（纷纷举手回答问题）
教师小结：这三个图表的特点如下表：
3. 修饰图表
教师提问：想让图表变得直观、形象、漂亮，图表的大小、位置、图例的位置、文字的格式等设置就显得相当重要了。同学们互相讨论一下，如何设置图表的格式呢？现在两组开始比赛，看看最后哪个组以最快的速度把自己的作品设置的既漂亮又有个性！
教师引导：
学生活动：各组组员在组长的带领下积极探索、分析、讨论。
教师活动：教师深入到学生之中，了解学生的学习情况。引导学生认真思考、尝试多操作，并鼓励个别能力较高的学生帮助能力较差的学生。
设计意图：学生通过实践，既巩固了本课的知识点，又使学生更深一步了解了如何修饰Excel图表。
教师引导：各组组长组织成员认真修改自己的作品，并由组长推荐自己组员中做的比较优秀的作品，并上传到校ftp上，我们共同欣赏。
学生活动：利用已学知识，积极探索、分析、互相讨论。（几分钟后有个别组长举手）
教师活动：分别演示了各组推荐的作品，欣赏和肯定好的方面，指出问题，并表扬了各组组长。
设计意图：激励性评价每个成员，让学生切身感受到成果的喜悦。
教师小结：同学们设计图表时应该注意：图表形象简洁明晰、色彩单纯醒目。构思新颖，形式美感强。
三、师生共同总结
教师引导：我们本节课都学了哪些内容呢？
学生回答：
教师总结：今天我们学习的内容比较多，首先是我们简单了解了图表的作用，然后我们学习了在Excel中插入图表的操作方法、如何修改图表以及了解了简单的图表格式设置。在整堂课上，我发现每一位同学都表现特别好：认真听课，积极探究，练习完成的也很好。希望同学们以后再接再厉。
四、升华主题
教师引导：同学们，注意到没有，我给每个小组分配调查的任务都是发生在我们同学身边的小事，能不能谈谈你们对这些小事的感受呢？
学生活动：沉默，思考。
学生回答：
第一组：经过这次调查，让我们明白了作为中学生应树立正确的上网态度，上网时间不能过长，上网主要要查资料，玩游戏要适可而止。
第二组：经过这次调查，让我们明白了作为中学生，要注意体育锻炼，增强体质，做一个对祖国有用的人。
教师总结：同学们说的都很好。看来，通过这节课的学习，大家收获很多。希望同学们都能铭记在心，付诸于行动。
设计意图：通过“调查身边小事”的任务对学生进行德育和习惯教育，更好的将学生的真情实感融入到课堂当中，得到独特的情感体验。
五、独立完成作业
各组同学下去把其他两个任务数据表（教师调查的和另一组调查的）都转换成图表，并设置和修饰图表，制作成有个性的图表。
六、课堂教学流程图
PPT
高考近视眼调查视频导入新课
引入七年级学生近视眼人数统计表和图表
PPT
判断数据表和图表哪种更直观、更形象？
否
完成？
是
PPT
简单讲解如何创建图表
PPT
图表源数据
图表选项
图表位置
完成？
引出图表作用和图表构成
图表类型
选择数据区域
否
学生分组完成任务
是
提问：如何修改图表的类型、源数据等设置？
否
学生探究讨论并实践操作
完成？
是
深层次提问：如何设置图表的格式？
学生探究讨论并实践操作
否
完成？
是
PPT
总结：复习学习内容
升华主题：学生谈及感受及体会
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布置作业，要求独立完成
PPT
运用媒体 教师活动 判断 学生活动
七、教学反思
本节课，我展示了课前调查的“七年级学生近视眼人数统计表”和三张图表。我把此数据表转换成了三张图表，分别是柱形图、折线图、饼图。我简单地讲解了创建图表的基本操作，然后引导学生把自己调查的数据表转换成图表。因为提前把学生分了两组，以组为单位，这大大激起了学生很大的关注和兴趣。随着任务的深入，不仅学习目标得到很好的落实，而且学生的综合素养也得到了一定的培养。在细化学习任务时，我遵循了从易到难，从简单到复杂，从基础到强化的思维发展过程。另外在学习过程中我时刻关注学生的进展及出现的问题，及时给予了必要的引导与启发，使学生的探索方向变得清晰，目的更加明确，真正体现了以教师为主导、学生为主体的教学理念。并对于学生的点滴进步给与及时的肯定，学生最终的作业完成率比较高。
然而虽然我的整堂课的设计想法很好，但是在实际授课过程中仍出现些问题。如自己的语言不够精炼，与学生交流欠缺，课堂气氛不是很好等问题。我需要在不断的实践过程中努力提高自己的各方面能力，希望今后能有更大的进步。 教学案例作者
单位及邮编
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教学案例名称
第六节 数据图表化
课时
1课时（40分钟）
适用教材
甘肃省教育出版社《初中信息技术》（七年级）模块六 计算机数据处理 第六节
七年级学生近视眼人数统计表
年级
调查人数
近视眼人数
近视眼人数占调查人数的百分数
七年级1班
60
5
8.33%
七年级2班
56
9
16.07%
七年级3班
59
13
22.03%
七年级4班
61
21
34.43%
七年级5班
62
25
40.32%
七年级6班
58
12
20.69%
七年级7班
61
14
22.95%
七年级8班
63
16
25.40%
合计
480
115
23.96%
家长对自己孩子上网的态度
态度
百分率
禁止上网
23%
假期可以上，开学后不能上网
32%
课余可以适量上网
30%
任其自然
14%
无条件支持上网
1%
学生上网的内容
内容
人数
查找学习资料
19
玩游戏
31
聊天
38
其他
12
七年级体育爱好情况统计表
锻炼项目
票数
占调查人数的百分率
羽毛球
20
40%
篮球
17
34%
足球
4
8%
游泳
4
8%
跑步
27
54%
散步
19
38%
其他
5
10%
七年级学生参加体育锻炼的时间统计表
参加体育锻炼的时间
人数
百分比
1小时内
33
66%
1小时至2小时
11
22%
2小时以上
6
12%
图表类型
特点
柱形图
方便比较数据之间的大小
饼 图
表示出各部分在总体中所占的百分比
折线图
反映数据变化的趋势