七年级下册第二节 电子板报的修饰精品教学设计

这是一份七年级下册第二节 电子板报的修饰精品教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
知识与技能
1.掌握插入图片、设置图片格式的方法。
2.掌握插入艺术字及其调整的方法。
3.能选择图片合适的版式、格式实现图文混排。
过程与方法
以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结出插入图片的方法，设置图片格式，实现图文混排。
情感态度与价值观
1.培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。
2.体验创作的乐趣，提高欣赏水平。
二、教学重难点
重点：掌握图片各种格式及其应用效果
难点：能够合理地运用图文版式、格式，实现图文混排
三、教学方法
教师教法有演示法、讲述法、任务驱动法。
学生学法有合作学习、探究性学习、自主学习法。
四、教学准备
硬件准备：计算机网络教室
软件准备：Windws操作系统、Micrsft Wrd软件、多媒体网络教学系统、图片、范例等。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：欢迎同学们走进我的信息技术课堂，今天老师想让同学们欣赏－幅电子报刊，通过欣赏，说说你喜欢不喜欢这样的电子报刊？
生：喜欢，制作好，内容好，布局好，给人以美的享受。
师：这个电子报刊是用什么软件制作的？
字处理软件wrd功能非常强大，不仅可以编辑文字，还可以插入图片，使它们有序的排列，即就是今天我和大家共同探讨的课题——图文混排。
板书课题 §4.4 图文混排（一）
（经过欣赏，激发了学生的学习兴趣，通过学生的回答引出了本课课题。）
（二）自主学习，整体感知
师：请下面同学们打开七年级信息技术教材到120页，浏览第四节内容，想一想要实现图文混排，在wrd文档中可插入的对象有哪些？
生回答教师补充：①文件中的图片，②剪贴画，③艺术字、图表、组织结构图，④自选图形，⑤通过剪贴板拷贝得到的图形，自绘图形等。
（三）任务驱动，层层深入
任务1：插入文件中的图片
老师刚才给同学们分发了今天的练习任务及相关的素材，请同学们打开练习文件，按照要求，参照教材中的操作步骤，在《荷塘月色》短文中插入图片，完成练习任务1。
师总结：同学们都完成的非常不错。同学们看看自己插入的图片从整体上看是不是和文字之间相互协调呢？整个页面看上去不够协调，不够美观。要使页面美观，还需要设置图片的各种格式。
任务2：设置图片格式
设置图片格式，可以利用图片工具栏或图片格式对话框完成图片大小、颜色、版式等的设置。
引导同学们按照练习2中的要求完成任务。
（鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师巡视，及时处理学生遇到的各种问题。）
小结：格式、版式不同，效果不同，适用场合不同，所以我们一定要根据主题需要，灵活进行版面的编排。
（四）设计竞赛，展示成果
在wrd文档，我们还常用到艺术字，wrd为我们提供了丰富的艺术字样式，同学们赶快体验下吧。
任务3：插入艺术字
把短文标题改为艺术字，完成任务3
看哪位同学在最短的时间内完成5个艺术字的设计，样式新颖。
（五）学以致用，综合创作
任务4：节日贺卡制作
练习4：将要过六一儿童节了，请同学们运用所学知识，为小朋友们设计一个节日贺卡。
（六）畅谈收获，总结课堂
请同学谈谈本节课看到、学到知识及技能。
欣赏到优美的电子报刊、贺卡；体验到了wrd具有强大功能；学习了如何插入图片，剪贴画、艺术字、自选图形；怎样设置图片格式；多变的艺术字。
课后作业：进一步完善你的贺卡。
《电子板报的修饰》说课稿
一、说教材、说学生
1．教材分析
《电子板报的修饰》是甘肃省教育科学研究所编写七年级信息技术第四章第2节的内容，是在学生基本掌握了WORD文本的编辑的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握在Wrd中插入图片的方法。课本介绍了插入图片的方法以及图片在文章中的调整方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。
2、学情分析
学生对电脑操作的能力差距很大，针对学生之间的差距，为了让学生更扎实的学好这部分知识，为以后的教学打下良好的基础，在教学中我才用分层练习，让操作能力低的学生完成较为简单的任务，使所有的学生都保持很高的学习兴趣。
3．设计思路
课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，通过实施一个个小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，逐步引导学生达到目标。
4.教学目标
掌握插入图片、设置图片格式的方法。了解图片层次关系及层次调整的方法。
能选用合适的版式、格式进行图文混排。
5.教学准备
计算机网络教室、Windws操作系统、Micrsft Wrd软件、多媒体网络教学系统、图片、范例等。
二、说教法、学法
所用教法有演示法、讲述法、任务驱动法等。学生学法有合作学习、探究性学习、自主学习等。
本课教学过程中，通过精心设计，让学生带着一个个任务通过教师示范、学生演示、相互合作、相互激励、探究实践等方式，自我探索，自主学习，培养学生善于发现问题、发挥团结互助精神和自主探究解决问题的能力，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
三、说教学过程
为了突出教学重点、突破教学重难点，本课的教学设计是以“学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习、让其自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。如果学生出现偏差，教师需适当点拨一下。本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己动手、尝试操作，使学生养成独立思考、勇于发现的思维习惯。
我设计的教学过程有这样几个环节：激情导入、自主学习、任务驱动、制作竞赛、学以致用，逐步引导学生达到目标。
(一) 创设情境，导入新课
此环节设计理念是创设美好的学习情境，激发学生的兴趣，提出明确的目的，使学生主动、积极地接受任务。
（二）自主学习，整体感知
浏览教材，整体感知本节将要学习的内容。
此环节设计理念是通过学习成果的分析、评价，达到完善认知结构、实现教学目标的目的。
(三) 任务驱动，层层深入
这一环节是课堂重点部分，因此，我以任务驱动的方式，逐步引导学生达到目标。采用分层教学，面向全体学生,关注学生个体差异，发展学生个性。通过学生自主学习、合作探究来激发学生的学习热情和创作欲望，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，共同建构健康的信息文化。
适合的图片，放在适当的位置，才能更好地体现文章主题与文字内涵。作品中文字与图片的位置结合地比较紧密合理，层次清晰，即不浪费纸张，看起来也比较美观。
（四）设计竞赛，展示成果
此环节设计理念让学生在最短的时间内，完成艺术字的插入，并能改变艺术的字形。
因为计算机学习重在练习，使学生在练习中达到我们的教学目标，因而我安排这一环节，这样把时间留给学生，使学生占主体地位，教师只充当一个引导者、组织者的角色。
（五）学以致用，综合创作
任务4：节日贺卡制作
练习4：将要过六一儿童节了，请同学们运用所学知识，为小朋友们设计一个节日贺卡。
（六）畅谈收获，总结课堂
归纳总结，体验成功，请同学谈谈本节课看到、学到知识及技能。
四、说教学效果预期
整节课在讲述时，力求语言之简捷，意在起抛砖引玉之功效，极大限度的留给学生去思考、去发挥、去创新。 以使教学目标能够达成，教学重点、难点能得以突出和突破。